1、.13 花鐘教材解讀花鐘這篇課文的語言豐富、優(yōu)美。課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。課文的第一自然段是在說不同的花開放時間不一樣。表示花開的詞也都不一樣。不但說出了“花開了”，而且花開時的樣子也寫出來了。比如：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。一個“吹”字，形象地說出了牽牛花開花的樣子。

2、那么學生要學習的就是文章中的表達方式。課文的第二自然段講述了花開時間不同的原因。學生要在這一部分學習課文的結(jié)構(gòu)（總-分）。三年級的學生到現(xiàn)在已經(jīng)有了一定的朗讀能力。通順、流利的讀課文對于他們來說已經(jīng)很容易了。學生們比較愛學習語文，愛上語文課。因為能在語文課上讀到優(yōu)美的課文。了解自己不知道的語文知識。在學習本課之前已經(jīng)有了一定的語言表達能力。能夠清楚表達出自己的意思。在學習本課之前學生了解了一些有關花的知識。知道花的名字。上網(wǎng)搜集了一些花的圖片，知道花開的樣子。但不能用恰當?shù)恼Z言表達出來。在教學中我利用課件給學生展示出圖片，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生把文字和圖片結(jié)合起來。從而讓學生學習文中優(yōu)美的

3、語言，學習課文用不同的詞語表達同一個意思。教學目標1會認8個生字，會寫14個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。4學習運用多樣的句式表達。重點難點重點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，理解不同的表達句式。難點：知道花開的時間不同及原因。學習運用多樣的句式表達。課時安排 2課時教學過程 第一課時1、 導入1、鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人：迎春花迎著春風微笑；向日葵向著太陽綻開笑臉：蝴蝶花展開翅膀翩翩起舞：梅花卻在寒風中送來縷縷清香。孩子們喜歡嗎？2、今天我們一起學習一篇關于花的課文，一起讀課題。 生：花鐘。3、讀了課題，

4、你的腦海里產(chǎn)生了怎樣的疑問？（與學生交流疑問）2、 初讀感悟1、學貴有疑，能提出問題就會有收獲。請帶著你的問題來讀一讀課文，看看能不能找到答案。注意，把課文讀通順，讀得不流暢的地方多讀幾遍。2、學生自由讀課文，教師巡視指導。3、 學習字詞 1、剛才同學們讀的太認真了。你看，把美麗的鮮花都吸引來了。在每一朵花的身后都藏著一個小秘密，咱們一起去看看。你想先看哪一朵花？（隨機學生，隨機選擇）2、隨機學習三組詞語。第一組：干燥 潮濕 淡雅 艷麗 指名讀，正音。 你發(fā)現(xiàn)了什么？ （“干燥”和“潮濕”為反義詞；“淡雅”和“艷麗”為反義詞。） 請學生說一說，哪些花很艷麗。 師：你瞧，這些花的顏色特別鮮艷，特

5、別漂亮，用一個詞來形容就是“艷麗”。 而其他的花的顏色就顯得非常“淡雅”。 小結(jié)：這所有的花，顏色有的濃有的淡，有的深有的淺，用上“艷麗”和“淡雅”這一對反義詞就非常準確、生動了。 齊讀詞語。第二組：爭奇斗艷 芬芳迷人 含笑一現(xiàn) 欣然怒放 指名讀，正音。 這組詞有什么特點呢？（這四個詞都是四字詞，都是形容花的詞語。） 想象各種各樣美麗的鮮花，齊讀詞語。 第三組：嬌嫩 傳播 蘇醒 修建 這組詞里變紅的字是同學們預習時出錯較多、字形較難把握的字。誰來提醒大家應該注意什么？ 指名學生提醒要注意的筆畫。 指導寫“嫩”。 學生書寫。 3、鞏固讀所有的詞語四、 學習課文 （一） 找出每段的關鍵句，了解課文

6、的主要內(nèi)容 1、詞語都學會了。想一想剛才你的疑問，找到答案了嗎？ 剛才你想問什么，現(xiàn)在明白了什么？（指導學生把話說清楚、明白） 2、認識花鐘，找出第三段的關鍵句。教師：真是書讀百遍，其義自見。“花鐘”是什么樣子的，你知道了嗎？課文中的那句話告訴我們的？出示課文第三段，標出第一句。教師：同學們真會讀書。第三段就是圍繞這句話來寫的，告訴我們植物學家創(chuàng)造并修建了花鐘。（板書：創(chuàng)造）3、你想不想看一看花鐘。 看，這是日內(nèi)瓦的花鐘，這是臺灣的花鐘。 這么有趣的花鐘，科學家是依據(jù)什么創(chuàng)造的呢？（二）找出每段的關鍵句子，了解課文內(nèi)容1、請你默讀課文第一、二自然段，想一想它們分別是圍繞那句話寫的，用橫線把句子

