1、圖形與拼組長方形和正方形的特征教學內容：教科書第8487頁，長方形和正方形特征教學目標：1、知識與技能:通過讓學生數一數、折一折、量一量。使學生認識長方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種圖形。2、過程與方法：體現合作競爭的數學思想，培養獨立探索問題的能力和全面觀察問題的思維方式。3、情感態度價值觀：激發學生的求知欲，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氛圍中學習。教學重點：使學生了解長方形和正方形的特征，會畫長方形和正方形。教學難點：長方形和正方形特征的發現和驗證。教學準備：課件、長方形和正方形紙片、直尺、三角板、格子紙、任務單。教學過程：一、設置目標請大家觀察下，老師的這個名片，它是什么形狀的呢

2、（大概5個人），有的同學說，這是長方形，看來有的同學說這是正方形，那究竟誰的答案正確呢我們還必須先知道什么是長方形，什么是正方形，這就是我們今天要學習的新內容：板書長方形和正方形的認識，請看課堂目標（示標，解標，讀標），有了明確的目標，我們進入第二標達成目標。二、達成目標1、長方形的特征猜想：其實啊，在我們的桌子上都有一個長方形和正方形，那我們就先來研究長方形的特征，好不好，請你仔細觀察桌子上，長方形，它的邊和角，然后請大家大膽猜測一下，它的邊和角有什么特征呢，獨立思考10秒，然后對子交流你們的猜想，時間30秒，哪個對子想說說你們的猜想生：長長的，短短的，生：四條邊，上下兩個邊相等，左右兩個邊

3、相等，你說的真好，讓我們為他的大膽猜想鼓鼓掌吧生：四個角都是直角（3分鐘）（猜想板書）2、長方形特征的驗證：那大家的猜想到底對不對呢，你們想不想驗證下下面我們就通過動手操作先來驗證下，活動前請聽好老師的要求：對子合作，選擇桌子上喜歡的學具，從邊和角兩個方面，通過數一數，量一量，或者折一折，等方法來研究長方形的特征，（時間5分鐘）（1）學生匯報展示：哪個對子愿意先來匯報下，生：我們驗證了，長方形的邊有的長長的，有的短短的，有4條邊，4個角，別著急慢慢說，長方形有4條邊，有的邊長長的，有的邊短短的，其實在我們數學當中,我們把這個長長的邊，叫做長方形的長，短短的邊，叫做長方形的寬，其他同學還有不同的

4、驗證結果嗎我們驗證了，長方形的上下邊相等，左右邊相等，（四個角都是直角，你先來展示下，你是用什么方法驗證的長方形4個角是直角的，你們同意嗎剛剛某某說，驗證了上下邊一樣，左右邊一樣，你們驗證了這個結果嗎）誰能說說你是怎么驗證的我們量一量的方法，驗證的,給大家展示下，我們鼓掌歡迎下，他是用著量一量的方法驗證的，你們還有不同意見嗎有，我們是用折一折的方法驗證的，非常好，同學們用了這么多種不同的驗證方法，雖然方法不同，但結果都是相同的，其實呢，在我們的數學生活當中，這樣相對的兩條邊，我們叫做一組對邊，那你能找到另外一組對邊嗎恩所以我們說長方形的4條邊，怎么樣相等，對邊相等,同學們，你們看，你們多真厲害

5、研究出了長方形的特征，那我們一起，齊讀下長方形的特征，為了使用方便，我們把兩組對邊區分開來，通常我們把長方形的這組長對邊叫做長方形的長，1分鐘,把這組短對邊叫做長方形的寬。（板書）老師來考考你，哪是長，對子之間，指一下你手中的長方形的長和寬。要求是乙先說，甲再說，時間同學們，你們真了不起，既能動手，又能動腦，真是一群小數學家??！好，我們齊讀下長方形的特征。3、正方形的特征：剛剛，我們從邊和角兩個方面認識了長方形的特征，現在請同學們繼續，利用手中的學具，自主研究正方形它的邊和角有什么的特征。并將你的研究結果，寫到任務單中的任務2中，你們行嗎時間3分鐘，那開始吧哪個同學愿意說說你的研究結果關鍵詞：

