1、評課記錄范文青州五中評課記錄1主講人：朱萬強 課題：地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響參加人員：朱萬強 張洪騰 李雪嬌優(yōu)點：講課達(dá)到了“活、細(xì)、實”結(jié)合，巧妙地將作者介紹安排到了教學(xué)中間，給學(xué)生又一種新鮮感。同時，朱老師在靈活的教學(xué)安排下，又很務(wù)實，充分達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。朱老師在教學(xué)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，而作為主體地位的學(xué)生，通過多種形式的訓(xùn)練，有利于增強學(xué)生對語言的運用能力，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。這一節(jié)課中包含著豐富的內(nèi)容，但朱老師仍然能保證思路清晰，重點突出，這需要一名教師有扎實的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。例題典型，課堂講解透徹，深化了學(xué)生對理論知識的掌握， 提高 了學(xué)生分析實際問題的能力。 不足

2、、改進策略：1 、教態(tài)表情過于嚴(yán)肅，不利于和學(xué)生溝通，讓學(xué)生的精神長期處于繃緊狀態(tài)，會感到很勞累，無形中影響課堂效果。應(yīng)加以改進，營造一種輕松活潑的課堂氣氛， 讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下接受知識， 效果會更佳。2 、課堂吸引力差， 可以用一些跟課堂內(nèi)容相關(guān)的故事或詼諧形象的比喻來提高課堂氣氛讓課堂精彩起來3 、課堂中雖說注意到了以學(xué)生為主體，對單個學(xué)生提問，但個別地方做的不是很到位， 一些個別的知識點讓學(xué)生一起回答， 不能及時掌握學(xué)生的理解情況。青州五中評課記錄2主講人：張洪騰課題：荒漠化的防治以我國西北地區(qū)為例參加人員：朱萬強張洪騰 李雪嬌優(yōu)點：a 導(dǎo)語符合學(xué)生的基礎(chǔ)，能引起學(xué)生的共鳴和參與。b

3、從教學(xué)程序上看，本課結(jié)構(gòu)和思路清晰，對課本的大體框架把握較好。c 從教學(xué)內(nèi)容上看，本課抓住了一個“準(zhǔn)”字，即重點、難點的確立準(zhǔn)確。緊緊圍繞氣候的形成和分布規(guī)律這個話題去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。d 從教學(xué)效果上看，比較理想。學(xué)生能結(jié)合課本獨立思考且能簡單地闡釋出氣候的分布規(guī)律。 e 從教學(xué)結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課完整。在完成教學(xué)內(nèi)容前， 不忘對所學(xué)知識回顧和總結(jié)， 且圖示的方式運用簡潔、一目了然。不足、改進策略：a 對本文的內(nèi)容雖抓住了重難點，但缺乏深層的理解和分析，沒有挖掘出氣候形成的根源。 b 教學(xué)環(huán)節(jié)方面，前松后緊，時間的把握不是很協(xié)調(diào)，導(dǎo)致后面內(nèi)容安排較粗糙。c本節(jié)知識抽象學(xué)生不易理解，但選擇用一根線在

4、地球儀上圈出大圓，使抽象的內(nèi)容具體化，加強了學(xué)生的理解，利于學(xué)生的接受。青州五中評課記錄 3主講人：李雪嬌 課題：能源資源的開發(fā)以我國陜西省為例參加人員：朱萬強 張洪騰 李雪嬌優(yōu)點：李雪嬌老師在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了教改精神，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)揮了學(xué)生的智慧，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。思路清晰，邏輯性強，語速合適。學(xué)生參與強，每個學(xué)生都能積極思考，積極參與。李老師的這堂課總的來說，是很好的。無論是從導(dǎo)語的設(shè)計，課本內(nèi)容的挖掘，還是對學(xué)生的能力訓(xùn)練，看得出，都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的。不足、改進策略：首先是教材的處理有些不足，在材料的細(xì)節(jié)上還是缺乏滲透。其次，上課時的激

5、情還可以再充沛些。課堂語言應(yīng)該是豐富多彩且抑揚頓挫的。而地理課，更需要教師的全身心投入，投入理想，投入信念，投入人格，投入情感，投入個性，投入熱情 ?也可以說，是投入整個生命。最后課堂容量大，應(yīng)多留些時間讓學(xué)生思考。 課前復(fù)習(xí)時間太長，顯得重點不是很突出。青州五中評課記錄4主講人：李雪嬌課題：大規(guī)模的海水運動參加人員：朱萬強張洪騰 李雪嬌優(yōu)點：1. 注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，講練結(jié)合，課堂容量大。2 非常注重知識和規(guī)律的總結(jié)，重難點處知識點均能通過板圖分析來講解進行細(xì)致分析。3 注重方法和技巧的指導(dǎo)，目標(biāo)達(dá)成率高、教學(xué)成效顯著。4. 師生互動頻率高，提問面廣，學(xué)生積極性高、參與性強。5. 教

