1、小小班音樂教案大全10篇這是小小班音樂教案大全10篇，是優秀的小班音樂教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、小班音樂活動教案：大象和小蚊子教案(附教學反思) 活動目標： 1、培養幼兒的集體協作能力。 2、引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。 3、根據故事情節集體來演奏。 4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。 5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 活動準備： 1、故事掛圖 2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。 活動重點難點： 活動重點： 引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。 活動難點： 根據故事情節集體來演奏

2、。 活動過程： 導入：通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。 孩子們，我們來學一學大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著?，F在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好！小朋友們表現真棒！ 一、開始部分 認識大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。) 1、玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。 師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌？你們認識它嗎？小鼓。”(直接出示小鼓) 師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?” 幼：不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。 2、聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器響筒。 師：

3、接下來又是誰呢？請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。（并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細地觀察其外形）。 3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?” 二、基本部分 故事大象和蚊子。 1、教師結合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。（伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。） 提出問題，鞏固故事。 師：“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子) 2、以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。 師：“咚咚咚的小鼓聲是誰發出的聲音?它在做什么

4、?”(是大象在走路，它在散步) 師：“呱呱呱的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己) 師：“在故事里，小鼓最后為什么發出了咚!咚!兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢) 師：“大象跺腳后，發生了什么?是什么樣子?” (幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子) 3、老師和幼兒一同表演演奏。 師：小朋友想自己來演奏嗎？那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手鈴）。 4、老師講故事，幼兒集體演奏。 三、結束部分 今天，小朋友們演奏的都非常好，現在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂） 活動

5、延伸： 在表演區投放樂器，鼓勵幼兒在表演區進行表演。 活動反思： 教學設計： 大象和小蚊子是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。 幼兒反應： 每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經能夠自己邊說故事情節

6、邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現了幼兒的主體性。 不足和改進： 首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數量較少，這是需要克服的問題。 在讓個別幼兒表演之前應該先集體進行空手練習，等孩子們完全了解故事情節再演奏，為后面的集體演奏打下基礎。 第2篇、小班音樂活動教案：找小貓教案(附教學反思) 活動目標： 1能按音樂節奏合拍地做貓走路的動作，并根據歌詞內容變換動作。 2幼兒通過討論、交流、遷移經驗探索游戲玩法，并遵守游戲規則，有一定自控能力。 3能情緒愉快地參與游戲，體驗集體游戲的快樂。 4樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 5培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表

7、現力。 活動重點難點： 活動重點： 學習找小貓的游戲。 活動難點： 遵守游戲規則，有一定的自控能力。 活動準備： 經驗準備：會唱歌曲找小貓；玩過躲貓貓的游戲。 物質準備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。 活動過程： 一、律動小貓走進場 師：咦，你們看我是誰呀？我是貓媽媽。你們是（貓寶寶），寶寶們，我的寶寶在哪里？全體幼兒隨音樂學小貓走。 二、學習音樂游戲找小貓 1.復習歌曲找小貓 師：聽這是什么歌嗎？我們一起來唱一唱吧！ 2.討論游戲玩法。 （1）引導幼兒探索小貓躲的游戲規則 師：歌曲里有誰呀？（老貓、小貓）它們玩了一個什么游戲呢？怎么躲？那我們一起來躲一躲？ （2）玩游戲第一段，再次鞏固

8、游戲規則。（幼兒坐在小椅子上玩一遍） 幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。 三、完整游戲找小貓 1幼兒、教師分角色游戲，引導幼兒找不同的地方躲。 當媽媽問：我的小貓在哪里？時引導幼兒學說：喵喵，在這里。 幼兒說短句：我躲在×××× 2.再次玩游戲，引導幼兒找空地方游戲。 要求：小貓們去躲的時候，不推不擠，要注意安全。 3.請個別幼兒扮老貓進行游戲。 教學反思： 這節找小貓主要以游戲的形式進行教學。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看：大多數幼兒能按音樂節奏

