1、詩歌鑒賞詩歌鑒賞（宋詞元曲）（宋詞元曲） 1、浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯涯。 ， 。（龔自珍（龔自珍己亥雜詩己亥雜詩）2、惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 ， 。（文天祥（文天祥過零丁洋過零丁洋） 3、轉朱閣，低綺戶，照無眠轉朱閣，低綺戶，照無眠。 ， （ 蘇軾蘇軾水調歌頭水調歌頭） 4、 ，草色遙看近卻無。（韓愈草色遙看近卻無。（韓愈早春呈水部張十八員外早春呈水部張十八員外） 5、叢菊兩開他日淚，叢菊兩開他日淚， 。（杜甫（杜甫秋秋興興） 非學無以廣才，非學無以廣才， 。（三國。（三國諸葛亮諸葛亮誡誡子書）子書） 1、浩蕩離愁白

2、日斜，吟鞭東指即天涯。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅落紅不是無情物，化作春泥更護花不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍龔自珍己己亥雜詩亥雜詩）2、惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生人生自古誰無死，留取丹心照汗青自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥。（文天祥過過零丁洋零丁洋） 3、轉朱閣，低綺戶，照無眠。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何不應有恨，何事長向別時圓事長向別時圓？（蘇軾？（蘇軾水調歌頭水調歌頭） 4、天街小雨潤如酥，天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓草色遙看近卻無。（韓愈愈早春呈水部張十八員外早春呈水部張十八員外） 5、叢菊兩開他日淚，、叢

3、菊兩開他日淚，孤舟一系故園心孤舟一系故園心 非學無以廣才，非學無以廣才，非志無以成學非志無以成學。（三國。（三國諸葛亮諸葛亮誡子書）誡子書） 字音1、下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的、下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一項是（一項是（ ）A. 恫嚇恫嚇/嚇唬嚇唬 負荷負荷/荷槍實彈荷槍實彈 伺候伺候/伺機而動伺機而動 干勁干勁/勁旅強敵勁旅強敵B. 停泊停泊/湖泊湖泊 機杼機杼/毀家紓難毀家紓難 悖謬悖謬/未雨綢繆未雨綢繆 朔風朔風/探本溯源探本溯源 C. 紕漏紕漏/蚍蜉蚍蜉 露骨露骨/出頭露面出頭露面 對峙對峙/恃才傲物恃才傲物 蜿蜒蜿蜒/剜肉補瘡剜肉補瘡D. 積淀積淀/靛藍靛

4、藍 掣肘掣肘/擘肌分理擘肌分理 行頭行頭/行家里手行家里手 箴言箴言/三緘其口三緘其口 B 解析解析 A.荷荷h C. 蜿蜿/剜剜 wn D.淀淀/靛靛 din 2、下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（、下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（ ） A倍受讀者敬重的史鐵生于倍受讀者敬重的史鐵生于2010年年12月月31日逝世后，希望地日逝世后，希望地壇公園塑起了史鐵生的雕像，讓史鐵生的骨灰長眠地壇的提議壇公園塑起了史鐵生的雕像，讓史鐵生的骨灰長眠地壇的提議聲也一直聲也一直不絕于耳不絕于耳。 B藥家鑫的行為讓人惋惜，當理智不在，彈鋼琴的手指也變藥家鑫的行為讓人惋惜，當理智不在，彈鋼琴的手指也變得

5、冰冷而缺乏人性。有才華的大學生和可怕的殺人犯之間僅僅得冰冷而缺乏人性。有才華的大學生和可怕的殺人犯之間僅僅是是一念之差一念之差。 C有網友提議：政府在加息的同時，能不能采取一些配套措有網友提議：政府在加息的同時，能不能采取一些配套措施，盡可能地降低加息對房奴這個廣大群體的損害，盡可能地施，盡可能地降低加息對房奴這個廣大群體的損害，盡可能地維持房奴本就維持房奴本就捉襟見肘捉襟見肘的生活水平？的生活水平？ D“清華大學百年校慶將節儉舉辦，不花國家一分錢。清華大學百年校慶將節儉舉辦，不花國家一分錢。”清清華大學近日啟動百年校慶系列活動。清華大學副校長陳吉寧表華大學近日啟動百年校慶系列活動。清華大學副

6、校長陳吉寧表示，校慶將示，校慶將厲行節約厲行節約，所有花銷均是來自校友和社會的捐贈。，所有花銷均是來自校友和社會的捐贈。C 捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛，也比喻困難重重，應付不過來。不絕于耳：衣服破爛，也比喻困難重重，應付不過來。不絕于耳：絕，斷。聲音在耳邊不斷鳴響。一念之差：一個念頭的絕，斷。聲音在耳邊不斷鳴響。一念之差：一個念頭的差錯（引起嚴重的后果）。厲行節約：嚴格實行節約。差錯（引起嚴重的后果）。厲行節約：嚴格實行節約。3下列句子中沒有語病的一項是（下列句子中沒有語病的一項是（ ）A根據摩根大通根據摩根大通18日發布的研究報告

