1、關于主謂賓定狀補現在學習的是第1頁，共24頁在句子里，在句子里，詞詞和和詞詞之間有一定的關系，按不同之間有一定的關系，按不同的關系可以把句子分為不同的組成部分，句子的的關系可以把句子分為不同的組成部分，句子的組成部分叫做組成部分叫做句子成分句子成分。現在學習的是第2頁，共24頁 句子成分 主語= = / 謂語 賓語 定語（的)（ ）狀語 地 補語 現在學習的是第3頁，共24頁成分成分定義定義符號符號例句例句主語主語是謂語陳述的對象，指是謂語陳述的對象，指明說的是明說的是“什么人什么人”或或“什么事物什么事物”。 / = = 大伙大伙/ 都散了。都散了。滿樹淺黃色的滿樹淺黃色的小花小花，/ 并不

2、出眾并不出眾 。謂語謂語是陳述主語的，是陳述主語的， 說明說明主語主語“是什么是什么”或怎么或怎么樣樣“。一張簡陋的大竹床一張簡陋的大竹床/鋪著鋪著厚厚的稻厚厚的稻草草。 賓語賓語在動詞后面，表示動作在動詞后面，表示動作、 行為受力的人或事行為受力的人或事物，往往表示動作支配物，往往表示動作支配的對象。的對象。 橋腳上站著橋腳上站著一個人一個人。 朋友送朋友送我一支筆。我一支筆。現在學習的是第4頁，共24頁定語定語是名詞前面的連帶成分是名詞前面的連帶成分，用來修飾名詞，表示，用來修飾名詞，表示人或事物的性質、狀態人或事物的性質、狀態、數量、所屬等。、數量、所屬等。（ ） （滿樹）（淺黃色）滿樹

3、）（淺黃色）的的小花小花， 并并不出眾不出眾 。狀語狀語是動詞或形容詞前面的是動詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾動連帶成分，用來修飾動詞或形容詞，或者修飾詞或形容詞，或者修飾整個句子，表示狀態、整個句子，表示狀態、方式、時間、處所或程方式、時間、處所或程度等。度等。 她她很很漂亮漂亮。 說到這里，我們兩人說到這里，我們兩人 不約而同不約而同地地站站起起來。來。 從前從前，這里，這里住住著一個姑娘。著一個姑娘。補語補語是動詞或形容詞后面的是動詞或形容詞后面的連帶成分，連帶成分， 一般用來補一般用來補充說明動作、行為的結充說明動作、行為的結果、程度、趨向、時間果、程度、趨向、時間、處所、數量、性

4、狀等、處所、數量、性狀等。 不想叫蜜蜂蜇了不想叫蜜蜂蜇了一下一下，痛，痛得得我差點我差點兒跌下來。兒跌下來。2.從化的荔枝樹多從化的荔枝樹多得得像一片碧綠的大海像一片碧綠的大海。3.我遇見過他我遇見過他好幾回了好幾回了。現在學習的是第5頁，共24頁句子成分在句子中的位置是有規律的：句子成分在句子中的位置是有規律的： 狀語狀語 （定語）（定語） 主語主語 / 狀語狀語 謂語謂語 補語補語 （定（定語）語） 賓語賓語 補語補語 例：例： 迄今為止迄今為止 ，內向的李四光還從來沒有過這樣舒暢的談話。，內向的李四光還從來沒有過這樣舒暢的談話。現在學習的是第6頁，共24頁主語和 謂語主語和謂語的關系:主

5、語是謂語陳述的對象,謂語是對主語加以陳述的.通常主語在前，謂語在后.主語是句子里回答“誰”或“什么”的問題 謂語是回答主語“做什么”“是什么”或“怎么樣”現在學習的是第7頁，共24頁例如他們他們/講究亭臺軒榭的布局講究亭臺軒榭的布局.我國的石拱橋我國的石拱橋/有悠久的歷史有悠久的歷史馴化所引起的遺傳變化馴化所引起的遺傳變化/是是 非常迅速的非常迅速的.經他的手做成的大小事情經他的手做成的大小事情/數不清數不清 汽車的馬達聲汽車的馬達聲/清晰地傳來清晰地傳來.主語主語與謂語之間有陳述關系現在學習的是第8頁，共24頁賓語和補語賓語賓語是動詞后邊的連帶成分，用來表示動作、行為的是動詞后邊的連帶成分，

