1、魚躍前滾翻教學(xué)設(shè)計及教案黑龍江省勃利縣杏樹中學(xué) 趙春雨一、指導(dǎo)思想：在教學(xué)中牢固樹立健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，在學(xué)練過程中，通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、設(shè)疑等，讓學(xué)生來討論、嘗試、體驗、探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性和創(chuàng)造性，使每個學(xué)生在認(rèn)識上、感情上、態(tài)度上積極發(fā)展，構(gòu)成民主的、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生主動參與獲取技能和知識。二、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解魚躍前滾翻的技巧動作，培養(yǎng)學(xué)生的時空感知能力。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)魚躍前滾翻的技巧動作，使80的學(xué)生能夠掌握動作。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的注意力、自尊、自信心和勇敢、頑強的精神。4.社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)團結(jié)合作、互

2、相幫助的品質(zhì)，提高安全意識。三、教材安排：1.遠(yuǎn)撐前滾翻2.站在標(biāo)志處，跳起遠(yuǎn)撐前滾翻3.越障礙魚躍前滾翻4.完整動作練習(xí)四、教學(xué)順序：1.準(zhǔn)備部分(8分鐘）（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，講文明懂禮貌通過課堂常規(guī)教學(xué)，不僅讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求及安全意識，更重要通過師生問好，培養(yǎng)學(xué)生講文明懂禮貌，建立平等的師生關(guān)系。（2）思想集中，熱身運動，活躍情緒通過集中注意力練習(xí)、自由組合選擇項目（踢毽子、跳繩、跑步、做游戲、徒手操、技巧等練習(xí)，使學(xué)生身體發(fā)熱，逐步達(dá)到運動的最佳狀態(tài)，避免運動傷害事故的發(fā)生，使身心盡快進人學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.基本部分(30分鐘）新課標(biāo)的教學(xué)理念，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和幫助者。教

3、師在教學(xué)中改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是有意識去創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)、觀察、思考、探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。(1)主教材魚躍前滾翻，緊貼學(xué)生生活，通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我保護意識和能力，使學(xué)生終身受益。教師：同學(xué)們，回想一下我們已學(xué)過哪些滾翻動作？學(xué)生：前滾翻，后滾翻，側(cè)滾翻，遠(yuǎn)撐前滾翻。教師：同學(xué)們講的很好，下來就將你們說的前滾翻、遠(yuǎn)撐前滾翻的動作再體驗一下好嗎？學(xué)生：好教師：同學(xué)們，你們回校上課都用什么交通工具？學(xué)生：走路、騎自行車教師：那你們有從車上摔下或絆倒過嗎？學(xué)生：有，沒有教師：若有，那你們有沒有采取什么保護措施那？學(xué)生：沒有；不知道怎么做；摔就摔

4、了，怎么保護教師：那你們想不想知道呢？學(xué)生：想教師：那好，請同學(xué)們先看幾張圖片絆倒時摔下時 跳下時學(xué)生：議論，這是前滾翻？是跳起前滾翻？是魚躍前滾翻？教師：這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容魚躍前滾翻通過問答，教師有目的的將學(xué)生逐漸引向本課的主教材魚躍前滾翻。它貼近學(xué)生生活，激起了學(xué)生求知、探索的欲望，提高了學(xué)生主動參與的興趣。教師：同學(xué)們，你們根據(jù)自己的觀察、理解，先體驗一下魚躍前滾翻的動作。然后思考：魚躍前滾翻是單腳起跳還是雙腳同時起跳？學(xué)生實踐：兩腳同時起跳教師：魚躍騰空時，身體哪個部位先觸墊？學(xué)生實踐：兩臂前伸，含胸，兩手撐墊教師：兩手撐墊后，身體應(yīng)怎樣？學(xué)生實踐：屈臂、低頭、團身，向前滾翻此

5、時，教師也可根據(jù)學(xué)生掌握情況，自己或有目的找學(xué)生做完整動作，加深學(xué)生對動作的理解和掌握。在教學(xué)中，教師要善于設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)、觀察、思考，從中找出動作要點，激發(fā)學(xué)生去探究，提高學(xué)生的鍛煉興趣。同時，在小組練習(xí)中，對于不能完成動作的學(xué)生，加強保護與幫助，或降低動作標(biāo)準(zhǔn)的難度，消除心理障礙，稍有進步，就給予掌聲鼓勵，增強他們完成動作的信心和決心，從中得到成功的喜悅，也體現(xiàn)了同學(xué)之間互相幫助，團結(jié)合作的精神，同時又提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。（2）副教材游戲（越過障礙物），鞏固所學(xué)知識。通過比賽，讓學(xué)生體驗成功的喜悅和失敗的沮喪，增強學(xué)生的自尊和自信以及抗挫心理，同時讓學(xué)生懂得同隊之間的團結(jié)合

