1、精選優質文檔-傾情為你奉上自相矛盾說課自相矛盾這篇課文主要講了一個賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸，不能自圓其說。告誡人們說話要前后一致，要實事求是，不能夸夸其談，自相矛盾。每一個寓言故事背后，都包蘊著深沉的歷史積淀和深厚的文化底蘊，因此，教學這樣的寓言故事，不能僅僅止于讀懂成語的故事內容，領悟成語故事的啟示意義，更要借助成語故事，進行朗讀感悟，發展學生的開放思維能力和想象能力，促進學生智慧的發展?；谝陨系恼J識，我打算分三個層次展開教學：一、閱讀故事，意會寓意首先，是以自相矛盾這個小故事的閱讀為圓心開始教學第一步。抓住楚國人夸口的兩句話和最后楚國人“張口結舌”的結局進行，使

2、學生對這兩個句子有深刻的印象楚國人到底說了兩句什么話，他說的話主要意思是什么？從他的話中你發現了什么？在充分的猜測討論中，學生感覺到矛盾的存在，感覺到矛盾帶給他的那種無法言傳特征，當抽象的矛盾特征變得具體，直觀，可感時，孩子們便完成了對文本的意會。二、表演展示，評議深化在學生感知文本，理解寓意的基礎上，通過展示無聲的flash動畫，創設情境，引導學生講故事，學生在故事的交流中進一步感受到楚國人言行的前后互相抵觸，從而對故事的寓意理解的更深刻。三、課外拓展，傳承文化每一個寓言故事背后，都包蘊著深沉的歷史積淀和深厚的文化底蘊，在課的最后，我們又將閱讀的空間再次擴展，引導學生閱讀韓非子一書中的古文故

3、事，學生在閱讀中感受中華民族燦爛悠久的文化，從而完成對中華文化的繼承與發展。自相矛盾教學設計教學目標：    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文自相矛盾。    2、自相矛盾中的生字詞，理解“夸口”、“張口結舌”等詞語的含義。    3、聯系自己的生活經驗，理解這個成語故事所包含的深刻道理并在理解寓意的過程中受到啟發教育。教學重、難點：    聯系自己的生活經驗，理解這個成語故事所包含的深刻道理并在理解寓意的過程中受到啟發教育。教學準備：

4、0;   PPT課件 教學過程：一、成語導入1、中華民族有著燦爛悠久的文化，成語是其中一朵奇葩。我們學習并運用成語就是對中國語言文化的的傳承。2、今天，我們就來學習一則成語故事自相矛盾。3、板書課題，釋題。師：誰見過矛和盾的？課件出示矛和盾師： 矛，長柄尖刀，古代一種用來進攻刺殺的武器。   盾，盾牌，古代兵器，是一種防護身體，擋住敵人刀箭的牌。二、學習故事，領悟道理1、這個成語講述了一個怎樣有趣的故事呢？讓我們一起來讀讀。出示要求，學生自讀。（1）讀準字音，讀通句子，讀順課文。（2）想想文章講了一件什么事？ （3

5、）劃出不理解的詞語。2、誰愿意讀給大家聽聽？指名朗讀課文。3、讓我們一起來認識一下藏在課文中的生字。出示生字新詞，指名朗讀。矛 盾 戳銳利 堅固 張口結舌師：誰來結合這一組詞語概括一下這則成語故事的主要內容？4、故事中的楚國人為什么張口結舌呢？我們請三位同學合作來朗讀一下這則成語故事。指名分角色朗讀。師：老師想采訪一下你這個楚國人，當時你在叫賣自己的矛和盾時，你的心情怎樣？師：文中有就體現了楚國人當時的心態，這個詞就是夸口?！翱淇凇钡囊馑季褪钦f大話，也就是我們現在說的“、吹?！?。他先夸了自己的盾，又夸了自己的矛。課件出示：我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能

6、戳穿?，F在你就是故事中的楚國人，請你來夸一夸自己的矛和盾。（一點自信都沒有，你的矛和盾怎么能賣出去呢？吆喝的很賣力，如果加上動作就更能讓人相信了）師：他如此夸贊自己的矛和盾有什么目的呢？5、從楚國人的話中你發現了什么呢？6、說大話可是要吃虧的，圍觀的人聽了他的話，就這樣問道：課件出示：用你的矛來戳你的盾，會怎樣呢？師：這句話很有味道，這個楚國人該怎么回答呢？課件出示：如果楚國人說他的盾 ，那他的矛 。如果楚國人說他的矛 ，那他的盾 。因為他 ，所以張口結舌。7、后來這個故事一直流傳至今，形成了一個特定的成語自相矛盾。這個成語給了我們什么啟示呢？三、表演展示，評議深化1、這則成語故事非常有趣，你

7、能講給他人聽嗎？2、作為高年級的學生，我們講故事時應加入自己的想象和理解，這們，講出來的故事才生動。誰來挑戰一下？3、課件演示無聲視頻，師生合作講故事。 四、拓展閱讀，提出希望    1、自相矛盾這個寓言故事給了我們很大的啟示，其實早在2200多年前自相矛盾這個故事就已經流傳開了，它是我國法家學說的杰出代表韓非子所作，想去讀讀2200多年以前韓非子的自相矛盾嗎？ 2、多媒體課件出示韓非子簡介和文自相矛盾，學生自讀。   （1）韓非子簡介  韓非，先秦時期韓國公子，是我國先秦時期著名政治理論家，卓越的唯物主義哲學家。子：古代對有學識男子尊稱。   （2）讓我們來看看原文是怎樣寫的： 楚人有鬻（賣）盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,物莫能陷（刺破、穿破）也?！庇肿u其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也?！被蛟?“以（拿）子之矛,陷子之盾,何如（怎么樣）?”其人弗（不）能應也。3、同學們，在我們中華民族悠