6、用來表示動作、行為的對象、結果，表示存在、出現、消失的人或事物，是動作對象、結果，表示存在、出現、消失的人或事物，是動作所支配、關涉的對象。表示和主語有同一關系和隸屬關系所支配、關涉的對象。表示和主語有同一關系和隸屬關系。現在學習的是第9頁，共24頁例如例如1、天空掛著一輪金黃的圓月。、天空掛著一輪金黃的圓月。2、美麗的花朵對人們有很大的吸引力。、美麗的花朵對人們有很大的吸引力。3、池沼里養著金魚和各色鯉魚。、池沼里養著金魚和各色鯉魚。4、人們促進了大量品種的繁殖。、人們促進了大量品種的繁殖。5、云就像是天空的招牌。、云就像是天空的招牌。6、被灰色的云塊密密地布滿了天空。、被灰色的云塊密密地布

7、滿了天空。現在學習的是第10頁，共24頁定語、狀語和補語定語、狀語和補語定語定語是加在名詞前的連帶成分，是加在名詞前的連帶成分，它起著它起著修飾、限制修飾、限制作用。如作用。如“他的他的態度態度”中中“他他” 是修飾成分，做定語。是修飾成分，做定語。狀狀語語是謂語前的修飾語，加在動詞或是謂語前的修飾語，加在動詞或形容詞前的連帶成分，起著形容詞前的連帶成分，起著修飾或限制修飾或限制其他動詞或形容詞其他動詞或形容詞的的作用。如作用。如“輕輕地放下輕輕地放下”中中”輕輕輕輕”就是狀語就是狀語.現在學習的是第11頁，共24頁補語補語是動詞、形容詞性短語里中心語后面的是動詞、形容詞性短語里中心語后面的補

8、充成分，起補充說明作用補充成分，起補充說明作用。補語和中心詞的。補語和中心詞的關系，總的是補充與被補充關系。如關系，總的是補充與被補充關系。如“他很快他很快的走過來了的走過來了”， “過來過來”做補語。做補語。現在學習的是第12頁，共24頁成分口訣:主謂賓定狀補，主干枝葉分清楚主謂賓定狀補，主干枝葉分清楚定語必居主賓前，謂前為狀謂后補定語必居主賓前，謂前為狀謂后補狀語有時位主前，逗號分開心有數狀語有時位主前，逗號分開心有數現在學習的是第13頁，共24頁分析下列句子：1 1、車間已經完成了全年的任務。、車間已經完成了全年的任務。2 2、薄薄的輕霧浮起在池塘里、薄薄的輕霧浮起在池塘里 。3 3、我

9、家忽而遭了一場很大的變故。、我家忽而遭了一場很大的變故。4 4、我已經讀過兩遍了。、我已經讀過兩遍了。5 5、天氣比屋子里冷得多了。、天氣比屋子里冷得多了。6 6、綠色開花的植物有龐大的根系。、綠色開花的植物有龐大的根系。現在學習的是第14頁，共24頁請看下列句子：請看下列句子：1 1、車間車間/ 已經已經 完成完成了了( (全年全年) )的的任務任務。2 2、( (薄薄薄薄) )的的輕霧輕霧/浮起浮起 。3 3、喬家喬家/ 忽而忽而 遭遭了了( (一場很大一場很大) )的的變故變故。4 4、我我/ 已經已經 讀讀 了。了。5 5、天氣天氣/ 比屋子里比屋子里 冷冷得得 了。了。6 6、 (

10、(綠色開花綠色開花) )的的植物植物/有有( (龐大龐大) )的的根系根系。現在學習的是第15頁，共24頁 所有單句，不論它的結構多么復雜，如果把它逐層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的那個成分就是 句子的主干。換句話說， “主干”就是把句子中所有的定語、狀語、補語都剔除掉，只剩下主語、謂語和賓語。現在學習的是第16頁，共24頁 1. 近十幾年來近十幾年來(新中國新中國)(發行發行)的的(各種各樣各種各樣)的郵的郵票票/又大大地又大大地豐富豐富了了(這個這個)(藝術藝術)寶庫。寶庫。主干：郵票主干：郵票/ -豐富豐富了了-藝術寶庫。藝術寶庫。請找出主干: 1. 近十幾年來新中國發行的各種各樣的郵

11、票又近十幾年來新中國發行的各種各樣的郵票又 大大大大地豐富了這個藝術寶庫。地豐富了這個藝術寶庫。現在學習的是第17頁，共24頁找句子主干應注意：找句子主干應注意：第一，找主干的方法主要適用于長句。第二，找主干也要留下一些必不可少的詞語 第三，找主干時遇到否定詞要把否定詞一起摘出來現在學習的是第18頁，共24頁請找出主干:1 1、我應該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光。、我應該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光。2 2、日華和月華大多出現在高積云的邊緣。、日華和月華大多出現在高積云的邊緣。3 3、天空被暗灰色的云塊密密層層的、天空被暗灰色的云塊密密層層的布滿了。布滿了。4 4、那些模樣最像武士臉形