6、作、同心協(xié)力是取得勝利的主要因素。3.結(jié)束部分(7分鐘）（1）通過師生互動的方式，使學(xué)生們?nèi)砑∪獾玫椒潘桑箤W(xué)生從興奮狀態(tài)過渡到相對的穩(wěn)定狀態(tài)，有利于學(xué)生身心健康。（2）學(xué)生自評，教師總評。（3）下課，師生再見，收還器材，讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌，愛護公物的習(xí)慣。魚躍前滾翻教案 教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)魚躍前滾翻的技巧動作，使80%的學(xué)生能夠掌握動作。認(rèn)知目標(biāo)：了解魚躍前滾翻的技巧動作，培養(yǎng)學(xué)生的時空感知能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的注意力、自尊、自信心和勇敢、頑強的精神。社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)間的團結(jié)合作、互相幫助的品質(zhì)，提高安全意識。內(nèi)容1、 魚躍前滾翻2、 游戲越過障礙物形式不分組不輪換順序課的內(nèi)容

7、、要求組織教法強度教師活動學(xué)生活動準(zhǔn)備部分8一、課堂常規(guī)二、集中注意力練習(xí)三、自由選擇項目練習(xí)步驟：1、教師組織2、教師巡視指導(dǎo)3、教師講評要求：有條不紊1學(xué)生集中練習(xí)2學(xué)生分散練習(xí)3學(xué)生選擇練習(xí)要求：安全、活躍中基本部分30一、技巧：魚躍前滾翻保護與幫助：保護者側(cè)立或側(cè)跪，一手托肩，一手托腿，幫助緩沖前滾要點：1兩腳同時起跳，魚躍騰空時兩臂前伸，含胸。2然后兩手撐墊，做屈臂、低頭、團身，向前滾翻起立。要求：魚躍前翻時，必須有一個手、腳都不撐墊的騰空階段。二、游戲：越過障礙物場地布置：如下圖規(guī)則方法：鉆過跨欄架，越過山丘，繞過紅旗返回，越過山丘，跳過跨欄架。依次進行教法：啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)、示范

8、、保護幫助、鼓勵、評價。步驟：1教師啟發(fā)，引導(dǎo)、學(xué)生回答問題。2教師出示圖片，引出魚躍前滾翻。3教師提出問題，學(xué)生回答，點出要點。4教師示范，加深動作理解。5教師組織、指導(dǎo)、幫助、鼓勵。6教師選優(yōu)表演，評價。（各小組選一名）7教師講解游戲規(guī)則方法，8教師組織。要求：示范規(guī)范，有條不紊。學(xué)法：體驗、觀察、思考、自學(xué)、自練、互幫互練、自評、互評、表演、評比。1學(xué)生輔助練習(xí)：前滾翻、遠(yuǎn)撐前滾翻。2學(xué)生體驗、觀察、思考、小組討論、回答問題。3站在標(biāo)志處跳起遠(yuǎn)撐前滾翻。4互幫互練。5.越障礙魚躍前滾翻。6典型示范、評價。7學(xué)生完整動作練習(xí)。8選優(yōu)表演、評比（各小組選一名）。9游戲比賽。要求：練習(xí)認(rèn)真，互

9、相幫助，注意安全。中大順序課的內(nèi)容、要求組織教法強度教師活動學(xué)生活動結(jié)束部分7一、放松運動：師生互動放松。二、學(xué)生自評教師總評三、下課師生互道再見，收還器材。師生參與放松。教師客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定。學(xué)會放松。學(xué)生對自己，積極評價。小場地器材毽子若干跳繩若干 紅旗4面 體操墊17塊跨欄架4副練習(xí)密度45-50%平均心率：120-125次分花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計1、 教材分析本文是選自泰戈爾新月集里的一首兒童散文詩。詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上。全詩充滿了童真童趣，充滿了豐富奇妙的想象。教學(xué)設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生

10、通過抓住重點詞語，邊讀文邊想象，體會詩歌語言的形象、生動。通過對課文中不理解的地方提出疑問，深入感受詩人想象的豐富奇妙。2、 教學(xué)目標(biāo)1.“落、荒”等13個生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等5個生字，認(rèn)識多音字“假”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。3.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。 教學(xué)重點1.有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。 2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。 教學(xué)難點1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。 2.體會課文豐富細(xì)膩的想象。（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，我們每

11、天在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活，享受著學(xué)校生活的快樂。花們也和你們一樣有自己的學(xué)校，讓我們一起走進“花的學(xué)校”，去體驗他們的學(xué)習(xí)生活。2.板書課題，齊讀課題。3.課件出示作者的圖片及簡要資料，教師介紹作者。泰戈爾，印度詩人、哲學(xué)家。他出版過飛鳥集園丁集等五十多部詩集，曾于1913獲諾貝爾文學(xué)獎。本文選自泰戈爾的散文詩集新月集。（二）初讀課文，整體感知1.教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。2.自讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段，提出疑問。3.自學(xué)本課的生字，讀準(zhǔn)生字讀音，口頭給生字組詞。4.檢查生字學(xué)習(xí)的情況。（1）課件出示下列詞語，指名讀。荒（hung）野口笛（dí）罰（f