7、指出，房地產緊縮日發布的研究報告指出，房地產緊縮措施實施后，或導致投資資金逐步流入措施實施后，或導致投資資金逐步流入A股、黃金和海股、黃金和海外地產等投資市場，海外置業漸成熱點。外地產等投資市場，海外置業漸成熱點。B地溝油、三聚氰胺奶、瘦肉精、染色饅頭地溝油、三聚氰胺奶、瘦肉精、染色饅頭這些特這些特殊名詞告誡我們：要清除食品市場上的亂象，必須高舉殊名詞告誡我們：要清除食品市場上的亂象，必須高舉法律利器，全面加強監管工作，同時呼喚企業的血管里法律利器，全面加強監管工作，同時呼喚企業的血管里要流淌著道德的血液。要流淌著道德的血液。C濟南文化西路的慢行一體路使用彩色瀝青打造，不但濟南文化西路的慢行一

8、體路使用彩色瀝青打造，不但可以提升城市的景觀效果，增加現代化都市氣息，而且可以提升城市的景觀效果，增加現代化都市氣息，而且也可以避免普通瀝青路面黑色的單調性，提高司機和行也可以避免普通瀝青路面黑色的單調性，提高司機和行人的注意力。人的注意力。D章丘首屆櫻桃節時間為章丘首屆櫻桃節時間為4月月17日至日至6月月18日，其間將舉日，其間將舉辦櫻花觀賞、攝影大賽、大櫻桃采摘、農家樂餐飲。辦櫻花觀賞、攝影大賽、大櫻桃采摘、農家樂餐飲。 B A句式雜糅，去掉句式雜糅，去掉“根據根據”。C語序顛倒。語序顛倒。D成分殘缺，加成分殘缺，加“等活動等活動”。 應該說，試題充分考慮到考生與傳應該說，試題充分考慮到考

9、生與傳統詩歌的隔閡，取材、命題較為淺統詩歌的隔閡，取材、命題較為淺易。但古詩鑒賞卻年年失分嚴重。易。但古詩鑒賞卻年年失分嚴重。一個重要的原因就是考生一個重要的原因就是考生答題不規答題不規范、不完整，容易漏掉一些要點范、不完整，容易漏掉一些要點，只能只能“意會意會”而不能有效地而不能有效地“言言傳傳”，殊為可惜。，殊為可惜。技巧點撥技巧點撥第一種模式第一種模式 分析意境型分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？達了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析

10、：解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象是指寄托詩人情感的物象(即意象即意象)綜合起來構綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟答題步驟 描繪詩中展現的描繪詩中展現的圖景畫面圖景畫面。考生應抓住詩中的。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。再創造，語言力求優美。

11、概括景物所營造的概括景物所營造的氛圍特點氛圍特點。一般用兩個雙音。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。特點和情調。分析作者的分析作者的思想感情思想感情。切忌空洞，要答具體。切忌空洞，要答具體。比如光答比如光答“表達了作者感傷的情懷表達了作者感傷的情懷”是不行的，是不行的，應答出為什么而應答出為什么而“感傷感傷”。第二種模式第二種模式 分析技巧型分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？ 提問變體：請分析這

12、首詩的表現技巧提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或表或表現手法，或藝術手法現手法，或藝術手法)。詩人是怎樣抒發自。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？己的情感的？有何效果？ 試結合詩的內容，分析詩人是如何使用試結合詩的內容，分析詩人是如何使用 XXXX這一手法的？這一手法的？解答分析：解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分寫作手法、表達手法、修辭手法三大類。法分寫作手法、表達手法、修辭手法三大類。 答題步驟：答題步驟： (1)明確明確指出指出用了何種

13、手法。用了何種手法。 (2)結合詩句結合詩句闡釋這種手法的特點闡釋這種手法的特點和效果。和效果。 (3)此手法有效傳達出詩人怎樣的此手法有效傳達出詩人怎樣的感情感情。第三種模式第三種模式 分析語言特色分析語言特色 提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。藝術。 解答分析：解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味而是要品味整首詩整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：

14、清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動動答題步驟答題步驟(1)用一兩個詞準確點明語言特色。用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。指出表現了作者怎樣的感情。第四種模式第四種模式 煉字型煉字型 提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？能提問變體：某字歷來為人稱道

15、，你認為它好在哪里？能否換成其他的字，為什么？否換成其他的字，為什么？ 解答分析：解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并得放在句中，并結合全詩的意境情感結合全詩的意境情感來分析。來分析。答題步驟答題步驟(1)解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。感情。 第五種模式第五種

