1、精選優質文檔-傾情為你奉上見義巧為的教學設計教學目標： 1、懂得既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為。 2、掌握必要的自我保護技能，在非常情況下能見義巧為。 教學重點、難點：懂得既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為。 課前準備：課件教學時間： 一課時 教學過程： 一、歌曲導入 同學們伴隨著著雄壯、豪邁的歌曲，我們走進今天的課堂，下面老師請大家觀看幾幅圖片，你們要認真觀察呦，看后說出自己的感受！ （設計意圖：讓學生聽唱好漢歌激發學生的學習熱情，烘托課堂氣氛，為學習新知識做好鋪墊。）二、新課教學 （一）見義勇為，讓生活充滿正氣 1、課件出示幾組見義勇為的畫面 （設計意圖：此處出示幾組見義勇為的

2、畫面，目的是培養學生的正義感，讓學生感知什么樣的行為是見義勇為。引出“見義勇為”這一知識點。）2、正氣是危險時刻及時伸出的雙手，是危難關頭挺身而上的身姿，是面對邪惡時大義凜然的怒吼因為有了正氣，生活才更加燦爛，人生才更加迷人，社會才更加和諧。 3、生活中，你一定也看見過類似的鏡頭吧，說出來與大家一起分享正義帶給我們的感動吧！ 4、設疑：他們為什么要見義勇為？（設計意圖：此處設疑主要是讓學生歸納出見義勇為，讓生活充滿正氣，見義勇為是中華民族的傳統美德，我們要做一個有正義感的人。）5、接著問：“如何做一個有正義感的人？”生從三個方面交流，師巡視指導 。（1）當非正義的行為發生在自己身上時：（可能有

3、的學生不知道什么是“非正義的行為”，此時需教師點撥一下）（2）當看到非正義行為發生在他人身上時：（3）作為未成年，我們應該：6、小結：教師講述：正義和正義制度是面向全社會成員的，它要求每一個人都必須遵守制度、規則和程序，沒有人可以例外。規則和程序反對歧視，不允許特權。作為社會成員，我們遵守社會規則和程序，就是在維護正義。因此，我們要從小樹立以自覺遵守社會制度和規則為榮的意識，養成自覺遵守各項社會制度和規則的良好習慣，以實際行動維護正義。（在總結的過程中，因施導出“見義巧為”，順勢板書課題：見義巧為。那么怎樣做才是見義巧為呢？引出第二個知識點：勇敢機智，不做無謂的犧牲）（二）勇敢機智，不做無謂的

4、犧牲 1、放學路上，看見有團伙搶劫，撥一個及時的報警電話；在水塘邊玩耍，發現有人不慎落水，快速奔跑呼救當他人遭遇危險時，我們該怎么做？（設計意圖：此處設疑，目的是讓學生的思維活躍起來，完成由見義勇為到見義巧為的轉化。重點強調見義勇為的“勇”與見義巧為“巧”的區別）設疑：那么怎樣做才是見義巧為？ （設計意圖：此處設疑目的是讓學生了解什么樣的行為是見義巧為。）師：下面我們就看看，他們是怎么做的吧。2、聽故事：咳嗽里的智慧 3、出示課件：緊急關頭巧對應 4、面對生活中類似的事件，你有什么好辦法？ （歸納出：面對危險，臨危不亂，智取為上。）5、看錄相：妥協背后有計謀 6、要是遇到下列情形，你會怎么辦？

5、要充分發揮你的聰明才智。 乘公共汽車時發現小偷在行竊： 郊游時，同伴掉進深坑里： （給學生幾分鐘思考，然后指名回答，師生給以評價）師：我們看看下面的小朋友是如何面對危險的？7、出示課件：面對歹徒搶劫教師講述：面對非正義的行為，我們應采取積極的態度，但也要保護好自己，要“見義巧為”。（三）別讓悲劇再發生 1、社會呼喚正氣，我們需要英雄，但我們不要做無謂的犧牲，應將傷害和損失減到最小。 2、將傷害和損失減到最小，可以怎么做？ 3、出示課件：盲目救人釀悲劇 4、悲劇能否不發生？可以怎樣避免？（由此歸納出見義巧為的重要性和必要性，板書：安全） 5、課件出示：溫馨提示 6、教師小結：在沒有足夠應對危險能力的前提下魯莽行事，助人不成反而給自己帶來傷害，甚至失去了寶貴的生命，給家人和社會帶來無窮的傷痛。生命美麗如花，一生只綻放一次，我們沒有理由不去精心地保護它。 （四）閱讀與拓展 讀一讀：見義巧為的技巧 三、總結： 談收獲做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界；