6、四邊相等，四個直角生：我發現正方形四條邊都相等。四個角都是直角。別著急，一個一個說，你是怎么發現四條邊都一樣長的我是用折一折，恩，到前邊來給大家展示下，那請問一下，我想知道這兩邊是不是一樣長的呢啊，你真聰明這兩邊一樣長，這兩邊一樣長，也就是說正方形的臨邊也一樣長，所以我們說正方形的四條邊都一樣長。所以我們說正方形的四條邊都相等，那正方的角有什么特征呢四個角都是直角，你怎么發現的呢你們同意嗎同意你們真了不起，能夠獨立研究出正方的特征，來把掌聲送給自己，好每說一條就板書4、比較特征，剛剛我們都過自主學習知道了長方形和正方形的特征現在，同學們仔細觀察下，長方形和正方形的特征，它們有什么相同地方和不同

7、的地方。，同學們太厲害了，發現了長方形和正方形的異同點，它們之間又有什么關系呢，請同學們看大屏幕，仔細觀察，你們能發現什么呢長方形的長慢慢縮短，當長和寬一樣長了的時候，就是正方形，總結：所以正方形是特殊的長方形。板書5、實際應用，會畫長方形和正方形在我們的生活中也有許多物體的表面是長方形和正方形的，不知道你觀察到沒有，誰來說一說，你發現哪些物體的表面是長方形或者正方形的，還有很多很多，是吧，那老師也大家帶來了一些圖片，我們一起來欣賞下，剛剛欣賞了這么美麗的圖片，那你想不想自己動親自動手畫一畫呢請同學們在任務3中，用你喜歡的顏色圖一個正方形和長方形，時間2分鐘三、反饋目標很好，通過自主學習，對子

8、交流，小組合作，已經順利的完成了第二標達成目標，接下來，老師來考考，有沒有信心完成，有，我們進入反饋目標，請同學們獨立完成反饋目標的123題，時間5分鐘。學科班長訂正答案，四、全課總結不知不覺這節課就要結束了，同學們今天學的快樂嗎誰來談談你的感受，祝愿同學們每天都有能快樂的學到新知識，充實自己。板書：長方形和正方形特征的認識長方形：4條邊，對邊相等，4個角都是直角正方形：4條邊，都相等，4個角都是直角第七單元愛心行動-圖形與拼組教材簡析本節課是在學生已經初步認識立體圖形和平面圖形的基礎上進行學習的，是今后繼續學習空間與圖形的基礎。教材安排了兩個紅點問題和一個綠點問題，第一個紅點問題主要引導學生

9、探究長方形和正方形的特征；第二個紅點問題和綠點問題，主要是引導學生認識多邊形。教學重難點是探究學習長方形、正方形的特征。教學目標1、使學生借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。2、讓學生經歷探索長方形和正方形特征的過程，發展空間想象力和創新意識。3、在具體情境中，培養學生愛護鳥類、保護環境等環保意識。重點：認識長方形和正方形的特征。難點：能用已學過的圖形設計圖案。教具：幾何圖形。學具：幾何圖形。信息窗1：認識長方形、正方形的特征（新授）教學內容：書8485頁內容。教學目標1、使學生借助觀察、操作，認識長方形和正方形

10、的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。2、讓學生經歷探索長方形和正方形特征的過程，發展空間想象力和創新意識。重點：認識長方形和正方形的特征。難點：長方形和正方形特征的探索過程。教具：幾何圖形。學具：幾何圖形。教學過程一、創設情境，提出問題談話：同學們，春天來了，大森林里，各種小鳥在林間飛來飛去，高興地唱著歌兒。談話：你知道每個鳥巢是什么形狀的嗎我們把這個長方體的面畫下來，（板書）你知道它叫什么圖形嗎關于長方形你都知道了什么二、自主探索，解決問題1、認識長方形的特征。（1）觀察猜測。談話：仔細觀察長方形的邊和角，你有什么新的發現（2）操作驗證。談話：

11、你能想法驗證長方形的對邊相等，四個角都是直角嗎學生獨立操作。班內交流，展示方法，認識長方形邊的特征小結特征，認識長、寬。（3）找生活中的長方形。談話：生活中，哪些物體的面是長方形的2、認識正方形的特征（1）觀察猜測。談話：仔細觀察正方形的邊和角，你有什么新的發現。（2）操作驗證。談話：你能想法驗證正方形的四邊相等，四個角都是直角嗎學生獨立操作。班內交流，展示方法，認識正方形邊的特征小結特征，認識邊長。（3）找生活中的正方形。談話：生活中，哪些物體的面是正方形的3、比較長方形與正方形的異同：談話：長方形和正方形有什么相同的地方解決第二個紅點問題和綠點問題，認識多邊形。1、認識五邊形。談話：我們知