9、合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環節，部分孩子對規則的掌握還不夠清晰，導致一些孩子在游戲中過于關注“躲的”情節，忽略了規則的傾聽，遵守規則的意識不夠。整節活動各個環節幼兒的參與性也很強，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節奏感和動作協調性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學，在輕松愉快的氛圍中獲得發展。但在一些環節的設計上，還不夠巧妙，在一些細節上（如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。 第3篇、小班音樂活動教案：搖籃曲教案(附教學

10、反思) 教學意圖： 幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則，于是借助音樂活動搖籃曲。實現這一原則。讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺；體會自己是活動的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經驗創設了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復欣賞搖籃曲的過程中，再創編出抱娃娃的不同動作；同時也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗關愛他人的責任感，學會將關愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長離不開父母的關愛和長輩的呵護、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法抱一抱、拍一拍、親一親等等。 教學目標

11、： 1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優美，培養幼兒欣賞音樂的興趣和習慣。 2、學習表演歌曲，鼓勵幼兒創編抱娃娃的簡單動作。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。 5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 教學準備： 1、錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張。 2、設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。 教學重點難點： 教學重點： 引導幼兒說出歌詞大意。 教學難點： 感受兩首樂曲的不同性質。 教學過程： 一、幼兒抱娃娃進活動室。 1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀？ 2

12、、幼兒討論交流，請出個別幼兒來回答。 二、欣賞“搖籃曲”。 1、師：你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢,你們聽. 2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。 3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎？（睡著了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？ 4、師小結：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。 5、再次欣賞（第二遍），我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么？ 6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學習完整演唱“搖籃曲”，引導幼兒用輕柔、優美的歌聲演唱，表現“搖籃曲

13、”的安靜、優美。 三、表演“搖籃曲”。 1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。 2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。 3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！ 四、復習歌曲“不要媽媽抱”。 師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經長大了，不要媽媽抱了對嗎？ 1、復習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創編簡單的動作，邊唱邊做。 2、師：哦，我們小班的朋友們真的

14、長大嘍?。ɑ顒咏Y束。） 活動延伸： 幼兒每人抱一個娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、優美的樂曲中結束。 教學反思： 幼兒沒有經歷就沒有經驗?？梢娚钜延薪涷瀸τ變簩W習的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經驗與需要?！皳u籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了一定的積累。因此在活動中老師的引導下,幼兒更能理解音樂性質、樂意表現音樂。在欣賞搖籃曲時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演

15、唱，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作；有的幼兒做搖搖籃的動作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現了美好的情感。這種生活經驗的自然整合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發展的內容之一。 活動中創設了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質的同時，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求?；顒咏o予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。 不足之處： 但在引導幼兒創編抱娃娃動作的時候，如果

16、能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們創編出來的動作也就更加貼近生活了。 一次活動的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發展，讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗和“美”的生活感受、藝術感受，教師有責任在天長日久的日常教學中滲透“愛的教育”，讓這種愛的教育價值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續和升華。 第4篇、小班音樂活動教案：大雨和小雨教案(附教學反思) 活動設計背景 本班幼兒雖然對雨很熟悉，但沒有真正認真的觀察和了解過大雨和小雨，我設計的這次音樂教學活動，先讓幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。為學歌曲作基礎，最后在游戲版塊中熟悉歌曲的旋律。 活動目標 1、

17、在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同。 2、讓幼兒在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的美妙。 3、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度。 4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。 教學重點、難點 重點：讓幼兒在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的美妙。 難點：熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度。 活動準備 雨的聲音和圖片。 活動過程 一、帶入聲音，使幼兒產生興趣 1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。 2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨) 3、下的是什么雨呢?(大雨) 二、初步嘗試用聲音、動作來表現

18、大雨和小雨 1、下大雨的聲音怎么樣的呀?我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片) 2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽播放小雨錄音。 3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片) 三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度 1、大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。 2、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。 3、大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師

