1、3走遍天下書為侶教學目標：1、正確認讀、書寫生字，掌握生詞 。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。3、把握課文主要內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法。4、感受作者對讀書的熱愛，繼續開展關于閱讀的綜合性學習，逐步養成閱讀的習慣。教學重點：把握課文主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。教學難點：把握課文主要內容，體會讀書樂趣，并受到啟示。課前準備：課件。 課時分配：兩課時第一課時教學目標：認識會寫“侶、娛”等9個生字，掌握生詞。把握課文主要內容，體會讀書樂趣教學過程：一、談話導入，激發興趣1.一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外

2、有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養.今天，我們學習第3課“走遍天下書為侶”。2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶，表示的是最親愛的朋友)3.用自己的話說說課題的意思。二、初讀課文，學習生字，整體感知課文內容。1.幻燈片1，學習生字詞，讀準字音。2.指名分自然段讀課文，正音.，讀通句子，不理解的詞語做上記號.。3.指導書寫容易寫錯的生字及不理解的字詞。4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注。三、再讀課文，體會讀書樂趣1.把第一自然段和第三自然段以問答的方式分角色讀。（讀出疑問的語氣，“毫不猶豫”的語氣。）2

3、小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。3.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么。4. 幻燈片2：出示關鍵句子：a“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.”。b“你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：真想不到你懂這個! ”。c“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!”把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發表不同的見解.)4.齊讀第6自然段，聯系上下文說說“新東西”指的是什么？5.有感情

4、地朗讀第46自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。6作者把書比作什么？反饋之后，師小結。7仿說關于書的比喻句。書是營養的面包。理想的書籍是智慧的鑰匙。好書是偉大心靈的寶貴血脈。四、作業：抄寫生詞并熟讀課文。第二課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。2、理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法。4、感受作者對讀書的熱愛，繼續開展關于閱讀的綜合性學習，逐步養成閱讀的習慣。教學過程：一、復習導入1.聽寫生字詞。2朗讀課文第16自然段。二激趣讀文，深入感悟1. 自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”

5、地讀。(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?2. 聯系實際交流作者讀書的方法.用上“首先然后最后”說一說。3.談談作者的讀書方法讓自己有什么收獲。（引導學生認識“讀書百遍 ，其義自見 ”的道理。4交流收集到的古今中外的名人讀書方法。5默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么?6有感情地朗讀最后一個自然段。二、積累運用，升華認識1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受。2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先然后最后)3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流。三、拓展活動1.讀一讀“閱讀鏈接”神奇的書，把自己的感受用幾句話寫下來。2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說