1、給教師的101 條建議的讀后感范文作為一名教師，對給教師的 101 條建議這本書獨有情鐘，讀后深有感觸， 結合自己的實際教育教學， 覺得自己還有很大的提升空間。書中列出的 101 條建議可能不全適合我， 或者有一些建議中列出的問題我在實際工作中根本碰不到， 但這本書的確是一本不可多得的書。書中列出的大量實例，也是我平時教育教學中遇到的，如果我早一點采用書中的想法和技巧，可能效果會更好。一、關于課堂管理平時誤將“課堂管理”與“紀律”劃上等號，讀了這本書后，知道紀律的確重要， 但它僅僅是課堂管理的一部分。課堂上須有一個紀律體系，即一套規章制度，一旦有學生違反了其中一條，須接受相應的處理。這個處理結

2、果并不是教師在學生違反紀律時臨時決定的，相反，它受到的恰恰是最初制定的紀律體系的約束。所以我們要建立一套有效的課堂紀律體系， 并不斷地完善， 讓每一位學生知道我們上的每一堂課除了在學習知識外，還有一套規章制度， 讓他們從小就知道做任何事都要按章程辦。二、關于教學規劃我們每一位老師在上課前一般都會精心備課，寫教案。教案中一般都會寫出明確而又合理的教學目的。但是往往到上課， 我們又會忘記告訴學生本課的學習目標。 向學生簡單陳述一下本節課的教學目的，可以幫助他們明確自己到底應該學些什么。如每節課開始時，告訴他們，“猜猜看，在今天的課上能學到什么？好吧，讓我來告訴你們。”只有這樣，我們才會知道自己要教

3、什么，學生們才會知道要學什么。三、關于課程指導我聽說了，然后又忘記了；我看到了，于是記住了，我動手做了，才明白了其中的道理。 鼓勵每一位學生積極參與課堂活動。尤其是我教的信息技術學科。 更需要每一位學生的積極參與。 如對于一堂操作性特別強的課， 我只是將要學的內容完整的向學生演示一遍， 可能學生一下子難以接受， 或者一些學生根本聽不了那么多， 聽一會兒就有可能去做與課堂無關的事。 如果將全班學生分成幾組， 向學生演示一會兒，學生練一會兒，小組間相互合作，再向學生演示一段，學生再練一段，可能效果會比前面更好一些。 甚至連教師演示的操作也讓學生來嘗試，在發現問題中師生一同解決可能效果會更佳。總之，

4、多讓學生動手，少讓他們等待。四、職業精神：優秀教師的態度和行為除了學生，還有誰能更好地評估我們的工作業績？科學地設計我們自己的“教師成績單”，通過它，讓我們的學生提供真實有效并且有價值的反饋。這樣，不但學生們很高興做，而且對我們今后的教育教學提供幫助。五、積極與和諧：構建成功的師生關系向學生祝賀生日；帶著笑容迎接學生走進教室；向學習任務完成比較好的學生提出表揚； 詢問學生的愛好和興趣 這些可以隨時提醒我們記起那些容易被忽略的事。 多做幾件這樣的小事， 學生們會因此有很大不同，而我們自然也會有所收獲。六、影響力：永不消散的教師魅力清醒地認識到自己的影響力，認識到自己將影響別人的生活；記住自己“最喜歡的老師”和“最不喜歡的老師”；一生的激勵，建立一個“我與從不同”文件夾；讓學生知道失敗是學習的良機，不放棄任何一個孩子 在這些影響力中， 其中一生的激勵對學生們來說比起知識更需要。 我們傳授給學生的知識是重要的， 但對他們的激勵才能真正改變他們的一生。 受到激勵的人將會有更大的成就， 只有知識而無激勵，一個人將一事無成。書中結束部分，講了一個一位老師如何不知不覺地改變了一個學生的生活的例子， 這讓我不禁聯想到我以前學校曾承擔一個關于“激勵教育”的國家級研究課題，每年都列出了學校許多類似的成功案例。 的確，影響力是永不消散的教師魅力。以上六個方面是