19、帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度) 4、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨) 四、大雨和小雨 1現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎? 2、教師先示范完整唱一遍。 3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍) 教學反思 大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有

20、大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好! 第5篇、小班音樂活動教案：藍鳥教案(附教學反思)  教學目標 1、學唱歌曲藍鳥，學生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。 2、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。 3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 教學重難點 1、富有表現力地演唱歌曲藍鳥 2、音符mido音程的音準。 教學過程 （一）組織

21、教學 師生問好！ （二）音樂實踐活動 1律動，聽音樂藍鳥伴奏，跟老師做動作 2做手勢猜謎語 （三）學唱歌曲。 1引出歌曲，學生聆聽藍鳥，初步感受歌曲的情緒和內容。（師：藍鳥高興地笑了，哎，它來這里干什么呢？哦，原來是美國的小朋友讓藍鳥把他們新年祝福帶過來送給我們呢，聽，是怎樣祝福？） 2出示課題和拍號 3提問：情緒如何？ 4出示歌詞，跟師有節奏朗讀歌詞 5難點：音符mido音程的音準把握。 解決方法：老師可讓學生通過聆聽、對比、模唱的形式來解決。 6用聽唱法學唱歌曲， 7多種形式演唱，鞏固歌曲 8聽老師唱某一句，學生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線 連線：標記在音符的上面，它有兩種用法

22、：（1）延音線:如果是同一個音，則按照拍節彈奏完成即可，不用再彈奏。（2）連接兩個以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。 （四）處理歌曲 1給歌曲加上音樂記號，從聲音上表現歌曲情緒 2用“拉”哼唱旋律 3引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。 （師：我們的歌聲很美，為了更好地表達我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？） 4創編動作 5合作展示 （五）總結 師總結：我們的生活是快樂的，讓我們和歌曲中的藍鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂、身體健康、學習進步 教學反思 幼兒音樂教育的基本目標是能喜歡參加藝術活動

23、，并能大膽的表現出自己的情感和體驗。從教學以來，我在實踐中經常反思、觀摩、實踐，但在自己的音樂教學中總感覺缺少了什么，整個活動下來覺得不論是孩子還是自己都覺得這個活動沒有意思。但同樣一個活動、同樣的環節在其他老師那卻能收到幼兒積極的反映。問題出在哪？作為教師的我肯定逃脫不了，是自己的積極性不夠、激情沒有，還是準備工作沒做好 第6篇、小班音樂活動教案：上學歌教案(附教學反思)  活動設計背景 剛入園的小班孩子，由于環境的突然改變，會致使他們的情緒變得不穩定，甚至于哭鬧，設計本活動就是為了穩定孩子們的入園情緒。 活動目標 1、認知：幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。 2、情感：激發幼兒上學的積

24、極性。 3、技能：能隨著音樂做簡單的動作。 4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。 5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 教學重點、難點 穩定幼兒的情緒。 活動準備 上學歌光盤 活動過程 一、 開始環節 播放歌曲上學歌，教師伴隨歌曲做動作，吸引孩子的注意。 二、 基本環節 1、 教師給幼兒讀歌詞。 2、 根據歌詞提問： “歌曲里面有誰？要去干什么？” “高興么？為什么高興？” 3、 鼓勵幼兒和老師一起學唱歌曲。 4、 鼓勵幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡單的動作。 5、 對于情緒不穩定的幼兒，教師要走近并帶動他一起唱。 6、 幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。 三、結束環節 讓小朋友集體邊唱

25、邊做動作表演。 三、 延伸環節 提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦？” 教學反思 通過本次活動設計，在一定程度上穩定了幼兒的入園情緒，但對于極個別的幼兒沒有調動起參與活動的積極性。對于剛入園的幼兒認識上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設計意圖和環節進行，活動進行到一半，開始我行我素地到處亂跑，以致教學秩序非常亂。 第7篇、小班音樂活動教案：打電話教案 教學目標 1.初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱打電話，并根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。 2.能夠記憶歌詞，感受歌曲節奏。 3.能夠大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動。 4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。 5.培養幼兒的音樂節奏

