1、寓言二則【伊索寓言故事人全 500】寓言二則【伊索寓言故事人全 500】篇一：教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)則、焦等生字，會(huì)寫(xiě)筋、疲等生字。2. 正確、流利地朗讀課文;說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢擅苗助長(zhǎng)兩個(gè)成語(yǔ)的意思，明白其中蘊(yùn)含的道理。3. 能把故事講給他人聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)：在正確朗讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)：能理解文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1寓言是一個(gè)魔術(shù)袋，當(dāng)你走近時(shí)，分明是一個(gè)故事，而當(dāng)你轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)，它卻突然變 成了一個(gè)哲理;寓言是一把鑰匙，可以打開(kāi)心靈啟發(fā)智慧，讓思想活躍。既然寓言這么有趣, 就讓我們一起走進(jìn)寓言的王國(guó)吧！2.寓言含義。 寓是寄托的意

2、思， 即把作者的思想寄寓在一個(gè)故事里， 讓人從中領(lǐng)悟到一 定的道理。寓言是用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言故事，看看從中我們能明白怎樣的道理。（板書(shū)寓言二則）二 則就是兩篇的意思。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇：亡羊補(bǔ)牢。板書(shū)課題。3. 讀題，誰(shuí)知道亡牢分別是什么意思?（亡的意思是失去。牢羊圈。）4. 誰(shuí)能連起來(lái)把題目解釋一下?佯丟失以后修補(bǔ)羊圈。）二、檢查預(yù)習(xí)，理清課文1. 自由讀課文。2. 檢查生字認(rèn)讀情況。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示生詞：寓言二則羊圈紅窿鉆進(jìn)去亡羊補(bǔ)牢叼走街坊后悔學(xué)生各種方式認(rèn)讀。（2）課件出示相關(guān)圖片，生利用圖片識(shí)字。（羊圈、宜窿

3、、狼）（3）引生做動(dòng)作識(shí)字：鉆、叼（4）學(xué)生認(rèn)讀生字：寓則亡牢圈鉆叼勸丟告坊悔找出多音字并組詞：圈說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。（回憶識(shí)字方法：加一加、減一減、換偏旁等）（5）認(rèn)讀字詞，釋義。寓言后悔宜窿街坊勸告亡羊補(bǔ)牢三、合作研讀1.自讀亡羊補(bǔ)牢，思考：這則寓言主要寫(xiě)了一件什么事?（用一句話(huà)概括）（羊因?yàn)檠蛉Φ囊肆焕堑鹱吡耍瑏G失了羊再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。）2.四人小組合作，學(xué)習(xí) 14自然段。學(xué)習(xí)要求:思考:(1) 第一次丟羊是什么原因？(2) 第二次丟羊又是什么原因？(3) 那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概扌舌?(亡羊)3. 默讀課文的 5自然段，思考：養(yǎng)羊人又是怎樣補(bǔ)牢的呢?結(jié)果又怎樣呢？他很后悔沒(méi)

4、有聽(tīng)街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕緊堵上那個(gè)血窿，把羊圈修得 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。趕緊說(shuō)明了養(yǎng)羊人的什么心情?(急切)4. 四人小組討論：評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?小組代表交流(1) 從他與街坊的對(duì)話(huà)中，看出他不聽(tīng)別人的勸告。(2) 羊又少了一只，原來(lái)狼又從宜窿鉆進(jìn)去看出他一意孤行。(3) 趕緊結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)看出他知錯(cuò)就改。師：現(xiàn)在修還不晚，這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很晚，付出了很大的代價(jià)。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正。想彖一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在 后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果？小結(jié)：只要有信心，知道及時(shí)