16、模式 詩眼型詩眼型 提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？ 解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。該詞對突出主旨所起的作用。(2)該詞在詩中結構上所起的作用。該詞在詩中結構上所起的作用。第六種模式第六種模式 煉句型煉句型 提問方式：請結合全詩，對提問方式

17、：請結合全詩，對“某某句某某句”進行簡要進行簡要賞析。賞析。 提問變體：提問變體：“某某句某某句”中蘊涵了哪些感情？請簡中蘊涵了哪些感情？請簡要賞析。要賞析。答題步驟答題步驟： 1、描述詩句所、描述詩句所描繪的景象描繪的景象。2、抓住最突出的一點抓住最突出的一點（或詩眼或寫法）簡（或詩眼或寫法）簡析。析。3、分析詩人營造了什么、分析詩人營造了什么意境意境，抒發了什么，抒發了什么感情感情。 第七種模式第七種模式 對比鑒賞型對比鑒賞型 提問方式：兩首詩或詞進行內容于主題、方法提問方式：兩首詩或詞進行內容于主題、方法等方面對比，也有與學過的課文詩句的對比。等方面對比，也有與學過的課文詩句的對比。 提

18、問變體：說出相同點或不同點。有的指氛圍、提問變體：說出相同點或不同點。有的指氛圍、感情，有的指風格、方法。感情，有的指風格、方法。 解答分析：依據原詩作答，要從原詩中找理由。解答分析：依據原詩作答，要從原詩中找理由。答題步驟答題步驟： 1、先對詩詞原句作解釋，找到題眼；、先對詩詞原句作解釋，找到題眼；2、然后列出幾條作答。、然后列出幾條作答。3、關鍵是抓住其不同點，讓原句中的詞語說話。、關鍵是抓住其不同點，讓原句中的詞語說話。第八種模式第八種模式 觀點不同型（詩評型）觀點不同型（詩評型） 提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？你覺得呢？ 提問變體

19、：有人認為某字用得好，有人認提問變體：有人認為某字用得好，有人認為某字用得不好，你認為呢？為某字用得不好，你認為呢？ 解答分析：依據原詩作答，要從原詩中找解答分析：依據原詩作答，要從原詩中找理由。理由。 答題步驟答題步驟：找出原詩句中關鍵的幾點，分：找出原詩句中關鍵的幾點，分條作答，用翻譯的形式就可以。條作答，用翻譯的形式就可以。 1、（4分）分） 因時光的流逝而驚夢；因時光的流逝而驚夢； 因容因容顏的易老而驚夢；顏的易老而驚夢； 因離別的痛苦而驚夢；因離別的痛苦而驚夢；因無盡的思念而驚夢；因無盡的思念而驚夢；因西風的驟起而驚夢；因西風的驟起而驚夢；因月色的慘白而驚夢；因月色的慘白而驚夢；因高

20、樓的雁叫而驚因高樓的雁叫而驚夢。（答出任意夢。（答出任意4點即可）點即可） （4分）分）運用運用借景抒情借景抒情手法。作者在詞中借手法。作者在詞中借哀景抒發悲情，驟急的西風、慘白的淡月、高哀景抒發悲情，驟急的西風、慘白的淡月、高樓的雁叫都渲染了一種傷離別、苦相思的悲情。樓的雁叫都渲染了一種傷離別、苦相思的悲情。運用運用襯托手法襯托手法。以時光的。以時光的“只解只解”“”“不信不信”襯托人的敏感多情；以雁歸襯托人未歸。襯托人的敏感多情；以雁歸襯托人未歸。運運用用擬人擬人的手法。首句將時光擬人化，說時光催的手法。首句將時光擬人化，說時光催人老，表達了時光流逝容顏易老的傷感。人老，表達了時光流逝容顏

21、易老的傷感。（答出任意兩種手法即可，觀點（答出任意兩種手法即可，觀點2分，解析分，解析2分）分） 2、 （1）以青青春草以青青春草襯托襯托初入仕途的年輕人初入仕途的年輕人躊躇滿志英姿勃發的風采；躊躇滿志英姿勃發的風采；以以草色和服色的相草色和服色的相映生輝映生輝，巧妙地把，巧妙地把寫景和寫人寫景和寫人貫通起來，使全篇貫通起來，使全篇內容和諧自然。內容和諧自然。突出初春之草的生機逼人，與突出初春之草的生機逼人，與下闋暮春之草的凄涼衰敗形成強烈下闋暮春之草的凄涼衰敗形成強烈對比對比。 （2）寫春草易衰、春光易逝，表達了寫春草易衰、春光易逝，表達了惜春之惜春之情情。寫少年得志，草怨歸遲，表達了寫少年