26、感，發展幼兒的表現力。 活動準備 1.兩個小朋友通話的音頻 2.PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張 3.教師熟練唱好歌曲打電話 活動過程 1、活動導入播放音頻，請回答"他們在干什么？"教師提問，"你們平時經常大電話嗎？，你們喜歡打電話嗎？，你們打電話時都是怎么打招呼的呢？"，"我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎？" 2、熟悉歌曲并學唱歌曲 （1）教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲打電話一遍，提問幼兒他們在哪里。 （2）驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。 （3）教師領唱，幼兒

27、跟唱一遍后，教師帶領幼兒加上動作表演，一齊歌唱一遍。 (4)把幼兒分成兩個部分,"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進行。 3.改編歌詞 （1）放映動物園PPT圖片，提問幼兒，"這是哪里呀？"，"如果小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢？"，"先聽一聽老師是怎么唱的。"教師示范后，帶領幼兒歌詞一遍。 （2）出示游樂園和家的PPT圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，

28、并大聲歌唱。 4.延伸活動 提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢？"請幼兒發揮想象，自由改編歌唱。 鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。 第8篇、小班音樂活動小矮人和大巨人教案反思  活動目標： 1.      能根據故事的情節要求做動作，并享受表演的樂趣。 2.      能根據故事中腳印的特征進行兩兩分組。 3.      能用不同的樂器表現小矮人和大巨人的腳步聲。 4.    &#

29、160; 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。 5.      樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。   活動準備： 1.      設置森林的情境； 2.      大巨人和小矮人的腳印若干； 3.      各類樂器若干； 4.      錄音機、小矮人與大巨人的磁帶。 活動重難點： 重點：能根據故事的情節要求做動作，并享受表演的樂

30、趣。 難點：能用不同的樂器表現小矮人和大巨人的腳步聲。   活動過程： 一.  講故事引出主題 故事：最近，森林里出現了許多奇怪的腳印，據森林研究所的小動物們說，這些腳印來自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的腦袋，小小的手，小小的腳，走起路來很輕很輕“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的腦袋，大大的手，大大的腳，走起路來“咚咚咚咚”，科學家們想研究這些森林里的客人，想請我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們出發吧！   二.  找腳印 1.      教師帶領幼兒乘飛機 幼兒排

31、在教師身后，手搭在前一人的肩膀上，做各種飛行的動作?！安缓们懊嬗袣饬鳌保瑤ьI幼兒做左右搖擺狀，“大家快坐好”引導幼兒蹲下，“不行，氣流太強 ，我們還是先找個地方降落吧”！ 教師帶領幼兒走到大巨人的腳印邊。 2.  引導幼兒用動作表現大巨人 “看，這是什么？”（腳?。笆钦l的腳??？”“這么大，說不定是大巨人的”。“這些腳印是什么樣的？為什么說是大巨人的？你們猜猜大巨人到底有多高多大呢？”請幼兒用動作來表現大巨人。 3.  引導幼兒用動作表現小矮人 “我們再到別的地方去看看，有沒有小矮人的腳印，讓我們輕輕的走，當心嚇壞了森林里的小動物們。” 翻過山，跨過溝，掂起腳尖輕輕的走路。

32、 “咦？這個地方怎么什么都沒有呢？你們發現了什么？”（教師做左右看狀）“哦，有小腳印，是誰的呀？為什么？你們猜猜小矮人到底有多矮多小呢？”請幼兒用動作來表現小矮人。 三.  將腳印分組 “那你們能猜到這里一共出現過多少大巨人和小矮人呢？” 引導幼兒根據腳印的大小顏色進行兩兩分組，算出一共有多少個大巨人和小矮人。 四.  用用不同的樂器表現小矮人和大巨人的腳步聲 “今天我們的收獲可真不小，發現了大巨人和小矮人的蹤跡，我們乘上飛機回家吧?！?科學家來了（另一名老師扮演色科學家手拿各種樂器上場）“小朋友，聽說你們在森林里發現了許多大巨人和小矮人的腳印，那你們知道他們走路的時候會發