12、的蟹就得天獨厚地生、那些模樣最像武士臉形的蟹就得天獨厚地生 存下來。存下來。5 5、那時候，他們根本沒有注意人與人之間的、那時候，他們根本沒有注意人與人之間的 錯綜復雜的階級關系。錯綜復雜的階級關系。現在學習的是第19頁，共24頁1 1、我、我應該感謝應該感謝燈光。燈光。答案：2 2、日華和月華、日華和月華出現。出現。3 3、天空、天空布滿了。布滿了。4 4、蟹、蟹生存。生存。5 5、他們、他們沒有注意沒有注意關系。關系。現在學習的是第20頁，共24頁1. 經過我二十多年的刻苦學習，不斷豐富了歷史知經過我二十多年的刻苦學習，不斷豐富了歷史知識。識。 2. 馬玉祥在一次與敵人爭奪山頭的戰斗中，盤

13、踞在馬玉祥在一次與敵人爭奪山頭的戰斗中，盤踞在山頭上的敵人，憑借山上的碉堡和暗火力點瘋狂地向我山頭上的敵人，憑借山上的碉堡和暗火力點瘋狂地向我掃射。掃射。 析：析：這是個病句。這是個病句。 主語主語“馬玉祥馬玉祥”后缺少一個與之配合的謂語，后缺少一個與之配合的謂語， 句子的謂語殘缺了。應在句子的謂語殘缺了。應在“中中”后加上后加上“看到看到”或或“發現發現”。 析：上例的析：上例的“經過經過學習學習”是介賓短語作狀語，枝葉部分（定、狀是介賓短語作狀語，枝葉部分（定、狀、補）剔除掉以后，句子的主干就是、補）剔除掉以后，句子的主干就是”豐富了知識豐富了知識“，誰，誰”豐富豐富“了呢了呢？不知道。句

14、子主語殘缺的毛病顯現出來了。其實，主語？不知道。句子主語殘缺的毛病顯現出來了。其實，主語”我我“被封閉被封閉在介賓短語中了，應把在介賓短語中了，應把”經過經過“與與”我我“換個位置。換個位置。小試身手小試身手現在學習的是第21頁，共24頁 3.用在醫藥上的高分子材料，大致可分為機體外使用用在醫藥上的高分子材料，大致可分為機體外使用與機體內使用。與機體內使用。 析：句子的主干是析：句子的主干是“高分子材料分為機體外使用和機體內使用高分子材料分為機體外使用和機體內使用”，而，而“及體外使用和機體內使用及體外使用和機體內使用”不能作不能作“分為分為”的賓語，因此，在句后應的賓語，因此，在句后應加上缺

15、少的加上缺少的“兩種兩種”這一賓語中心語。這一賓語中心語。 4. 每當我回憶起跟朱德總司令度過的日日夜夜，他那每當我回憶起跟朱德總司令度過的日日夜夜，他那平易近人、和藹可親的音容笑貌，親切感人、循循善平易近人、和藹可親的音容笑貌，親切感人、循循善誘的諄諄教導，就重新出現在我的面前。誘的諄諄教導，就重新出現在我的面前。 析：經壓縮后句子的主干是析：經壓縮后句子的主干是“音容笑貌、諄諄教導音容笑貌、諄諄教導出現出現”。顯然，主語是并列關系的短語，而。顯然，主語是并列關系的短語，而“教導教導”是不能是不能“出現出現”，只有只有“音容笑貌音容笑貌 ”可以可以“出現出現”。因此，該句主語的其中一部分。因

16、此，該句主語的其中一部分（諄諄教導）同謂語不能搭配（諄諄教導）同謂語不能搭配 。現在學習的是第22頁，共24頁 5. 用不著多舉例，你已經可以了解我們的戰士是怎用不著多舉例，你已經可以了解我們的戰士是怎樣一種人，這種人是什么一種品質樣一種人，這種人是什么一種品質 析：析： 這句話出自作家魏巍這句話出自作家魏巍誰是最可愛的人誰是最可愛的人一文的原稿中。但一文的原稿中。但在編入新版初中在編入新版初中語文語文第四冊時作了修改第四冊時作了修改 。你知道是怎么修改的。你知道是怎么修改的嗎？嗎？ 改：將改：將“這種人是什么一種品質這種人是什么一種品質”中的中的“是是”改為改為“有有”。改動。改動的原因：上例的最后一個分句的原因：上例的最后一個分句 的