1、開放教育（本科）創造力開發課程教學實施細則重慶電大遠程教育導學中心經管導學部2006 年 3 月修訂創造力開發課程是開放教育（本科）工商管理、會計學、金融學、行政管理、公共事業管理、漢語言文學、法學、土木工程、計算機科學與技術等專業的本科層次學生開設的選修課，為搞好本課程的教學與管理工作，確保本課程的教學質量，實現開放教育本科的培養目標，特制訂出各專業創造力開發課程教學實施方案。一、課程性質與教學目的（ 一 ） 課程的學科性質、學科特點與任務創造學是一門研究人類創造活動的規律、原理、過程、特點和方法，開發人類創造力的學科，是一門軟科學性質的橫斷學科。創造學的核心是對創造力開發的研究。創造力開發

2、是以開發人類的創造力為宗旨，其任務是為培養適應21 世紀多變環境發展要求的、滿足社會各行業、各部門實踐活動需求的創造性人才提供必備的理論基礎知識。（ 二 ） 教學目的通過本課程的學習，要求使學生做到：（1） 掌握創造學的基礎原理、基本知識和基本方法。（2） 樹立創造精神，培養創造品格。（3） 提高自身的創造能力與創造水平。二、課程主要內容與教學要求（一）教學主要內容按照教學大綱和教材的體系結構，本課程的全部內容分為六章：1 、第一章：概論，主要介紹創造含義及其特點、創造學的產生與發展、創造力的基本概念與種類、創造力的基本原理、創造力開發的主要內容、創造力開發與創新教育、創造力開發的基本途徑；2

3、、第二章：創造性思維，主要介紹發散思維、集中思維、創造性思維的過程及主要特征；3、第三章：創造品格，主要介紹創造品格的內容及特征、創造品格的培養；4、第四章：創造與環境，主要介紹創造與家庭、創造與教育、創造與工作、營造創造型人才良好的組織環境；5、第五章：創造技法，主要介紹創造技法的任務、作用和原則，創造技法的種類、創造技法的應用特征；6、第六章：創造力訓練，主要介紹創造力的自我檢測、創造性思維訓練、創造技法訓練。（二）各章節教學要求第一章：概論1 、重點掌握：創造的含義；創造力的基本原理；創造力開發與創新教育；創造力開發的基本途徑。2、掌握：創造的范圍；創造的特點；創造學的概念；創造力基本概

4、念與種類；創造力開發的主要內 容；3、了解：創造的意義；創造學的產生與發展。第二章：創造性思維1 、重點掌握：發散思維的主要方法；集中思維的主要方法；創造性思維的過程及主要特征；2、掌握：發散思維的含義；3、了解：集中思維的含義。第三章：創造品格1 、重點掌握：掌握創造品格的主要內容；掌握克服心理障礙；如何培養自信心；在工作和生活中如何保持快樂情緒；2、掌握：創造品格的主要特征；如何樹立正確目標；鍛煉意志毅力的方法3、了解：創造品格的含義。第四章：創造與環境1 、重點掌握：領導風格與創造；如何創造和諧的人際氛圍；如何激勵職工的創造熱情；2、掌握：創造與教育；人際關系與創造；工作情緒與創造；3、

5、了解：遺傳與創造；性別與創造；創造才能評價方法。第五章：創造技法1 、重點掌握：創造技法的基本原則；智力激勵法；聯想創造法；逆向創造法；創造技法的應用特征2、掌握：列舉法；創造技法的適用范圍；創造技法的相互協同性；創造技法的嘗試性；3、了解：創造技法的作用第六章：創造力訓練1 、重點掌握：如何克服創造性思維的障礙；創造性思維的訓練2、掌握：創造力測驗的方法；3、了解：創造技法訓練。三、媒體資源介紹本課程目前已開發、配置的資源如下。1 、文字媒體有1 種，即主教材, 由重慶市人事局組織編寫的創造力開發讀本。2、網絡資源。由我校制作的、在電大在線教學平臺上發布的資源有五類：(1) 用于指導教學的有

6、：課程說明、課程教學實施細則各1 篇；(2) 用于教學輔導的動態文本資源有：重難點分析2 篇；(3) 用于課后練習的有：平時作業2 篇；(4) 用于學習過程評價的有：自檢自測2 篇；( 5 用于期末復習的有：期末復習指導1 篇。以上資源，文字資源由我校教務處提供，網絡資源由學生自行登陸我校教學平臺查閱。四、教學組織及形式(一)市電大對整個課程教學實施四師負責制1 、專業責任教師：由重慶電大專職教師擔任，負責本專業的教學實施細則、教學安排、協調、督促、指導、完成專業計劃的咨詢及實踐性教學環節的驗收和終審。2 、課程責任教師：由重慶電大專職教師擔任，制訂課程教學實施方案、完成學習指導(如何選課，如