7、畫出來。2、交流畫出的句子。學生：第一段是圍繞“要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。”這句話來寫的。教師：你真會讀書啊！這是科學家經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)的。（板書：觀察） 學生：第二段是圍繞第一句話“不同的植物為什么開花的時間不同呢？” 來寫的。 教師：這是科學家經(jīng)過“思考”之后的原因。（板書：思考）3、你看，剛才我們通過找出每段圍繞哪句話寫得，就抓住了課文的要點。 這樣整篇課文的內(nèi)容清清楚楚，順序明明白白。4、這篇課文先寫科學家經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)（一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的）；經(jīng)過深入的思考研究，發(fā)現(xiàn)了（不同植物為什么開花時間不同）；最后根據(jù)這個原理，創(chuàng)造修建了

8、花鐘。 小結(jié)：同學們，學會抓關鍵語句多么重要，整篇課文的內(nèi)容都在心里清清楚楚了。（三） 學習課文第一自然段鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。不同的花分別在什么時間開放的呢？1、自由讀課文第一段，哪個句子寫了這個內(nèi)容，用波浪線畫下來。  有些孩子已經(jīng)畫完了，你們畫了哪個句子？誰來讀一讀。 讀了這個句子，我們不難發(fā)現(xiàn)課文介紹了9種花開的時間，再來看看這些寫時間的詞，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 按照從早到晚的時間順序來寫，不能顛倒。 寫時間的詞有的在前，有的在后。這樣我們讀起來更富于變化，更有節(jié)奏。 有的時間后面加了“左右”表示什么？表示大概的時間。 換個說法，“五點左右”就是“五點前后”“大約五點”

9、小結(jié)： 有時候，使用“左右”這些不確定的詞語也是一種準確的表達。 2、課文寫花開，除了寫花開的時間不同，再看看這個句子，你發(fā)現(xiàn)還有寫什么的不同？ 寫花開的樣子不同或者課文用不同的說法來表達鮮花的開放。 課文寫9種花開，用了9種不同的寫法，你最喜歡哪一種寫法？為什么？與你的小組成員交流一下。 3、學生說到哪種寫法，學習哪一種寫法。 預設：重點1： 凌晨四點，牽牛花吹起紫色的小喇叭； 五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉； 七點，睡蓮從夢中醒來； 牽牛花部分a.為什么喜歡這種寫法？ 預設： 說到牽牛花像喇叭。b.師:真像紫色的小喇叭，作者用吹起紫色的小喇叭寫出了它開花顏色和形狀的特點，多有趣呀。c 指導

10、朗讀 薔薇部分a還有其他喜歡的嗎？（五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；）b.生說喜歡這句話的理由c 師評價，指導朗讀。（3）七點，睡蓮從夢中醒來； a師：睡蓮們睡著了，做夢了。做什么夢？ b七點了，睡蓮們醒來了。女生讀，男生讀。預設：重點2：下午三點，萬壽菊欣然怒放。 為什么喜歡這種寫法？哪個詞你覺得用得最好。 a 怒放：是說萬壽菊發(fā)怒、生氣了嗎？ “怒”在字典中有兩種解釋：1、憤怒；2、形容氣勢很盛。 在“欣然怒放”中，怒的意思是：形容氣勢很盛。 b（看圖片理解） 看，這就是萬壽菊，你看它的花瓣全打開了，開的多么熱烈，多么有活力啊！用“怒放”這個動詞來形容簡直就是太準確、生動了。C誰能把萬壽菊的欣然怒放的氣勢讀出來？誰來？指名朗讀句子。齊讀預設： 重點3：曇花卻在九點含笑一現(xiàn)。 誰知道曇花開放的特點？曇花開放的時間很短，一般花開4-5小時就會凋謝。 “一現(xiàn)”說明什么？是寫時間很短。哪怕很短，也要含笑開放，多美啊！ 指導朗讀。 生活中有個成語也是寫曇花的這個特點，是什么？（曇花一現(xiàn)） 人們用這個成語來形容許多美好的事物出現(xiàn)的時間很短。 4、作