5、改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不算晚。5. 學(xué)習(xí)了寓言亡羊補(bǔ)牢，你明白了什么道理?(一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn) 真改正，就不算晚。)6. 在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指 名交流。(眼睛近視，沙塵暴，壞境污染)7. 亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話(huà)未為遲也。自己讀讀，理解它的意思。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1課件出示：亡(1)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。(2) 字的讀音、結(jié)構(gòu)、組詞、意思，說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。(3) 寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么？(4) 學(xué)生書(shū)空。2. 學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)亡字的辦法學(xué)習(xí)其它生字(牢鉆勸丟告)。3. 難寫(xiě)的字交流討論。4. 學(xué)生描紅，師生展評(píng)。四、布置作

6、業(yè)1把這則寓言故事講給你的朋友聽(tīng)。2.開(kāi)展寓言故事周， 把你知道的寓言通過(guò)各種形式展示出來(lái)， 和同學(xué)們分享你的成果。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 用自己的話(huà)講講亡羊補(bǔ)牢的故事，并說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的道理。2. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一則寓言故事扌恨苗助長(zhǎng)，板書(shū)課題。正音：扌讀 yà 長(zhǎng)，多音字，這里讀 zliango3. 齊讀課題，猜猜捱是什么意思?(拔)所以也有好多人把擅苗助長(zhǎng)叫拔苗助長(zhǎng)。你知道題 目的意思了嗎?(拔高禾苗幫助它生長(zhǎng)。)二、初讀課文，整體感知1.自由輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么。3.學(xué)習(xí)生字詞。課件出示：從此焦急喘氣筋疲力盡一大截自言自語(yǔ)扌 II

7、苗助長(zhǎng)(1)指名讀(帶拼音讀，去拼音讀)，及時(shí)正音。(2)開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。4. 詞語(yǔ)解釋。巴望：盼望;指望。精疲力竭：筋，筋骨;盡，完。形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。自言自語(yǔ)：自己跟自己低聲嘀咕。5. 課件出示田字格中的生字：筋、疲(1) 指生說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)。(2) 教師范寫(xiě)生字疲，利用字的意思識(shí)記疲字。(3) 學(xué)生描紅，師生展評(píng)。6. 根據(jù)老師的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀相應(yīng)的自然段。這個(gè)故事中哪一個(gè)自然段寫(xiě)了這個(gè)農(nóng)夫在拔禾苗?學(xué)生朗讀第二自然段。農(nóng)夫?yàn)槭裁匆翁锢锏暮堂?學(xué)生朗讀第一自然段。農(nóng)夫忙了一天之后，結(jié)果怎樣?學(xué)生朗讀三、四自然段。三、精讀細(xì)品，局部探究(一)你認(rèn)為故事中的人是想為農(nóng)夫好

8、的嗎?你從哪里看出來(lái)的?四人小組討論。預(yù)設(shè)：1.農(nóng)夫之急。第 1自然段(1) 標(biāo)紅關(guān)鍵詞：巴望天天好像一點(diǎn)兒焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去自言自語(yǔ))(2) 想彖、表?yè)P(yáng)：找同學(xué)表演一下種田人的動(dòng)作、表情，并試著說(shuō)一說(shuō)。(3) 探究：禾苗真的沒(méi)有長(zhǎng)高嗎？(4) 指導(dǎo)朗讀：種田人這么著急，你能用著急的語(yǔ)氣把這段話(huà)讀出來(lái)嗎？2.農(nóng)夫之累。第 2自然段（1）（筋疲力盡）【課件出示種田人筋疲力盡的圖片】（2）標(biāo)紅關(guān)鍵字：終于急忙跑到一棵一棵一直筋疲力盡（3）指導(dǎo)朗讀：種田人在想出辦法以后，他的心情是怎樣的呢?（高興的、興奮的、迫不及 待的）你能讀出種田人的興奮和后來(lái)的筋疲力盡嗎？3.感受農(nóng)夫之愚。第 3 自然段穿插看農(nóng)夫