12、5;）站放假（jià）衣裳（shng）教師相機點撥：“假”是多音字，在本課中讀“jià”，“裳”在“衣裳”中讀輕聲。（2）去拼音讀一讀。（3）說說自己是怎么預(yù)習(xí)這些生字的。預(yù)設(shè)：生1：“荒、笛”我是用加一加的方法記住的。生2：我家附近有一家店鋪，名字是“霓裳”，所以我就記住“裳”的字形了。（4）多音字練習(xí)。課件出示：選一選。假：jijià 真假（）暑假（） 假（）發(fā)假（）日（5）理解“荒野”和“口笛”。出示“荒野”的圖片，請學(xué)生說一說自己看到的情景。出示實物口笛，向?qū)W生介紹。會吹口笛的同學(xué)為大家吹一吹。（6）出示帶有會寫字的詞語，開火車讀。落下 荒野 口笛 跳舞

13、狂歡 罰站 放假 互相 一所 能夠 猜出 揚起 雙臂（三）再讀質(zhì)疑，感知大意1.再一次默讀課文，看看自己能提出哪些有價值的問題。2.匯報提出的問題，教師進行梳理。預(yù)設(shè)：花們的地下學(xué)校是什么樣子的？花們的媽媽是誰？花們的老師是誰？3.指名讀文，思考剛才同學(xué)們提出的問題。4.交流解疑。（1）把自己的想法與小組同學(xué)進行交流，在小組交流中有不明白或有疑問的問題，準(zhǔn)備在全班進行交流。（2）全班匯報交流，師生共同解決部分問題。5.整體朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容。（1）出示填空，引導(dǎo)學(xué)生說一說。詩人以孩子的視角，想象到了：當(dāng)_在天上轟響，_落下的時候，_從無人知道的地方突然跑出來。他們在_的學(xué)校里

14、上學(xué)。雨一來，他們便_。他們的家在_。（橫線上的內(nèi)容依次是雷云、六月的陣雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。） （2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 （四）觀察示范，學(xué)寫生字 1.出示本節(jié)課要求會寫的生字，開火車輪讀。 落 荒 笛 舞 狂 罰 假 互 所 夠 猜 揚 臂 2.學(xué)生獨立觀察，了解生字的書寫要領(lǐng)。 3.請同學(xué)當(dāng)小老師提醒大家在書寫這些生字時需要注意什么，教師相機點撥。 落：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，要注意各部件的穿插與避讓。 荒：不要在“亡”上多寫一個點。 笛：下邊是“由”，不是“田”。 舞：一共14筆，課件展示筆順，指名反復(fù)書空。 4.教師示范“舞”“揚”“臂”。5.指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語。（

15、五）品味語言，想象畫面1.課件出示第1自然段：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。（1）教師范讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象畫面：你仿佛看到了什么樣的畫面？聽到了什么聲音？引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來想象畫面。播放雷電交作的圖片和聲音，直觀感受“雷云在天上轟響”。“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。”讀到這一句時，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有怎樣的體會呢？小結(jié)：在第1自然段中，作者運用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點。東風(fēng)可以“走過荒野”，可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動啊！（2）指導(dǎo)朗讀，想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景

16、。（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)第1自然段時，運用了“抓重點詞語，邊讀文邊想象”的讀書方法。我們抓住這些重點詞語來想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。2.學(xué)生運用學(xué)習(xí)第1自然段的方法自學(xué)第2、6自然段。（1）過渡：下面我們運用這種讀書方法來學(xué)習(xí)第2、6自然段的內(nèi)容。請同學(xué)們放聲讀這兩個自然段，邊讀邊在腦海里想象畫面，可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點詞語。（2）學(xué)生匯報第2自然段的學(xué)習(xí)成果。課件出示：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來想象花隨風(fēng)擺動、特別開心的情

17、景。指名朗讀第2自然段。（3）學(xué)生匯報第6自然段的學(xué)習(xí)成果。課件出示：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。指名匯報。預(yù)設(shè)1：“簌簌地響”仿佛讓我們聽到了樹葉扇動的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂。預(yù)設(shè)2：“互相碰觸”讓我們想象到樹枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺；“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。預(yù)設(shè)3：通過“沖”這個字，我仿佛看到了花很快地出來，像孩子一樣著急出來。過渡：同學(xué)們，你們看到的花好看嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷。）指導(dǎo)朗讀。下面請同學(xué)們用朗讀的方式把這么美的畫面展現(xiàn)出來。尤其是描寫顏色的三個詞，在讀的時候要讀得生動，語調(diào)要有高低變化。3.配樂朗讀第1、2、6自然段。（六）激發(fā)想象，體會童真1.自由讀第37自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比較有趣。2.學(xué)生匯報自己感興趣的想象內(nèi)容。預(yù)設(shè)：（1）文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。（2）他們也要做功課；他們要是放學(xué)以前出來玩，是要被老師罰站墻角的；他們也會放假，雨一來，他們便放假了。（3）