1、課課 題題 2 2化學是一門以實驗為基礎的科學化學是一門以實驗為基礎的科學1.通過對蠟燭及其燃燒的探究，引導學生主動參與通過對蠟燭及其燃燒的探究，引導學生主動參與 科學探究的過程和初步學習科學探究的方法?？茖W探究的過程和初步學習科學探究的方法。2.體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，體會體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，體會 化學學習的特點是關注物質的性質、變化、變化化學學習的特點是關注物質的性質、變化、變化 過程及其現象等。過程及其現象等。3.通過對蠟燭及其燃燒的探究，著重培養學生對現通過對蠟燭及其燃燒的探究，著重培養學生對現 象的觀察、記錄、描寫、交流、合作能力。象的觀察、記錄、描寫

2、、交流、合作能力。1.培養學生自己動手的能力培養學生自己動手的能力2.觀察實驗現象以及記錄實驗觀察實驗現象以及記錄實驗現象的能力現象的能力 化學是一門以實驗為基礎的學科，通化學是一門以實驗為基礎的學科，通過實驗以及對實驗現象的觀察、記錄過實驗以及對實驗現象的觀察、記錄和分析等，可以發現和驗證化學原理，和分析等，可以發現和驗證化學原理，學習科學探究的方法并獲得化學知識。學習科學探究的方法并獲得化學知識。 、對蠟燭及其燃燒的探究、對蠟燭及其燃燒的探究點燃蠟燭剛熄滅時點燃蠟燭剛熄滅時的白煙的白煙在蠟燭火焰上方罩一個內在蠟燭火焰上方罩一個內壁蘸有澄清石灰水的燒杯壁蘸有澄清石灰水的燒杯蠟燭火焰各層溫蠟燭

3、火焰各層溫度比較度比較觀察實驗，回答下列問題：觀察實驗，回答下列問題： （1）在蠟燭點燃前，蠟燭呈）在蠟燭點燃前，蠟燭呈 形狀，形狀， 色色固體，用小刀切割，說明蠟燭質地較固體，用小刀切割，說明蠟燭質地較 ，切一小塊放，切一小塊放入水中，入水中， 溶于水，并能溶于水，并能 在水面上，說明蠟燭密在水面上，說明蠟燭密度比水度比水 。（2）蠟燭被點燃，且有火焰產生，火焰分為）蠟燭被點燃，且有火焰產生，火焰分為 層層 最明亮，最明亮， 層最暗，層最暗， 溫度最高，原因溫度最高，原因是是 。用干冷燒杯罩在火焰上方，。用干冷燒杯罩在火焰上方，燒杯內壁有燒杯內壁有 ；取下燒杯，倒入澄清石灰水振蕩；取下燒杯，

4、倒入澄清石灰水振蕩變變 。（3） 熄滅后，有熄滅后，有 從燈芯飄出，用火柴來迅從燈芯飄出，用火柴來迅速點燃白煙，蠟燭是否會被點然？速點燃白煙，蠟燭是否會被點然？ 圓柱體圓柱體白白軟軟不不浮浮小小外焰外焰焰心焰心外焰外焰外焰燃燒最充分外焰燃燒最充分白煙白煙是是三三水霧水霧渾濁渾濁1 1.關注物質的性質：如顏色、狀態、氣味、熔關注物質的性質：如顏色、狀態、氣味、熔 點、沸點等。如蠟燭能否燃燒、其燃燒產物點、沸點等。如蠟燭能否燃燒、其燃燒產物 能否使澄清石灰水變渾濁等。能否使澄清石灰水變渾濁等。2.2.關注物質的變化。關注物質的變化。3.3.關注物質的變化過程及其現象。關注物質的變化過程及其現象。

5、討論：通過探究活動，你認為化學實驗中討論：通過探究活動，你認為化學實驗中 應注意哪幾點？應注意哪幾點？二氧化碳二氧化碳(CO(CO2 2) )氣體可使澄清的石灰水變渾濁：越渾氣體可使澄清的石灰水變渾濁：越渾 濁，說明二氧化碳濁，說明二氧化碳(CO(CO2 2) )氣體越多（前提條件：澄清氣體越多（前提條件：澄清 的石灰水足夠多）。的石灰水足夠多）。氧氣氧氣(O(O2 2) )可使帶火星的木條復燃；木條燃燒越旺，可使帶火星的木條復燃；木條燃燒越旺， 說明氧氣說明氧氣(O(O2 2) )越多，即氧氣越多，即氧氣(O(O2 2) )可以助燃?？梢灾?。二氧化碳二氧化碳(CO(CO2 2) )可以使燃

