1、.語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?大堰河，我的保姆?導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容預(yù)覽：大堰河，我的保姆 導(dǎo)學(xué)案課題?大堰河，我的保姆?老師寄語(yǔ)：真情的偉大，比山高比海深，需要用自己的心去體會(huì)。【學(xué)習(xí)目的】、掌握本文的文學(xué)常識(shí)及重點(diǎn)字詞。2、通過(guò)朗讀，可以理清詩(shī)的抒情構(gòu)造和根本內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛親人的感情。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理清詩(shī)歌的構(gòu)造和根本內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)：1、：艾青：原名蔣海澄，生于浙江金華現(xiàn)代著名詩(shī)人，?光的贊歌?古羅馬的大斗技場(chǎng)?礁石?我愛這土地?。他出生時(shí)母親難產(chǎn)，算命先生說(shuō)他“克父母的命，被送到一貧困農(nóng)民家里撫養(yǎng)，歲回家讀書，但受到冷遇，只準(zhǔn)稱父母為叔叔嬸嬸，正如他所說(shuō)：是在冷漠和歧視的空氣里長(zhǎng)大。年被捕，在冰冷

2、監(jiān)獄里，看見曉雪飛舞，想到保姆落滿白雪的墳頭，揮筆寫下這首悼念謳歌之作。2、給加點(diǎn)字注音忸 怩 叱 罵 火缽 荊棘 3、解釋詞語(yǔ) ：典押：忸怩：一、自讀感悟：有感情地朗讀全詩(shī)。 注意抒情基調(diào)，感謝與思念，對(duì)黑暗世界的詛咒。考慮：1讀了這首詩(shī)后你知道了我和大堰河的哪些事，有什么感受？說(shuō)給大家聽聽。2讀了本詩(shī)后你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情嗎？請(qǐng)引用你感受最深的詩(shī)句談一談。3本詩(shī)的直接抒情句是 。4理清文章的抒情構(gòu)造并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容：第一部分 節(jié)第二部分 節(jié)第三部分 節(jié)第四部分 節(jié)二、研讀揣摩：點(diǎn)擊進(jìn)入 初中學(xué)習(xí)小組1、讀第前三小節(jié)，分析：她的名字就是生她村莊的名字，這句話反映了她怎

3、樣的社會(huì)地位？1、2節(jié)大部分文字都用人稱“她，后面改為“你，你如何理解人稱的這一變化？第三節(jié)描寫了與大堰河相關(guān)的圖景，其特點(diǎn)和作用是什么？,大堰河,今天我看到雪使我想起了你這一詩(shī)句反復(fù)的作用:2、研討第二部分試分析第四節(jié)構(gòu)造和用詞上的特點(diǎn)。當(dāng)作者被生母接回家后，寫道“啊， 大堰河，你為什么要哭？同學(xué)們，她為什么要哭？朗讀第5,6小節(jié) 回到生母家中的我的生活是富足豪華;但我的心情是忸怩不安 ,請(qǐng)談?wù)剛€(gè)中緣由詩(shī)人如何借助比照的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)對(duì)大堰河的深沉感情三、拓展遷移1學(xué)生想象并描繪大堰河的雙手。2聯(lián)想:大堰河勤勞慈祥的雙手使一個(gè)貧窮的家庭充滿溫馨,使這個(gè)被親生父母嫌棄的孩子得到了母愛.這雙手就

4、成了母愛的象征.請(qǐng)同學(xué)回憶,聯(lián)想一下自己母親雙手的形狀,說(shuō)一說(shuō)在生活中有哪些細(xì)節(jié)讓你深深感到母愛的深廣.第 2 課時(shí)老師寄語(yǔ)：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。【學(xué)習(xí)目的】、體會(huì)詩(shī)句的意境，理解詩(shī)句的含義。2、通過(guò)朗讀，分析詩(shī)歌的抒情手法。3、認(rèn)識(shí)新舊社會(huì)勞動(dòng)者地位的變化，激發(fā)對(duì)新生活的熱愛之情。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解大堰河的性格特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】二、研讀揣摩：1朗讀第7-10小節(jié),討論:你如何理解生活在繁忙,貧困的生活中的大堰河為什么總是含著笑？2朗讀研討第8小節(jié)詩(shī)中哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了大堰河對(duì)乳兒的深愛 ？其中寫大堰河的夢(mèng)有什么表達(dá)作用？請(qǐng)你談?wù)勅粘Ｉ钪心愕母改甘窃鯓颖磉_(dá)對(duì)你的深愛的？列舉1、2個(gè)生活細(xì)節(jié)。3研討第三部分大堰河的墓是多么渺小不起眼,這說(shuō)明大堰河死后得到的很少很少,而大堰河一生付出卻是那樣的多,這說(shuō)明了什么 ？4體會(huì)第四部分討論大堰河的靈魂為什么是紫色的 ？三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：見課后練習(xí)二、三四、評(píng)讀質(zhì)疑：讀了這首抒情詩(shī)后你還有哪些疑問(wèn)？例如： 作者塑造的大堰河是個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為這首詩(shī)的主