9、表情圖。（2）標(biāo)紅關(guān)鍵字：一邊喘氣一邊說(shuō)可總算一人截（3）指導(dǎo)朗讀：你注意到一個(gè)詞語(yǔ)了嗎?（喘氣）說(shuō)明什么?（種田人拔完禾苗很累。）你能模 仿一下農(nóng)夫的樣子并讀一讀嗎?（學(xué)生模仿、自由朗讀。）（二）學(xué)習(xí)第 4自然段1請(qǐng)大家快速默讀課文第 4 自然段，想想種田人的兒子聽(tīng)了父親的話(huà)心里怎樣想?（不明 白是怎么回爭(zhēng)。）2. 種田人的兒子又是怎么做的?結(jié)果發(fā)現(xiàn)了什么?（學(xué)生回答）課件出示：第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。（標(biāo)紅都枯死了）【課件出示種田人的兒子看到禾 苗枯死了的插畫(huà)】3. 種田人的兒子看到禾苗都枯死了， 心情會(huì)是怎樣的? （驚訝、 遺憾、 痛苦） 你能讀出種田 人兒子的納悶和后來(lái)的驚訝

10、與遺憾嗎?（指導(dǎo)朗讀）4. 想彖一下， 種田人得知禾苗全都枯死了以后他會(huì)怎么樣?用四字詞語(yǔ)形容一下 （捶胸頓 足、嚎啕大哭、后悔不迭）三、拓展延伸，能力提升1你知道禾苗為什么都枯死了嗎?（因?yàn)楦惦x開(kāi)了土壤，失去了汲取養(yǎng)分的能力，所以 枯萎了。）2. 你想對(duì)種田人說(shuō)些什么？3. 通過(guò)扌麼苗助長(zhǎng)這則寓言故事，你明白了什么道理?（板書(shū)：不要急于求成，要按事 物的規(guī)律辦爭(zhēng)。）4.生活中有類(lèi)似堰苗助長(zhǎng)的爭(zhēng)例嗎?說(shuō)一說(shuō)。四、布置作業(yè)，鞏固提升1朗讀課文。2.搜集自己喜歡的寓言，下節(jié)課講給大家聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：想法已經(jīng)丟后悔亡羊補(bǔ)牢(未為遲也)做法不補(bǔ)趕緊堵結(jié)果又少再?zèng)]丟扌侵苗助長(zhǎng)不要急于求成，要按事物的規(guī)律

11、辦事。第三課時(shí)(練習(xí))一、 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。wáng yáng bii 1áo diu le ziiaiij&igi-ave;n q&ugiave;()0()二、 為下面的多音字注音，并組詞。圈_()長(zhǎng)_()結(jié)_0_ ()_()_()二、用下面的詞語(yǔ)造句。1.筋疲力盡2.樂(lè)滋滋三、我會(huì)選。1. 握苗助長(zhǎng)這則寓言告訴我們（）。A. 把禾苗拔高，它長(zhǎng)得快。B. 要了解事物的發(fā)展規(guī)律，不能急于求成。C. 禾苗要想長(zhǎng)得好，得去鋤草。2. 亡羊補(bǔ)牢這則寓言告訴我們（）A. 要時(shí)不時(shí)地去修補(bǔ)羊圈。B. 狼會(huì)在夜里偷羊吃。C. 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正，避免遭受更人的損失

12、。四、作業(yè)：1、熟讀課文2、完成課后作業(yè)五、小結(jié)：根據(jù)具體情況小結(jié)篇二：一、教材內(nèi)容分析這兩則寓言篇幅都很短，但情節(jié)完整，敘事生動(dòng)，寓意深刻，給人以啟迪。這兩則寓言 的內(nèi)容不同，一寫(xiě)鄭人買(mǎi)履，一寫(xiě)楚人求劍，但兩則寓言諷刺的都是那種因循守舊、固執(zhí)己 件、不知變通、不懂得根據(jù)客觀實(shí)際采取靈活對(duì)策的蠢人。閱讀時(shí)首先要在順暢讀文的基礎(chǔ) 上落實(shí)字、詞、句的意義，然后再深入領(lǐng)悟其中的竹理。重點(diǎn)是理解兩則寓言的寓意，掌握 成語(yǔ)的用法，難點(diǎn)是了解有關(guān)占籍的常識(shí)和寓言的特點(diǎn)。建議對(duì)照注釋?zhuān)私庾帧⒃~、句的 意思，用現(xiàn)代漢語(yǔ)講解全文，中此基礎(chǔ)上，分析寓言的內(nèi)在意思，理解整體含義，通過(guò)背誦， 鞏固對(duì)這兩則寓言寓意的