7、何制定自主學習計劃，如何參加小組活動，如何完成課程實驗等)，對重難點進行分析，編制平時作業 和自檢自測題及相關教學管理工作。3、課程輔導教師：由各試點單位的教師擔任，承擔相關課程的面授輔導、平時作業的批改任務。面授輔導學時一般為該課程總時數的1/3 到 1/2 。 面授輔導主要解決學生自學中的重難點問題，每次輔導，要求輔導教師做好記錄。課程輔導教師要按時參加市校組織的相關培訓。4、管理教師：由試點單位的教師或管理人員擔任，向學員提供必要的學習支持服務，反映學員的學習意見，及時與課程輔導教師和課程責任教師取得聯系。管理教師要按時參加市校組織的相關培訓。（二）教學建議及安排1 、以課程為單元組織教

8、學：實行滾動開課，允許學生跨專業，跨年級修課。按課程向學生提供教學信息和學習資源。按課程設置責任教師，輔導教師，進行教學指導和輔導。按課程組織教研會和教學活動。2、按課程教學的主要環節做好安排：安排學生自學的內容及時間（大約占學習總時間的30%左右）。安排教學輔導的內容及教學輔導的時間（大約占學習總時間的40%左右）。安排學生作業、實踐、自測的內容及學生完成作業、實踐、復習自測等環節的時間（大約占學習總時間的30%左右）。3、課程教學中教師要變教學為導學，變教學為助學：要將單一的知識講授改變為系統概要講解、重難點輔導、學習方法指導和作業講評等。要將注入式教學變為指導式、模塊式、研討式、案例式、

9、講練式教學。要指導學生動手搜集學習信息和資源，幫助學生掌握學習的一般方法。4、運用多種媒體和手段開展教學輔導：將單一的面授輔導變為雙向視頻輔導、音像輔導、面授輔導、網上輔導、電話輔導等多種形式的輔導。將傳統的粉筆加黑板的面授輔導變為多種媒體組合教學的輔導。5、采用電話、電子郵件、網上討論、小組討論等交互式手段組織師生之間、生生之間的交互教學活動。（三）學生自學建議1 、在教師指導下制定個人學習計劃2、參照試點要求，從個人實際出發，確定適當的學習方式、學習媒體、學習時間和地點。3、充分利用學校提供的學習支持服務進行個別化學習，參與小組學習和集中輔導4、積極參加網上討論、電話答疑等交互式教學活動5

10、、遵守學習紀律，按時完成各階段的學習任務五、教學支持服務（一）為學生提供教學指導性文件和教學信息創造力開發讀本課程的教學指導性文件主要有重慶電大制定的的課程教學大綱、教學實施細則，形成性考核管理辦法等。教學信息通過在線平臺發布。（二）為學生提供學習場所、設施和學習資源1 、學習場所和設施：計算機網絡教室、多媒體教室、網上閱覽室等2、學習資源：（ 1 ）文字教材：本期采用重慶市人事局編印，繼續教育培訓學習統編教材創造力開發讀本為文字教材，請與本校教材處聯系。（ 2）網上資源：包括電子教案、視頻點播、平時作業等。（ 3）電子圖書（三）為學生提供多種形式的教學輔導主要包括：面授輔導、視頻點播、網上討

11、論、電子郵件、電話答疑。（四）對學生進行學習技能培訓和學習方法指導通過入學教育進行計算機操作技能、網上學習技能和圖書檢索技能等培訓。通過課程教學實施方案、面授輔導、小組學習經驗交流等進行學習方法指導。（五）專業管理教師為學生提供學習過程中的常規服務。（六）為教師教學或教學輔導提供支持服務。六、教學過程管理（一）充分尊重學生自主選課、選擇學習方式、選擇學習媒體、選擇學習時間和地點的權利。（二）強化教學過程的質量監控。1、嚴格教師管理進行教師資格審查，創造力開發讀本課程輔導教師必須為大學本科以上學歷，并具有一定的實際 教學經驗；明確教師職責，組織教師參加培訓（師訓和教研），進行評教評優。2、落實課

