1、我們的民族小學教學目標：、認識“壩、傣”等個生字。會寫“坪、壩”等個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等個詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學重點：掌握生字新詞、理解課文內容、朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。教學難點：理解課文重點語句。 課前準備：、課前發(fā)動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。、多媒體課件。教學時間：2課時教學過程：第一課時 1一、導入新課、出示詞語“民族”，認識嗎？讀一讀。師：我們的國家是一個多民族的大家庭，有個民族，你知道哪些民族？、在我國西南邊疆地區(qū)，有許多少數民族在一

2、起，共同生活，和睦相處：不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天就讓我們一起走進“我們的民族小學”。、出示課題，齊讀。、讀了課題，你想知道什么？（民族小學在哪兒？這個學校里有哪些民族的小學生？民族小學和我們的學校有什么不一樣的地方呢？）、請同學們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。、指名分段讀課文，其他同學仔細聽，他們生字詞讀準確沒有。（讀完學生點評）、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準確的地方多讀幾遍。、分成四個大組分段讀課文。、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學們把課文讀正確了，你們看：這就是課文里的生詞，你還認識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請

3、小老師教讀，亂序齊讀。10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認識嗎？11、你在哪些地方見過這些字？小結評價：12、你是怎么記住它的？13、同學們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這個字也是要求我們會寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮，自己仔細觀察分鐘再說一說。14、在這個生字中，你認為哪幾個字最難寫最復雜，提出來。（師指導范寫“戴、舞”）15、現(xiàn)在就請同學們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個。哪些同學認為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。16、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細觀察、認真書寫剩下的個字，每個字各寫一個。你認為自己哪個字寫得最漂亮，展示給大家看看。17、小結：

4、只要大家仔細觀察，認真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。18、剛才我們認真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。作業(yè)布置：朗讀課文；抄寫詞語。  第二課時 2一、引入，繼續(xù)學習課文、上節(jié)課同學們提出了幾個問題（師簡單陳述學生的提問），這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。、請同學們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個問題。、反饋：你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪個句子讀懂的。、請同學們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學和我們的學校有哪些地方不一樣。、民族小學的確很有自己的特色，早晨上學的時候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子

5、，讀給大家聽一聽。第一句，師：你從這句話中知道了什么？第二句話：你體會到什么？大家穿戴不同，語言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強調“好朋友”）小結：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反復讀這句話。他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？正如同學們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學校變得更加絢麗多彩。（再讀二、三兩句話）第四句，師：讀了這句話，你體會到什么？（民族小學的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國旗。）帶著你的體會再讀。（注意三個“向”，指導朗讀。）（做動作）總結：各民族的同學來到同一所

6、學校，大家成為好朋友，在一起學習生活多么快樂呀，再讀最后一句話。（他們向）是的，出示“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學”。（全班齊讀）二、學習第二、三、四自然段、課了，民族小學和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽。、上課的時候，民族小學的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。（自由體會讀，指名讀，學生點評。師生一起讀，做動作。）這幾句話寫得特別美，我們試著把它背下來，行嗎？（指名背，齊背。）、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關句子）想象一下，民族小學的小朋

7、友還會做哪些游戲？是啊，同學們玩得多開心呀，連小動物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。、上課時的校園是多么寧靜，下課時的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。”它給我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。 多美的民族小學啊，多么幸福快樂的孩子啊，關于民族小學的點點滴滴，作者還有許多想說的，再讀課文最后一句話。、如果有機會，希望我們也能到邊疆的民族小學走一走，看一看，感受一下民族小學的獨特魅力。這篇課文用樸實的語言寫出了民族小學的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學聽一聽。（配樂）課后請你把這些句子寫在摘抄本上。作業(yè)布置：1、 背誦自己喜歡的部分。

8、2、 抄寫描寫窗外安靜情景的句子。板書設計：1 我們的民族學校不同                   不同             民來處不同            一起上課 族 