12、道這個鳥巢是由長方形和正方形的面做成的，你知道藍色的鳥巢是怎么做的2、認識六邊形。三、自主練習，應用拓展1、自主練習第1題。談話：剛才，我們認識了長方形和正方形的特征，你能用釘子板圍一個長方形或正方形。2、自主練習第2題。四、自我評價：（看情境圖）通過今天的學習，你知道了什么將今天學習的知識講給爸爸媽媽聽。信息窗1：認識長方形、正方形的特征（練習）教學內容：書8687頁內容。教學目標1、使學生借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。2、讓學生經歷探索長方形和正方形特征的過程，發展空間想象力和創新意識。重點：認識長方形

13、和正方形的特征。難點：長方形和正方形特征的探索過程。教具：幾何圖形。學具：幾何圖形。教學過程一、基本練習1、判斷題。（1）四條邊相等的四邊形是正方形。（2）四個角都是直角的四邊形一定是正方形。（3）所有的四邊形都是長方形。（4）五邊形有五個角、五條邊。2、在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形。二、綜合練習剪紙游戲。學生動手嘗試。班內展示剪法。2、自主練習第4題。折紙游戲。學生看懂圖意，動手折一折。3、自主練習第5題。學生獨立思考，嘗試解決。班內交流解題方法。4、自主練習第6題：你能在方格紙上畫出格數相同，但形狀不同的長方形嗎試一試，與同學交流一下。5、自主練習第7題：奇妙的六邊形。三、自我評價

14、你覺得這節課學得愉快嗎有什么收獲信息窗2：圖形拼組（新授）教學內容：書8889頁內容。教學目標1、讓學生結合具體情境，借助圖形的拼組，進一步加深對所學平面圖形的認識。2、在實際的情境（欣賞、拼擺、創作粘貼）中，培養學生的創新意識和動手操作能力。學生充分感受數學與日常生活的密切聯系，激發學習興趣。重點：能用已學過的圖形設計圖案。難點：設計有規律的圖案。教具準備多媒體課件各種形狀的獎勵牌學具準備學具盒中的七巧板、各種圖形的紙片等。教學過程課前談話：1 、談談自己喜歡什么小動物（肯定孩子的愛心）。2、猜猜老師喜歡什么小動物活動一：欣賞壁畫2 、導入新課：老師喜歡的小動物是“小鳥”，你喜歡小鳥嗎3 、

15、創設情境：春暖花開的季節到了，各種小動物都活躍起來了！小鳥也飛回到這片美麗的土地上，為了倡導大家都來愛護小鳥，小朋友們做了一幅畫，咱們一起來欣賞吧（展示信息窗2畫面）！3、欣賞：此時此景你有什么感想學生交流，引導學生感受人與大自然和諧相處。4、揭示課題：看來這些美麗的圖案都由剛學過的圖形拼組成的！同學們有自己最感興趣的圖案嗎小組內交流。每組一名學生介紹本組最感興趣的圖案?；顒佣和嫫咔砂?、引入：壁畫中用圖形拼成的事物就在我們生活中，學具盒中有一種玩具也能拼出美麗的圖案，它叫七巧板。你們能用七巧板拼出生活中什么物品的圖案2、交流。3、各自動手拼擺。4、各組推薦一名有創意的同學上前展示?；顒尤赫n堂總結1、學生小結：通過本課的學習，你有什么收獲2、教師總結：通過以上活動我們又熟悉了學過的平面圖形，同時老師覺得小朋友們都有一顆善良而又為它們撐起愛之傘！用你智慧的心，希望在生活中能用你們的愛心去關心和愛護一切生命,們的慧心去創造美好的生活，讓我們是世界更加美麗！信息窗2:圖形拼組（練習）教學內容：書8889頁內容。教學目標1、讓學生結合具體情境，借助圖形的拼組，進一步加深對所學平面圖形的認識。2、在實際的情境（欣賞、拼擺、創作粘貼）中，培養學生的創新意識和動手操作能力。重點：能用已學過的圖