22、得志，草怨歸遲，表達了對仕途的對仕途的失望之情和思歸之意。失望之情和思歸之意。 3、（、（1）學生答案：以江流被山阻止喻命運不）學生答案：以江流被山阻止喻命運不暢，暗寫自己的壯志難酬。暢，暗寫自己的壯志難酬。 標準答案標準答案：“住住”字寫出了因看不見江水流動而字寫出了因看不見江水流動而產生的錯覺，也形象地表現出水流平緩之狀。產生的錯覺，也形象地表現出水流平緩之狀。 點評：此答案是在解答點評：此答案是在解答“住住”字的表達效果，非字的表達效果，非揭示其含義揭示其含義 （2）學生答案：不矛盾：上闋因同情江流被群）學生答案：不矛盾：上闋因同情江流被群山所阻，作者為之憂愁；下闋看到山勢孤立，不山所阻

23、，作者為之憂愁；下闋看到山勢孤立，不能阻擋自己的前行，樂觀自信而笑。能阻擋自己的前行，樂觀自信而笑。 標準答案：標準答案：不矛盾不矛盾:從從“愁愁”到到“笑笑”，表現了，表現了作者主觀感受的變化。作者先為群山重疊似乎要作者主觀感受的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁。然后，又為青山畢竟截不住江流截住江流而愁。然后，又為青山畢竟截不住江流而喜，故笑。而喜，故笑。 4、前者寓指在偏安一隅的南宋尚能前者寓指在偏安一隅的南宋尚能歡樂無憂、歡樂無憂、安逸浪漫安逸浪漫；后者寓指元軍南侵，作者處于；后者寓指元軍南侵，作者處于漂泊流漂泊流離、惆悵彷徨離、惆悵彷徨之中。之中。 凄厲的西風里傳來幾聲凄厲的西

24、風里傳來幾聲“斷雁斷雁”孤獨的哀鳴。孤獨的哀鳴。既與前面少年生活既與前面少年生活作比較作比較，呈現出青春好夢的破，呈現出青春好夢的破碎；更為下文老年苦澀的境遇碎；更為下文老年苦澀的境遇作鋪墊作鋪墊。 比喻比喻。表現詞人無可奈何、萬念俱灰的絕望心。表現詞人無可奈何、萬念俱灰的絕望心情。情。 5、答案答案：(1)表明夜晚雨密，臺階無人，更突出表明夜晚雨密，臺階無人，更突出聽者寂寞悲苦凄涼之感。聽者寂寞悲苦凄涼之感。 (2)上闋寫雨之稠密，連綿不斷，雨打芭蕉，情上闋寫雨之稠密，連綿不斷，雨打芭蕉，情因雨生。下闋寫雨夜難眠，百感交集，雨不解人因雨生。下闋寫雨夜難眠，百感交集，雨不解人意，徹夜不停。意，

25、徹夜不停。 5、解析、解析： (1)“空空”字的表達作用屬于煉字方面字的表達作用屬于煉字方面的技巧，應從的技巧，應從描寫景物的特點描寫景物的特點和作者的和作者的情感態度情感態度方面作答。方面作答。 (2)上闋上闋“一聲聲一聲聲”寫雨稠密，寫雨稠密，“一更更一更更”寫雨寫雨下個不停，下個不停，“窗外芭蕉窗外芭蕉”寫雨打芭蕉，寫雨打芭蕉，“此時無此時無限情限情”情因雨生；下闋情因雨生；下闋“夢難成，恨難平夢難成，恨難平”雨夜雨夜難眠，難眠，“不道愁人不喜聽不道愁人不喜聽”雨不解人意，雨不解人意，“滴到滴到明明”徹夜不停。徹夜不停。 6、(1)在綠柳如煙的春天，作者不得不在綠柳如煙的春天，作者不得不

26、告別心上人，匆匆策馬起程。作者采用告別心上人，匆匆策馬起程。作者采用借景抒情借景抒情的手法，借沿湖千絲萬縷的青的手法，借沿湖千絲萬縷的青青柳枝來表現自己千絲萬縷的離情別緒，青柳枝來表現自己千絲萬縷的離情別緒，充滿惜別之苦。充滿惜別之苦。 (2)“滿湖煙雨滿湖煙雨”既是眼前之景，又渲染既是眼前之景，又渲染了愁緒的濃重，與前面的了愁緒的濃重，與前面的“小小人家小小人家”形成鮮明對比，形成鮮明對比，表現了作者與分別之人表現了作者與分別之人難以割舍的情懷。難以割舍的情懷。訴衷情訴衷情 陸游陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰此生誰料，心在天山，身老滄州料，心在天山，身老滄州 注注 。注：滄州，水邊，古時隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。注：滄州，水邊，古時隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。 古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個詞用得好，古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個詞用得好，你認為是哪三個詞？它們好在哪里？請簡要賞析你認為是哪三個詞？它們好在哪里？請