13、認(rèn)識(shí)。二、 整合思路課外閱讀中國(guó)成語(yǔ)故事集，也可以查閱成語(yǔ)詞典，專(zhuān)找韓非子和呂氏春秋中由寓言而來(lái) 的成語(yǔ)讀，這樣既能比較同出一種著作的成語(yǔ)，又能比較不同著作里的成語(yǔ)，對(duì)豐富成語(yǔ)知 識(shí)，大有好處。能找到伊索寓言、克雷洛夫寓言，可一并閱讀。三、 教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，弄清大義。掌握履、度、操、反、遂、寧、涉、 遽、契、是、惑等詞。理解寧信度，無(wú)自信也。是吾劍之所從歴。不亦惑乎?等文言句式。2. 方法和過(guò)程：學(xué)習(xí)并理解這二則寓言蘊(yùn)含的道理，掌握成語(yǔ)的意義和用法。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握成語(yǔ)的意義和用法。四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：通過(guò)故事領(lǐng)悟其中所包含的道理。2. 難點(diǎn)

14、：寓言的特點(diǎn)。五、 學(xué)習(xí)者特征分析1、 本篇課文是我們進(jìn)入中學(xué)所接觸到的第一篇文言文，文言文的學(xué)習(xí)應(yīng)先從正確、流 利地朗讀入手。在學(xué)習(xí)本文之前，請(qǐng)先借助書(shū)下注釋中出現(xiàn)的注音練習(xí)朗讀和正確地?cái)嗑洹?、 初中階段的文言文學(xué)習(xí)，主要是能疏通文字，理解文章的含義，掌握關(guān)鍵詞的意義。書(shū)下注釋把一些關(guān)鍵的字詞解釋出來(lái)，在老師上本文之前，你一定要把書(shū)下注釋好好看看, 做好預(yù)習(xí)工作。平時(shí)可以自備一本古漢語(yǔ)常用字字典幫助學(xué)習(xí)。六、 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)學(xué)生以小組的方式進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)七、 教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課我國(guó)寓言故事很多，請(qǐng)同學(xué)選擇一兩個(gè)講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。(課前搜

15、集我國(guó)占代的寓 言故事，如：掩耳盜鈴、拔苗助長(zhǎng)等)寓言：是一種文學(xué)體裁，在短小的故事里寓寄較深的 道理，以進(jìn)行勸喻或諷刺;常用比喻、彖征、夸張、擬人等手法。3、文言文的特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝練檢查預(yù)習(xí) 1、能給下列加點(diǎn)字注音。其劍自舟中墜于水遽契其舟不亦惑乎鄭人買(mǎi)履先自度其足2、能利用工具書(shū)或?qū)φ兆⑨專(zhuān)忉尡辶性~語(yǔ)。鄭人買(mǎi)履：履()度()坐()至之()操()吾忘持度()及()反()寧()刻舟求劍：涉()墜()遽()契()是吾劍之所從墜：()求()若此()不亦惑乎()3、交流搜集信息。3呂氏春秋：又稱(chēng)呂覽，相傳為呂不韋召集門(mén)下賓客輯合百家 學(xué)說(shuō)而成，共 26卷，成書(shū)于秦始皇 8 年。全書(shū)分八覽、六論