33、出什么樣的聲音呢？請你們用我手中的樂器敲打出來”。 教師引導幼兒用各種樂器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲，并說說為什么。（例如：用鈴鼓，用手掌敲打鈴鼓，發出“啪啪”的聲音，代表大巨人的腳步聲，而輕輕搖晃鈴鼓，發出“沙沙”的聲音，代表小矮人的腳步聲。） 請幼兒先操作，教師指導，然后再進行總結，請個別幼兒敲打。 五.  跟音樂做大巨人和小矮人結束 師：“聽，多好聽的音樂，讓我們跟著一起動起來?！?教師和幼兒聽音樂，扮演大巨人和小矮人，做變大變小的動作，結束活動。   活動反思： 大巨人和小矮人是一節音樂健康活動，主要通過游戲、聲音、樂器來感受樂曲的強弱、上行與下行的變化

34、。在活動的開始我用情境創設的手法帶坐飛機孩子去旅游，在旅游的途中我們碰見了大巨人、小矮人，在這充分運用幼兒的肢體語言進行大與小的詮釋，再在此基礎上通過音樂來感知樂曲的強弱以及上行與下行的變化。整個活動中體現了師幼互動，幼幼互動的原則，活動氣氛輕松自由。總的來說，這次活動讓幼兒感受到了快樂的氣氛，幼兒能快樂大膽地表現，獲得了快樂。幼兒似乎掌握了一種表達感情的工具，養成了良好的唱歌習慣，在快樂的唱歌活動中得到了身心全面健康的發展。幼兒兒對小矮人和大巨人音樂不同的力度也有了較深的理解。同時我用鈴鼓讓幼兒進行歌曲表演唱，讓每個幼兒都有表現自我的機會。幼兒的情緒高漲，部分幼兒在理解音樂的基礎上，還用自己

35、創編的動作進行舞蹈，賦予了幼兒自由表現的機會。 第9篇、小班音樂活動玩具進行曲教案反思  設計理念： 玩具進行曲是小班上學期主題四教學活動二中的教學活動，我在原來活動的基礎上進行了適度開發，設計了一節音樂活動。意圖讓孩子聽音樂做模仿動作，感受音樂活動的快樂，并能根據音樂節奏的快、慢做出不同的反應。 活動目標： 1、根據音樂快慢做模仿動作，感受律動活動帶來的快樂。 2、體驗歌曲表現出的輕松愉快的情趣。 3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。 活動準備： 玩具進行曲音樂、鈴鼓一個、PP

36、T課件 活動重難點： 能根據音樂快慢做模仿動作，感受律動活動帶來的快樂。   活動策略： 根據小班幼兒的年齡特點，本次活動主要運用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學方法開展活動，讓幼兒在輕松愉快的情景和游戲中達成教學目標。 活動過程： 導入環節：創設意境，引導幼兒入場 觀看課件，欣賞歌曲，并觀察吹喇叭和開汽車的動作，引導幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽車的動作，鼓勵幼兒大膽想象各種動作和表情，體會模仿的快樂。 運用樂器練習不同的快慢變化，培養幼兒聽節奏快慢反應的能力，初步完成了聽音樂快慢節奏的不同做不同的動作。 幼兒聽音樂感受節奏快慢，用拍手、拍腿等動作隨音樂拍出快慢節奏，進一步感受音樂的快慢變化，突破活動的難點。 玩迎新娘的游戲，運用游戲引導幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續根據節奏的快慢變化做模仿動作，進一步激發幼兒的模仿興趣，強化幼兒模仿