12、程教學實施細則，做好教學安排組織輔導教師認真學習課程教學實施細則，做好集中輔導、小組學習、個別化學習的安排。其中創造力開發讀本 課程集中輔導安排要注意下面兩點： （1）充分利用多種媒體教學資源和手段， 采取錄播課、點播課、面授課等方式做好集中輔導安排。（2）根據課程特點和資源配置情況適度安排輔導學時，面授輔導學時以總計劃學時的 1/31/2安排。3、加強學生自學過程的管理對學生自學提出明確的要求，給予方法指導，提供必要的支持服務。4、加強教學輔導管理制訂課程安排表。通過教學日志、學生座談、聽課等方式檢查教學輔導的內容、手段、方式方法等。5、加強平時作業管理及時從網上下載相關教學輔導資料給學生。

13、創造力開發讀本課程的平時作業為兩次，每次作業按百分制認真進行批改，并按平時作業管理辦法折算成形成性考核成績。通過抽查作業完成及批改情況，及時檢查學生學習效果。6、加強形成性考核管理。將在總成績中占20%勺形成性考核成績分配為兩次平時作業占12%即每次作業占6%參加集中學習、小組學習、上網學習共占 8%本課程的考試形式與考試要求，以市電大期末下發的考試文件為準通過課程安排表、教學日志、小組學習登記卡、學生平時作業等對形成性考核成績進行審核和驗收。（三）開展經常性的教學檢查。采取定期與不定期相結合的方式，對教學工作開展了檢查。針對檢查中發現的問題，進行認真整改。本課程市電大責任教師為譚蓿，聯系電話

14、：，電子郵件mailto:2006.3.1創造力開發課程教學安排建議課程性質必選課程總學時18集中輔導總 學時6媒體資源文字教材、資源、光盤單元學習形式學習內容、形式、方式和方法備 注A單元 （A章一第二 章）自學（2學時）內容1、利用文字教材和光盤自主學習創造的含義及 其特點。2、運用文字教材學習創造學的產生與發展。3、自主學習創造力基本概念、種類、基本原理。4、自主學習創造力開發的主要內容。小組學習（1學時）內容1、利用創造的含義及其特點，討論創造的范圍、 特點。2、討論創造力開發的主要內容。3、討論創造力開發與創新教育。集中輔導（2學時）內容1、講解創造性思維、發散思維的含義、發散思 維

15、的主要方法、集中思維的含義和主要方法。2、讓同學們通過案例討論的方式，理解創造性 思維的主要特征。形式面授課、錄播方式學科體系或單元內容梳理；重難點分析；方法案例式；講練式；討論式；第二單元 （第三章一第五 章）自學（2學時）內容1、利用文字教材自主學習創造品格的內容及特征。2、自主學習創造品格的培養。3、運用文字教材學習創造與家庭、創造與教育、創造與工作4.營造創造型人才良好的組織環境。小組學習（1學時）內容1、通過創造品格的內容及特征的學習，討論創 造與目標、興趣、信念、意志、情感、創造與自 信。2、通過對創造品格的培養的學習，討論如何克 服心理障礙、如何樹立正確目標、 如何培養自信 心、

16、如何鍛煉意志毅力、如何保持快樂情緒。集中輔導（2學時）內容1、重點講解創造品格的內容及特征的學習，講解創造與目標、興趣、信念、意志、情感、創造與自信。2、重點講解創造品格的培養的學習，討論如何克服心理障礙、如何樹立正確目標、 如何培養自 信心、如何鍛煉意志毅力、如何保持快樂情緒。3、講解創造與家庭、創造與教育、創造與工作。形式面授課、錄播:方式重難點分析；答疑解難；方法研討式；案例式；講練式第三單元 （Ww一第八 章）自學（2學時）內容1、利用文字教材自主學習創造與家庭。2、運用文字教材學習創造與教育。3、自主學習創造與工作。4、自主學習營造創造型人才良好的組織環境。小組學習（1學時）內容1、討論創造與家庭的關系。2、討論創造技法的任務。3、討論創造技法的作用。4、討論創造技法的基本原則。5、討論智力激勵法。集中輔導（1學時）內容1、正確理解與掌握學習創造與教育；2、講解營造創造型人才良好的組織環境。3、通過討論掌握列舉法的種類。4、重點講解聯想創造法、逆向創造法。5、講清類比法。形式面授課、錄播:方式重難點分析；答疑解難；方法研討式；講練式；第四單元 （第九章一第十 章）自學（2學時）內