16、、十二紀(jì)，共 160篇，保存了 先秦各家的大量資料。韓非子：共 55篇，大部分是韓非本人的作品，文筆犀利，邏輯嚴(yán)密，善于用喻。韓 非(約前 280前 233),先秦法家思想的集人成者，出身于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期韓國(guó)的貴族，韓王不用， 秦王見(jiàn)其書(shū)而恨年得與之同游。后死于獄中。整體感知 1、1通讀課文，借助注釋和工具書(shū)，疏通詞句，弄清人意。鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。【有個(gè)鄭國(guó)人，想去買(mǎi)鞋子，事先量了自 己的腳，把量好的尺寸放在自己的座位上。】至之市，而忘操之。【到了前往集市的時(shí)候，卻忘了帶了它。】已得履，乃曰：吾忘持度。反歸取之。【已經(jīng)拿到鞋子，（才發(fā)現(xiàn)忘了帶尺寸）就對(duì)賣(mài)鞋 子的人說(shuō)：我忘了帶尺

17、寸。就返回家回家尺寸。】及反，市吳，遂不得履。【等到他又返回集市時(shí)，集市已經(jīng)散了，終于沒(méi)有買(mǎi)到鞋。】人曰：何不試之以足?曰：寧信度，無(wú)自信也。【有人問(wèn)：為什么不用腳試一試鞋的大小呢?他回答說(shuō)：我寧可相信尺碼，也不相信自 己的腳。】【說(shuō)明】這篇愚蠢可笑的故事，諷刺那些墨守成規(guī)、迷信教條、不相信客觀實(shí)際的人。刻舟求劍楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：是吾劍之所從墜。舟止，從其所契 者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？（出自呂氏春秋察今）譯文有個(gè)楚國(guó)人渡江，他的劍從船中掉到水里，急忙在船邊上刻卞記號(hào)，說(shuō)：這兒是我的劍 掉下去的地方。船停了，從他刻記號(hào)的地方下水找劍。船已經(jīng)

18、前進(jìn)了，但是劍（落在江底）不 會(huì)隨船前進(jìn)，像這樣找劍，不是很糊涂嗎？隨堂練習(xí)刻舟求劍故事中那個(gè)把劍掉到河中的楚國(guó)人找不到劍，是因?yàn)樗裾J(rèn)物質(zhì)否認(rèn)運(yùn)動(dòng)否認(rèn)靜中有動(dòng)否認(rèn)相對(duì)靜止A. B. C. D.B作業(yè) 1、默寫(xiě)這兩則寓言。2、翻譯這兩則寓言。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)合作探究 2、小組討論，理清思路結(jié)構(gòu)。3、 揣摩寓言寓意。請(qǐng)用這則寓言告訴我們的句式說(shuō)說(shuō)它們的寓意。4、 明確成語(yǔ)意義和用法。鄭人買(mǎi)履：刻舟求劍：2、鄭人買(mǎi)履：第一層，鄭人買(mǎi)履的過(guò)程和結(jié)果。第二層，通過(guò)人物對(duì)話(huà)，使故事的諷刺效果人大增強(qiáng)。刻舟求劍：第一層，楚人丟劍和找劍的過(guò)程。第二層，議論、譏笑這種找劍方法是糊涂的方法。重點(diǎn)探究 1、兩則寓言故事分別有什么寓意?在諷刺上有什么相同之處？2、 操、持、取這三個(gè)詞的意義都于手有關(guān)，都可以用拿來(lái)解釋?zhuān)谖闹袇s不可以換 用，為什么？3、 是吾劍之所從墜求劍若此，不亦惑乎?這兩個(gè)句子分別屬于什么句式？4、 文言知識(shí)歸納。通假字。置之其坐反歸取之一詞多義。第一組：自（先自度其足/其劍自舟中墜于水）第二組：度（先自度其足/吾忘持度）（3）詞類(lèi)活用。吾忘持度 1、諷刺了那些因循守舊、固執(zhí)己見(jiàn)，不知變通，不懂得根據(jù)客觀實(shí)際采取靈 活對(duì)策的人。3、注：是，指示代詞，這兒。（2）所者，的地方（3）所從墜，（劍）墜落的地方。意思是：這是我的劍墜落的地方。課堂小結(jié)這兩