6、態(tài)自然、語言生動、板書美觀、條理清楚，具有獨特良好的教學(xué)風(fēng)格。不足、改進策略：學(xué)案中無教學(xué)目標(biāo)的界定； 課件的左上角的圖案分散學(xué)生注意力；語速偏快，學(xué)生不敢分神 后半段的課堂反饋練習(xí)的時間少、學(xué)生練習(xí)思考的時間短顯得倉促。本節(jié)知識抽象學(xué)生不易理解，但選擇用一根線在地球儀上圈出大圓，使抽象的內(nèi)容具體化，加強了學(xué)生的理解，利于學(xué)生的接受。對課本內(nèi)容的整體把握比較淡薄， 對學(xué)生的討論引導(dǎo)稍欠火候等。青州五中評課記錄 5主講人：李雪嬌課題：人口的合理容量參加人員：朱萬強張洪騰 李雪嬌優(yōu)點：1 教師立足點高，教材駕馭能力強，教學(xué)構(gòu)思和實施不受教材所限，有自己的見地和處理方法。尤其是鄉(xiāng)土補充材料的運用，更

7、體現(xiàn)出用教材不教教材的新課程理念。 讓學(xué)材變活，讓學(xué)生更有親切感，更容易接收、理解和消化。2 教師教學(xué)風(fēng)格：務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)，能把簡單的知識講得有深度，如公式化和案例的分析。 也善于從眾多的材料中提煉出簡潔的學(xué)習(xí)要點，如對比表的講填過程和內(nèi)容。3 課堂教學(xué)節(jié)奏合理，快慢結(jié)合，注意順應(yīng)學(xué)生的思維。不足、改進策略：1. 有關(guān)概念的講解以及形似概念之間如何進行區(qū)分這些知識點落實問題。如“人口合理容量和環(huán)境承載力之間”2. 學(xué)生討論分組是否有明確性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的競爭意思3. 要注意精講精練，充分挖掘課堂教學(xué)效益青州五中評課記錄 6主講人：張洪騰課題：氣候類型的判讀參加人員：朱萬強張洪騰 李雪嬌優(yōu)點：1 教

8、學(xué)魅力多樣：風(fēng)趣、幽默、文采并舉；原理、規(guī)律、應(yīng)用同現(xiàn)；廣度、深度、靈度紛呈。從學(xué)生的笑顏，可知學(xué)生對楊老師是多么地喜歡和尊敬。2 概括具高度性：如以“高”定球，以“溫”定帶，以“水”定型。3 剖析顯全面性： 12 種氣候類型變式圖的挖掘?qū)崒偕僖姡梢姉罾蠋熤螌W(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和深刻。不足、改進策略：若要避免問題的復(fù)習(xí)化， 可牢牢抓住氣候類型判斷的核心方法 “三定”。還可給學(xué)生多一點時空去思考，尋找讀圖的方法，甚至上臺指說。這樣最后的大題聯(lián)想分析就可以不要了。可能由于一節(jié)課時間的限制， 張老師對個別內(nèi)容發(fā)散和展開不夠。每個人對同一個問題可能會有不同的思維，不同的見解，所以對學(xué)生的回答應(yīng)多寬容，先鼓勵肯定

9、，再指出不足，以調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性。青州五中評課記錄 7主講人：朱萬強課題：中國的交通參加人員：朱萬強張洪騰 李雪嬌優(yōu)點：1. 教學(xué)目標(biāo)確定得比較準(zhǔn)確，并且落實得比較好；突出重難點，學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，積極參與到學(xué)案式導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)討論之中。2. 嚴(yán)格按照“學(xué)案式”導(dǎo)學(xué)的五個步驟有條不紊的進行授課，能夠調(diào)動學(xué)生自主的學(xué)習(xí)積極性， 課堂預(yù)習(xí)交流有充分的準(zhǔn)備， 合作探究討論激烈；課堂點撥當(dāng)中積極與學(xué)生交流。3. 多媒體的應(yīng)用能夠輔助地理教學(xué)，能幫助學(xué)生化解思維難點，提高教學(xué)的直觀性； 直觀但不繁冗，簡潔又能達(dá)到應(yīng)有的效果4. 重點講解細(xì)致，難點能夠化解，學(xué)生參與了課堂教學(xué)，并在合作探究第一題填寫我國

