1、小學語文聽課反思共計3篇小學語文聽課反思一：小學語文聽課反思聽了一天的課，讓我受益匪淺！名師們在創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶進文本，激發(fā)學生情感上做得特別到位。下面我談一談自己的一些感受：第一、融洽和諧的課堂氛圍。課堂上的每一句話，每個眼神都滲透著老師對學生的關(guān)愛與鼓勵。“同學們真會學習！”簡簡單單的一句話表揚了學生的學習方法、正面鼓勵了學習態(tài)度，我相信孩子會非常愿意跟著老師繼續(xù)往下學習。如趙志祥老師在教學鯨這課時一直表現(xiàn)得就是學生的大朋友，幽默風趣的語言吸引著學生們，學生們在這種寬松的環(huán)境中才敢于和老師盡情地交流思想、交流情感。今后我也要像趙老師學習，課堂上要多用一些激勵技巧去正面引導學生學習。第二、

2、以讀為主的課堂教學。語文課程標準中強調(diào)：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀。”語文教學主要就是借助反復的、多種形式的朗讀，引導學生進入語言描繪的感情氛圍，體驗作者的內(nèi)心世界，達到情感的貫通。在我所聽的課上，所有的老師都很好的落實了這一課標精神。李老師執(zhí)教的稱贊、胡紅梅老師執(zhí)教的丑小鴨等，在這方面表現(xiàn)的特別突出。她們都以讀貫穿教學始終，引導學生在讀中品味語言，在讀中體悟感情，在讀中升華認識。真是教師引得精彩，學生讀得動情。第三、對于低學段的孩子，要注意用兒童化的語言。聽了四節(jié)丑小鴨的課，趙老師在評課時明確地告訴我們要注意用兒童化的語言，只有這樣才能吸引學生的注意。胡老師執(zhí)教的丑小鴨、徐老師教執(zhí)教的

3、丑小鴨在這方面做得特別出色。兒童化教學語言才能使天真的兒童像聽母親的話一樣聽老師的話，也才能收到良好的教學效果。今后我也要像這些老師學習，用兒童化的語言吸引學生的注意，提高學生的學習興趣。第四、學到一些課堂的上課技巧。趙老師給我們介紹了一些課堂雕蟲小技：1、巧用逆反心理，讓你往東偏往西。2、降低要求，見到雞毛就是雞。3、裝貓變狗，揣著明白裝糊涂。在今后的語文教學中，我要積極向這些老師學習，激發(fā)學生的學習興趣，運用技巧，努力提高學生的學習成績。小學語文聽課反思二：小學語文聽課反思（877字）不學習就會退步，就會痛苦，我是一個愛學習的人，在我的工作中，時常會出現(xiàn)很多的問題，每當這些讓我頭疼的問題纏

4、繞我的時候，我會痛苦不堪，急于去解決，聽課是我最常用的解決這些問題的方法之一，通過聽課這個業(yè)務(wù)上的學習，我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題，正是這樣的方式，我得到了進步。觀摩其他老師的課，我總結(jié)了她們的有點：一、吃透教材是最根本的。可以看出我們的老師們備課都非常用心，對課本的內(nèi)容了解的很透徹。二、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：武老師在上課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出，配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。三、老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。四、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都