1、附件1浙江省教師教育創新實驗區第二批建設項目指南根據浙江省教師教育攀登計劃（20202022年）中第九條“教師教育創新實驗區計劃”有關要求，結合第一批立項情況及教師教育改革重點，現將浙江省教師教育創新實驗區第二批項目建設重點確定如下：一、教師教育課堂教學模式改革（一）目標：顛覆傳統課堂教學模式，開展符合未來教師需求、對接基礎教育改革要求、體現新技術特點的課堂教學模式改革，構建符合人才培養需求和技術特點的、新穎的教學方法。（二）內容：從學習者的“學”出發，變革傳統的教師教育課程教學模式，以問題和項目為導向，讓學生上講臺，教師做導演，采用啟發式、探究式、討論式、案例式等新型教學方法，開展深度學習等

2、師范生研究型教學改革，探索基于“互聯網+教育”的混合式學習、泛在學習等多樣化教學方式，提升師范生的學習能力、研究能力、評價能力、實踐能力和創新能力，通過體驗習得新型教學方法，從而逐漸適應乃至引領中小學課堂教學的改進與創新。本項目要求多門課聯動，至少涉及3門及以上教師教育核心課程。（三）預期成果：聚焦35門教師教育核心課程開展課堂教學改革；形成一批具有全國影響的課堂教學改革的方案與典型案例。二、師范專業教育實踐改革（一）目標：探索并完善現有師范生教育實踐體系，豐富并創新教師教育實踐形式，提升師范生實踐教學的有效性和科學性。（二）內容：省級層面修訂高校師范生教育實踐規程，院校細化各專業實踐細則。落

3、實師范生教育實踐課程化理念，建立完善融微格實訓、技能考核、教育見習、教育實習、教育研習一體化的“訓、考、習”實踐課程體系，拓展包括德育能力、學科知識、新技術應用在內的教育實踐內容。完善并使用浙師智慧教師教育平臺、浙江省教師發展學校管理平臺等，利用人工智能和大數據支持實踐教學。健全多方參與的教育實踐考核評價機制、管理體系，完善基于標準化、協同化、信息化的教育實踐浙江樣本。（三）預期成果：形成具有全國引領示范意義的師范生教育實踐體系。三、人工智能+教師教育（一）目標：變革“互聯網+教育”背景下的師范生培養、在職培訓的教學與管理模式，建立基于人工智能的教學方式、教學評價以及質量監控的教師教育新路徑。

4、（二）內容：探索云計算、物聯網、虛擬仿真、教育大數據等在教師教育中的深度融合性應用，利用新興技術為教師、學校以及管理者提供的新工具、新資源，創新并變革傳統教師教育課程、教學、管理、評價的途徑及方式。創新職前培養以及職后培訓的全過程監測與數據收集，形成指向持續改進的教學過程質量常態化、信息化監控機制。（三）預期成果：形成利用人工智能改革與創新教師教育的典型案例和標志性成果。四、一流教師培訓機構建設（一）目標：創新教師培訓模式，整合教師專業發展相關優質資源，提升教師培訓體系基礎和能力，改進教師培訓評價與反饋機制，探索教師培訓學分轉換模式。（二）內容：整合培養、教研、電教和科研部門多方資源，發揮教師

5、發展學校在教師培訓中的作用。聚焦基礎教育改革和教師專業發展的邏輯規律，探索并創新中小學教師培訓模式。建立培訓者規范培訓制度，實施教師培訓者能力提升計劃，不斷提高培訓者學歷、職稱及專業水平。重構教師培訓課程體系，著力打造高質量的教師培訓品牌項目。加強教師培訓過程質量監測，構建有效的培訓效果評價、反饋與持續改進機制。探索實施教師培訓的學分制轉換。（三）預期成果：形成具有浙江特色、在全國有引領示范意義的專業化、特色化教師培訓模式，形成一批一流教師培訓機構。附件3浙江省教師教育創新實驗區第二批建設項 目 申 報 表申報單位名稱 項目負責人 項目類別 項目領域 聯系電話 填表日期 浙江省教育廳制填寫說明

6、1申報表限用A4紙張雙面打印并裝訂成冊。2項目負責人應為申報單位專職人員并實際負責主要工作，具有較高的理論水平和管理能力，具有副高及以上專業技術職務。項目領域指項目指南中所列四個領域。3所有表格均可另加頁。4所有申報內容應真實、準確，并提供相關佐證材料。5本申報表所列各項視為申報單位的承諾，將作為以后檢查與驗收的主要依據。6項目建設周期：2022年1月2024年6月。一申報單位基本情況項目名稱單位名稱單位地址單位基本情況簡介（500字）二項目負責人及團隊簡介姓名性別專業技術職務第一學歷出生年月行政職務最后學位團隊成員基本情況序號姓名工作單位年齡學歷職稱、職務任務分工簽名12345678910三前期工作基礎前期理論研究和實踐探索情況，如承擔教師教育相關的教學改革項目等情況、已開展的教師教育主要特色工作等。四建設目標與建設內容結合本校、本區域教師教育實際，明確具體建設目標、內容及措施，具體的措施應切實可行，針對性、操作性強。五年度計劃分年度設計建設內容，每個年度須有標志性成果。六保障措施在政策制度、組織機構、經費投入等方面采取的主要措施。七預期成效包括預期建設成效，最終的驗收指標。八經費預算方案建設經費納入師范生培養