10、三橫五縱鐵路線的環(huán)節(jié)， 能準(zhǔn)確填寫出相關(guān)的鐵路線和鐵路樞紐城市不足、改進策略：教師在處理教學(xué)最后的幾分鐘稍微有些緊迫，在進行合作探究第三題的時候，學(xué)生回答的個數(shù)較少， 雖然在有效地課堂時間內(nèi)進行完了這節(jié)課，但是習(xí)題部分沒有進行處理，略感遺憾。因此在今后的教學(xué)過程中，能夠更好的把握時間的安排， 在學(xué)案式導(dǎo)學(xué)的課堂中不斷地進行探索。青州五中評課記錄 8主講人：朱萬強課題：太陽對地球的影響參加人員：朱萬強張洪騰 李雪嬌優(yōu)點：首先在上課之始展示教學(xué)的三維目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)有目的性。多媒體的使用可以節(jié)約時間，。多媒體現(xiàn)象除了巨大的威力，畫圖美觀科學(xué)，結(jié)合動畫的使用更能引起學(xué)生的興趣。展示畫

11、面的同時，穿插提問講解，師生互動的好。學(xué)生積極參與，講練結(jié)合及時訓(xùn)練。多媒體使用的一個缺點就是把握不好速度的問題，要注意給學(xué)生一個思考回味的時間。講課的時候前半段講得較快，有些前緊后松。但是課堂容量較大。可將時間放慢一點，平均一點。學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的時間多一點。講課過程中的邏輯思維能力較強。不足、改進策略：導(dǎo)入還須增強，激發(fā)學(xué)生興趣，力爭做到事半功倍；課堂要多關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生多點思考及活動時間，充分調(diào)動學(xué)生的自動性；課堂舉例要生活化，易于學(xué)生理解；重視學(xué)生讀圖能力的培育；板書須再詳細(xì)，增強附板書，給學(xué)生清晰的知識脈絡(luò)；增強總結(jié)，作業(yè)安排要明確。備學(xué)生的少，對學(xué)生的關(guān)注較少，教學(xué)效果可能不夠明顯；

12、有些知識點剖析得不夠詳細(xì)，學(xué)生很難控制，或者控制得不牢固；對教材的一些資源利用不夠充分，特殊是教材上的圖表。青州五中評課記錄9主講人：朱萬強 課題：地球公轉(zhuǎn)的地理意義參加人員：朱萬強 張洪騰 李雪嬌優(yōu)點：課件的運用十分到位，效率高，形象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易。課講的主次分明，黃赤交角明了突出。公轉(zhuǎn)示意圖形象生動，由全部到局部點出，學(xué)生理解深刻。時間短但是課件制作的十分的好，很不容易。課件的運用可以將抽象的問題具體化，整堂課流暢。重難點突出，黃赤交角的講解形象。重點突破，近遠(yuǎn)點的速度快慢原因講解很好。質(zhì)疑反思，學(xué)生討論十分恰當(dāng)。運用課件效率很高，講課過程一氣呵成。有探究性學(xué)習(xí)的意識，學(xué)生動腦動手

13、能力加大； 媒體的運用，直觀形象，以后應(yīng)盡量的使用。不足、改進策略：題目較少，學(xué)生練習(xí)有些少，學(xué)生討論后應(yīng)多做些題，更好的掌握基礎(chǔ)。晝長的變化是動的，晝夜長短的變化應(yīng)該運用更多的動畫，使其更加形象。一些知識點須再深入剖析其原因，將其剖析透，讓學(xué)生不僅控制那些知識， 而且有學(xué)會如何剖析； 對教材的資源要再進一步挖掘，充分利用圖表，圖文結(jié)合，加深印象，提高學(xué)生讀圖能力。青州五中評課記錄10主講人：朱萬強 課題：自然地理環(huán)境的整體性參加人員：朱萬強 張洪騰 李雪嬌優(yōu)點：1. 教學(xué)目標(biāo)確定得比較準(zhǔn)確，并且落實得比較好；2. 教學(xué)方法比較靈活，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；3. 多媒體的應(yīng)用能夠輔助地理教學(xué)

