1、秋天教學設計方正新世紀：謝德晶知識目標：有感情的朗讀詩歌 積累詩中優美詞句 理解詩歌內容 把握作者情感能力目標：結合具體語境，品味詩歌的語言美 培養學生詩歌賞析能力 感受詩歌的意境美情感態度與價值觀：讓學生領悟大自然的美 引導學生把握時光，培養其努力向上的積極思想教學重難點 引導學生品味詩中重點語句，幫助學生理解詩歌內容 引導學生學會賞析詩歌的意境美學情分析 初一學生對于詩歌意境的賞析還是一個難點。在教學過程中教師要把握好學生的實際情況，可從詞語、句子、語段的逐層分析過渡到對詩歌意境的賞析，讓他們有一個適應的過程。他們現在已經可從修辭的角度去評析語句了，所以完全可以把對優美語句的賞析這個環節交

2、給他們，教師引導學生完成本課教學目標。 教學策略 本節課為詩歌教學，一課時完成教學任務。重點在于引導學生品味詩歌的語言美、賞析詩歌的意境美。所 以采用：七嘴八舌“說秋”全情投入“讀秋”美文賞析“品秋”課堂小節“悟秋”幾個環節完成教學任務。在這個過程中可用誦讀法，有感情的朗讀是賞析的前提。可用聯想法，全文以“秋”為線索，將“農家”、“漁人”“牧羊女”盡收筆下，通過聯想與想象把它們組合在一起就是一幅優美的秋景圖，可用此法引導學行賞析詩歌的意境。教學過程一、教師導入： 我們走入了春、品讀了夏、感受了冬，今天讓我們共同走進果實飄香的秋，去品味秋的獨特魅力。二、七嘴八舌“說秋” 多媒體出示一組秋天的圖片

3、。學生觀察圖片，聯系自己的感受談一下自己眼中的秋天。三、 全情投入“讀秋”（1） 探討讀詩應當注意的問題（小組討論）交流如：讀準字音 注意停頓注意朗讀時的語氣、語調要讀出作者的情感（2） 播放音樂 學生自由讀、找學生范讀讀后學生評價朗讀情況（結合讀詩應請注意的問題）（3） 教師指出詩中應請注意的字的讀音（多媒體出示）（4） 播放音樂 教師范讀 學生體味詩歌內容四、美文賞析“品秋”（1） 學生自由讀詩，找到自己喜歡的詩句并說明喜歡的理由（從內容和修辭兩個角度來分析）然后在小組內交流 全班交流美句賞析參考：伐木聲丁丁地飄出幽谷從聽覺角度寫出了幽谷的深和靜輕輕的搖著歸泊的小槳“輕輕”顯示出漁人悠閑自

4、得的心情（2） 想象畫面 （多媒體播放秋景圖片） 要求：運用聯想和想象再結合詩歌中場景，用優美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫。 小組交流：把想好的說給本小組內的同學聽，小組成員可以指出其不足和優點 全班交流：小組選代表把想象的畫面說給全體同學聽，在這個過程中品味詩歌的意境美 學生評價 教師評價 （交流完成后教師要給出一定的評價。肯定其優點，用來激發學生的興趣）（3） 播放音樂 全班再讀詩歌 體味詩歌的美（4） 探討詩歌中作者的情感（自由討論交流）總結 本詩通過幾幅畫面表現了秋天的美麗景色，抒發了作者對秋天的喜愛、贊美之情。這么美的秋天，我們也不知不覺的愛上了它。因為它代表了收獲、代表了圓滿。五、 課堂小節“悟秋” 教師語：秋天向我們展現了一幅秋景圖，讓大家感受到了秋的獨特韻味。那我想問一下“秋天的豐收要有一個前提，你們說那個前提是什么呢？”（生答：要有春的播種、夏的耕耘）那么老師希望大家在人生之春播種下希望，通過汗水和努力去澆灌它，最后能有一個圓滿的秋的收獲 金色的秋天來到了，它閃耀光芒！成熟的