1、古代詩歌鑒賞常見“套路”分析詩歌鑒賞是中學語文考試常見的題型，雖然分值不算多，但考察的卻是學生方方面面的語文知識。小編針對此類題中常出現的一些考題“套路”，整理了一些答題思路，希望有助于大家識破出題者的“套路”，將這些分牢牢把握住。l 套路一 ：分析意境型      1.提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？      2.提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？3.解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三

2、個方面。答題時三方面缺一不可。4.答題步驟：   描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。 答題示例：         

3、0; 游月陂     宋·程顥      月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。     萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。     水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。     世事無端何足計，但逢佳節約重陪。（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感？請結合詩歌容分析。（3分）參考答案詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲

4、，（1分）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。（2）“林下泉聲靜自來”一句詩用什么表現手法？請簡析其效果？（3分）參考答案反襯（以動寫靜，以有聲襯無聲）（1分）。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。（2分） l 套路二： 分析技巧型1.提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？       2.提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？3.解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些詩歌的表達技巧4

5、.答題步驟： (1)準確指出用了何種手法。 (2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 (3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。 答題示例：              醉落魄·詠鷹    清維崧    寒山幾堵，風低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。   男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑

6、狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。注堵：座。 削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 軒舉：意氣飛揚。（1）這首詞的上片主要是用什么表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。參考答案主要運用了襯托的手法。 借用壁立的寒山、空曠的、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。參考答案“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業的志向。 l 套路三：分析語言特色1.提問方式：這首詩在語言上有何特色？     

7、  2.提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。3.解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動       4.答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。答題示例：    江  村    杜  甫清江一曲抱村流，長夏江村

8、事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求?請簡要分析這首詩突出的語言特點。參考答案清新、自然、質樸(步驟一)，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構成了一派恬靜優雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態，望而可愛；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛(步驟二)。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。 l 套路四：煉字型1.提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？       2.提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？3.解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求

9、品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。4.答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題示例 :     華子崗    裴迪    日落松風起，還家草露晞。    云光侵履跡，山翠拂人衣。請談談“侵”“拂”兩個字的妙處。參考答案“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程(步驟一)，展現了詩人在夕陽中一步步下山的生動

10、情景(步驟二)。“拂”字運用擬人手法，增強了動感(步驟一)，也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿(步驟二)。這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀(步驟三)。志者的心理表現得頗為準確、精煉、傳神。（步驟三） l 套路五：一詞領全詩型1.提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？       2.解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。      3.答題步驟：(1)該詞對

11、突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。答題示例：            春夜洛城聞笛     白   誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。  此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？參考答案“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步

12、驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。 l 套路六：情感、主旨型1.提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么2.提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。3.答題步驟：（）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么容（）運用了何種表達技巧（）抒發什么情感答題示例：                 南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵

13、對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農。要得一犁水足望年豐。注三農：指春耕、夏耘、秋收。試分析下闕的容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。參考答案描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。（步驟三） l 套路七：評價題型1.提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。2.這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直

14、接提出問題，需要學生自己分析問的是容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。3.答題思路：（）認真審題（）深入閱讀理解詩詞（）結合詩歌容，結合評論答題4答題注意：緊扣詩文容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞答題示例： 赤壁 杜牧     折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明分析這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂

15、“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物-折戟和吳國二女二喬來展現三國時期的政治風云變幻。答案參考這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂“半瓣花上說人情”。 l 套路八：比較評價題型1.提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。2.答題

16、思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（2）要結合題干中的比較角度(思想容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。答題示例：齊安郡中偶題    杜牧    兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上    萬里    細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的