1、平行四邊形的判定教學設計教學設計表學科 數學 授課年級 八年級 學校 讓字中學 教師姓名 邢子友 章節名稱人教版八年級下平行四邊形的判定計劃學時1學習內容分析平行四邊形的判定方法是學習幾何知識的重要內容，也是學生今后學習的重要基礎。學生在學習方法之前，已經親身經歷了平行四邊形性質的推導過程，可以借鑒前面“轉化”的思想，且為今后逐漸形成較強的探索能力打下較為扎實的基礎。學習者分析學生在學習方法之前，已經親身經歷了平行四邊形性質的推導過程，在課堂上讓學生自己進行操作，引發學生的興趣，并通過已經掌握的概念，引導學生一步步完成教學目標。教學目標課程標準：推理論證，歸納總結知識與技能：能用不同方法畫出平

2、行四邊形，并能說明畫圖正確性。過程與方法：學生能歸納平行四邊形判定方法并且能運用它判定是否是平行四邊形情感、態度與價值觀：培養學生動手、獨立思考、歸納概括、創新的能力，激發學生探究創新的熱情。教學重點及解決措施判定一個四邊形是否為平行四邊形，平行四邊形的判定方法及應用，學生動手、獨立思考、歸納概括教學難點及解決措施平行四邊形的判定定理與性質定理的靈活應用，根據新課程的目標，結合新課程提出的初中數學“問題探究”教學模式和要求，課堂教學中徹底改變教學過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極的學習態度，關注學生的興趣和經驗，讓學生主動參與學習活動，并引導學生在課堂教學活動中感悟知識的生成、發展與變化過程

3、，真正讓數學教學成為數學活動的教學教師引導，歸納概括得出教學設計思路本課的教學設計內容主要分為5個部分：提出問題、導出課題新課探究知識應用練習鞏固小結依據的理論導授式教學，為學生敢創新、能創新提供充足的時間。信息技術應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果平行四邊形的性質認識性質算機、投影儀顯示內容使用多媒體演示文稿的內容加強學生的記憶、打下基礎平行四邊形的判定認識判定方法算機、投影儀顯示內容使用多媒體演示文稿的內容直觀感性的認識例題、做一做應用算機、投影儀顯示內容使用多媒體演示文稿的內容鞏固所學教學過程（可續頁）教學環節教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖提出問題、導出課題平

4、行四邊形的性質3提出問題回答問題回顧舊知識為新課打下基礎新課探究我們知道了平行四邊形的性質，那么，有哪些方法可以判斷一個四邊形是平行四邊形呢？20將兩根同樣長的木條AB，CD平行放置，再用木條AD，BC加固，得到的四邊形ABCD 就是平行四邊形。 將兩根木條AC，BD的中點重疊，并用釘子固定，則四邊形ABCD就是平行四邊形。 教師讓學生操作并引導得出判定方法兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形生操作并得出兩條對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。 引導學生通過操作、分析、歸納出結論。知識應用例題10出示幻燈片解題鞏固所學練習鞏固做一做10出示幻燈片獨立解題鞏固所學小結主要內容3讓學生總結生總結培養歸納能力課堂教學流程圖 1、提出問題、導出課題2、新課探究3、知識應用4、練習鞏固5、小結教學反思本節課的設計，以問題為載體，以學生的動手實踐、自主探索、合作交流為主要的學習方式，注重學生間的相互評價，不僅能更好地激發學生的學習興趣，更重要的是能培養學生的創新意識和創