6、著的木條熄滅，即二氧化碳可以使燃著的木條熄滅，即二氧化碳 (CO (CO2 2) )不支持燃燒。不支持燃燒。步驟步驟1.1.收集兩瓶空氣收集兩瓶空氣步驟步驟2.2.用排水法收集兩瓶呼出的氣體用排水法收集兩瓶呼出的氣體步驟步驟3.3.用燃著的木條檢驗呼出的氣體和空氣用燃著的木條檢驗呼出的氣體和空氣: :空空 氣氣呼出的氣體呼出的氣體現象現象結論結論空氣中木條繼續燃燒，呼出的氣體中木條熄滅空氣中木條繼續燃燒，呼出的氣體中木條熄滅空氣中氧氣含量較多，呼出的氣體中氧氣含量很少空氣中氧氣含量較多，呼出的氣體中氧氣含量很少現象現象結論結論空氣中二氧化碳的含量很少，空氣中二氧化碳的含量很少，呼出的氣體中二氧

7、化碳含量較多。呼出的氣體中二氧化碳含量較多。呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁步驟步驟4 4：用澄清的石灰水分別檢驗呼：用澄清的石灰水分別檢驗呼 出的氣體和空氣出的氣體和空氣現象現象結論結論呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，放在空氣中的玻璃片上沒有。放在空氣中的玻璃片上沒有。空氣中水分含量較少，呼出的氣體空氣中水分含量較少，呼出的氣體中水分含量較多。中水分含量較多。步驟步驟5.5.檢驗呼出的氣體中的水蒸氣。檢驗呼出的氣體中的水蒸氣。少少多多少少多多多多少少二氧化碳二氧化碳 水蒸氣水蒸氣氧氣氧氣空空 氣氣呼出的氣體呼出的氣體小結：小結：

8、對人體吸入的空氣和呼出的對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究氣體的探究1.科學探究是學習化學的重要途徑，實驗是科學探究科學探究是學習化學的重要途徑，實驗是科學探究的重要手段。的重要手段。一般步驟：一般步驟： 。2.化學學習的特點：關注物質的性質、變化、變化過化學學習的特點：關注物質的性質、變化、變化過程及對結果的解釋和討論。程及對結果的解釋和討論。 提出問題提出問題猜想與假設猜想與假設設計實驗設計實驗實驗驗證實驗驗證記錄與結論記錄與結論反思與評價反思與評價1、化學是一門自然科學，學習化學的一個重要方法是、化學是一門自然科學，學習化學的一個重要方法是（ ）A、計算、計算 B、測量、測量 C、實驗、

9、實驗 D、推理、推理2、蠟燭燃燒時，火焰溫度最高的部位是（、蠟燭燃燒時，火焰溫度最高的部位是（ ）A、外焰、外焰 B、內焰、內焰 C、焰心、焰心 D、三層一樣、三層一樣CA【課堂反饋課堂反饋】3、從事科學探究的重要環節是進行科學、從事科學探究的重要環節是進行科學實驗的設計。科學實驗設計的正確步驟實驗的設計。科學實驗設計的正確步驟為（為（ ）A、充分搜集資料、充分搜集資料 B、設計合理方案、設計合理方案 C、明確實驗目的、明確實驗目的 D、進行科學實驗、進行科學實驗 E、總結評價交流、總結評價交流CABDE4. 實驗室有一瓶標簽殘缺的試劑可能是濃鹽實驗室有一瓶標簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸，有同學提

10、出打開瓶塞觀察。這屬于科學酸，有同學提出打開瓶塞觀察。這屬于科學探究中的（探究中的（ ）A 猜想假設猜想假設 B 收集證據收集證據 C設計實驗設計實驗 D 得出結論得出結論C5.5.在下列蠟燭燃燒的實驗中，對有關實驗現象在下列蠟燭燃燒的實驗中，對有關實驗現象 的描述錯誤的是（的描述錯誤的是（ ）A A實驗實驗1 1蠟燭火焰逐漸熄滅蠟燭火焰逐漸熄滅 B B實驗實驗2 2白瓷板表面無明顯變化白瓷板表面無明顯變化C C實驗實驗3 3外焰部分的火柴桿最先炭化外焰部分的火柴桿最先炭化 D D實驗實驗4 4將一個內壁沾有澄清石灰水的燒杯將一個內壁沾有澄清石灰水的燒杯 倒扣在火焰上方，石灰水變渾濁倒扣在火焰上方，石灰水變渾濁B B6.6.為了研究動物的呼吸作用，某興趣小組為了研究動物的呼吸作用，某興趣小組設計了如圖所示裝置進行探究。同學們觀設計了