14、，能幫助學(xué)生化解思維難點，提高教學(xué)的直觀性；4. 教學(xué)語言和藹可親，課堂的氣氛比較活躍；5. 重點講解細(xì)致，難點能夠化解，學(xué)生參與了課堂教學(xué)；6. 板書清晰，結(jié)構(gòu)合理，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)節(jié)承轉(zhuǎn)自然，課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)。不足、改進策略：1. 雖然地理教師從學(xué)生比較熟悉的圖片入手來設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠從自己的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)， 突出了新課程“用教材”的思想和緊密聯(lián)系生活與生產(chǎn)實際的理念， 但是如果這些圖片能夠結(jié)合鄉(xiāng)土地理，這種設(shè)置情景的方式可能會取得更好的效果。2. 雖然地理課堂力圖體現(xiàn)教學(xué)的“雙邊性”，學(xué)生也參與了課堂教學(xué)，但是從總體的感覺上看，學(xué)生整體的參與度不高。3. 雖然課堂氣氛比較

15、活躍，但是由于教師對課堂基本情緒的把握不準(zhǔn)，使得這種過分的制造“愉快”，反而減緩了學(xué)生的思維、抑制了學(xué)生的思維、分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。4. 雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，雖然也有大量的圖片、視頻的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生將問題變得簡單化， 但是地理教師在課堂中過分依賴和夸大了多媒體的作用，使得多媒體的作用過度地代替了教師的作用，有被多媒體牽著鼻子走的感覺。魚兒游游評課記錄本課是以魚為造型活動的一堂美術(shù)課。學(xué)生在欣賞美麗魚兒的活動中，感受自然生命綻放的美。用多種造型手段表現(xiàn)這種美。在學(xué)習(xí)并掌握多種造型手法的同時，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然、親近大自然，激發(fā)對大自然的珍愛之情和保護的愿望。是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動

16、性等特點于一體的美術(shù)課。 在課堂上，老師特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個民主、活躍的課堂氣氛，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說這是一堂重主體、重合作、重創(chuàng)新的洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感受耳目一新。 教學(xué)中能感受到老師竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、 愉快的氛圍，充分利用謎語、創(chuàng)設(shè)故事情境等方式增強學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣， 并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法， 大膽地用美術(shù)形式表達(dá)魚的美。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計充分遵循學(xué)生的思維發(fā)展過程。引導(dǎo)學(xué)生主動進行觀察學(xué)習(xí)、 探索研究，漂亮的魚是由各種點和線來裝飾的，并能合理展開想象，讓學(xué)生充分動口、動手、動腦，在學(xué)生的親歷設(shè)計過程中培養(yǎng)學(xué)生審美、愛美、表現(xiàn)美、創(chuàng)

17、造美的能力，進行有創(chuàng)造的設(shè)計繪畫，以開發(fā)其潛在的概括、創(chuàng)造能力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。 學(xué)生回答問題后，老師能夠及時給予貼切的教育評價， 不斷增強孩子們學(xué)習(xí)的自信心。 在指導(dǎo)學(xué)生繪畫方法時，老師親自示范繪畫方法，使學(xué)生獲得直觀感受，更直接的學(xué)習(xí)到了繪畫步驟， 學(xué)生創(chuàng)作起來更容易。 同時提高學(xué)生欣賞及美術(shù)評價能力，讓學(xué)生欣賞大師作品及學(xué)生作品， 讓學(xué)生自己分析思考，獲得創(chuàng)作思路。 學(xué)生個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示， 盡管有的學(xué)生作品還不夠成熟， 但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、 理想和創(chuàng)造性由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價標(biāo)準(zhǔn)，每個老師對美術(shù)教育的認(rèn)識是不同的，也就是說，

18、各有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在評析這堂課時，認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)還有一些缺憾： 在引導(dǎo)學(xué)生討論繪畫方法時，應(yīng)該讓學(xué)生自己更加自由大膽的選擇繪畫方式， 可以讓學(xué)生自由組合合作小組， 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式才能得到更好的體現(xiàn)。 范畫再精煉、精彩一些會更好，課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)再緊湊一些，語言的組織再精煉一點。 在課的靈活拓展方面，應(yīng)該在課的過程中讓學(xué)生在潛移默化中受到更多教育：比如說：要保護鯊魚、保護海洋、保護大自然，保護環(huán)境。學(xué)生欣賞自然界中的魚的作品過少，應(yīng)該多給學(xué)生欣賞美的機會，讓學(xué)生多欣賞，多觀察，多體驗魚的形狀美，色彩美，花紋美。這樣學(xué)生繪畫起來會更加有自信，課就更加豐滿、完善了授課教師：實習(xí)老師XXX授課內(nèi)容： PEP Grade4，Unit 3 Is this your skirt？ 評課時間： xx 年 3 月 26 日參加人員： XXX縣 XXX小學(xué) 英語科組人員評課記錄 :2. 利用音像資料進行課程