1、.跳出現代文閱讀題中的陷阱高考語文?考試說明?現代文閱讀部分要求能閱讀一般社會科學類和自然科學類文章。20世紀80年代末以來這兩類文章在高考試卷第I卷中始終以4個選擇題12分的分值在高考中占較大的比重。綜觀近十年來的現代文閱讀試題，每道題目的選項中都有不少于一個的陷阱。因此，考生必須具有識別試題中陷阱的才能，以免掉入命題人設置的陷阱。本文以近三年的高考試題為例來分析這類題設置陷阱的常見手段。陷阱一:無中生有選項中出現原文沒有提供的信息。這類選項往往是將原文中提供的信息和原文中沒有提供的信息揉合成一個選項，或者是在表述上同原文對應語段根本一樣，只是將關鍵語句作出改動，從而使選項與原文在表意上大相

2、徑庭形成陷阱。我們看看2019年高考全國卷選文第二段：澳大利亞的沙塵乘著南半球的西風掠過塔斯曼海，使新西蘭火山島上的土壤更為肥沃，因此被稱作“澳大利亞出口的珍貴產品。從非洲內陸吹向地中海的強風幫助古羅馬人使用帆船從埃及運回小麥，但也將撒哈拉大沙漠的沙塵帶到意大利、西班牙和法國。.第10題題干為根據原文所提供的信息，以下推斷正確的一項為哪一項，其中選項 A為: 沙塵暴曾給新西蘭、意大利、法國等國家帶來好處，因此必將被人類所利用。該段主要講沙塵暴的作用。從節選部分來看，原文只講了給新西蘭帶來好處，并沒有講給意大利、法國帶來好處，由此可知A項中說給意大利、法國等國家帶來好處屬無中生有。又如2019年

3、高考全國卷選文最后一段：然而，武威銅馬足下確有一鳥，其象征之意為人所關注。一提到馬，人們很快想到奔騰如飛，而飛燕的速度同樣也是毋庸置疑的。歷朝多有以燕喻良馬之詩文。在古代，武威銅馬足下的飛燕無疑是用來比喻良馬之神速，這種造型讓人一看便知其意，所以銅馬應直截了當取名為紫燕騙或飛燕騙，此名恰合古意，最為雅致貼切。第19題題干為對原文最后一段中有關內容的理解，正確的一項為哪一項，其中選項A為: 從古到今的詩文中，有許多用 燕子比喻良馬奔騰如飛的例子。選項C為: 銅奔馬足下有一鳥，文中透露出這種造型的用意說明奔馬速度快于飛燕。選文第三句說從歷朝詩文看有許多用燕子比喻良馬的例子， 3頁中奔騰如飛屬無中生

4、有。選文最后一句說明銅奔馬足下的飛燕是用來比喻良馬的神速，c項中快于飛燕屬無中生有。陷阱二:張冠李戴原文中用于指甲事物、甲現象的表達在選項中用于指乙事物、乙現象，從而形成陷阱。請看2019年高考全國卷選文第二段: 風是地球上空的傳送帶，它將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸。沙塵和水汽相遇，便能結合為云，最終化作降水。可見，沙塵不僅在土壤的分布和補充上扮演著重要角色，而且在全球的水循環上也扮演著重要角色。可以說，沙塵也是決定全球生態平衡的因子。第8題題干為“以下對‘沙塵也是決定全球生態平衡的因子’這句話的理解，錯誤的一項為哪一項，其中選項B為：“

5、沙塵逐漸積聚形成沙塵暴，在全球范圍內起了保持生態平衡的作用。從選文來看該段是講沙塵在土壤和水循環方面的積極作用，是決定全球生態平衡的因素之一。而第8題的B項卻將這種作用說成是沙塵暴的作用，顯然犯了張冠李戴的缺點。此選項的另一錯誤是文中并沒有說沙塵暴是由沙塵逐漸積聚形成的，犯了無中生有的缺點。又如. 2019年春季高考卷選文第三段: 使這個組裝細胞在試管里經歷受精卵那樣的分裂、發育而形成胚胎的過程。然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子官里。經過一段時間后，這只護理體外形成胚胎的母羊產下了小綿羊多利。多利不是由母羊的卵細胞和公羊的精細胞受精的產物，而是換核卵一步步開展的結果。第18題題干為以下對第三自然段有關內容理解正確的一項為哪一項，其中B項為：“多利仍然是用母羊護理方法而生的小綿羊，因此還不算真正意義