9、;                                               團民族不同   

10、0;           一起讀課文        結               民族學校     其語言不同            &#

11、160;  一起跳舞           樂                                      

12、          無穿戴不同               一起游戲          窮教學后記：2、金色的草地教學目標：1、認識11個生字，學會"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、隨"并正確書寫；正確讀寫"開心、一本正經、揪掉、引人注目、合攏"

13、。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生善于觀察身邊事物變化的興趣3、利用課件學習生字，并鞏固。教學重點：掌握生字詞語；理解課文內容、正確流利有感情地朗讀課文。教學難點：初步體會課文中一些句子表情達意的作用。教學流程：第一課時 3一、激發(fā)興趣，導入課題    同學們見過草地嗎？它們是什么顏色的？（指名學生回答）今天，老師將和大家一起學習金色的草地，板書課題，學生齊讀課題。    二、據題置疑    看到這個題目，你想知道什么？（讓學生自由提出問題，能解決的，讓學生進行回答，不能解決的，留在學文時解決）

14、。  三、分小組自學，初步了解課文內容    1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。    2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：    一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。    二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。    三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？ &#

15、160;  四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。      3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）      4、檢查自學情況    （1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）    在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？    師生共同解決困難，教師相機指導理解"開心、一本正經、揪掉、合攏"，可讓學生做一做相應的

16、動作，重點理解"合攏"。    （2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。    （3）課文主要寫了什么？并說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。    檢查學生課前搜集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。    教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。  

17、0;    (4)本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，  如"蒲、傍"，識字要及詞語的學習結合。    四、回顧總結    引導學生總結本課學了哪些知識，并帶領學生復習一下重點的內容。布置作業(yè)：抄寫生字；正確流利地朗讀課文。 第二課時 4教學目標：    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。    2.通過閱讀，理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。激發(fā)學生善于觀察身邊事物變化的

18、興趣，樹立人及自然和諧共處的意識。    3、收集資料，自讀識字，表演揣摩兄弟兩人的心理神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進而探究性地發(fā)現(xiàn)草地變色的原因，真實體驗大自然給人們帶來的快樂，增強觀察自然，了解自然的意識。 教學重點:通過對內容的理解，增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然，了解自然的意識。教學難點：初步體會課文中一些句子表情達意的作用。教學過程：    一、研讀課文，體會情感    第一自然段    1、為什么草地會是

19、金黃色的？    （1）找出有關的句子讀一讀，說說自己的理解。    （2）看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結合感受讀一讀句子。    第二自然段    （3）1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。    （4）2、指名兩位學生上臺像他們這樣玩一玩，一名學生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。    （5）3、師生評一評，相機理解“一本正經、使勁、假裝”幾個詞語。  &

20、#160; （6）4、再指導讀第二自然段，請兩位學生上臺演一演，一生幫忙讀。    （7）5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。    （8）6、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。    第三自然段    1、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。    2、出示填空題：    蒲公英的花就像-，可以-、-。    早晨，花朵-，是-，草地是-。  

21、;  中午，花朵-，是-，草地是-。    傍晚，花朵-，是-，草地是-。    （1）同桌互相說一說。    （2）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。    3、齊讀本段。    第四自然段    齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？    （理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺？）    二、小結：學了這篇課

22、文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地啊？    三、機動：摘抄好句子，聽寫及基礎訓練練習。作業(yè)布置：    1、熟讀課文。2、書寫詞語板書設計：2、金色的草地蒲公英         一本正經           揪掉草地          許許多多 

23、0;        金色  開心教學后記： 3 爬天都峰教學目標：1、認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。教學難點：讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。課前準備：課件教學過程：第一課時 5一、以舊引新，扣題導入1、記得二年級時我們學過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿

24、意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬二、自讀課文，學習生字1、帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3、自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。4、檢查生字詞自學情況。a. 小組內拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。b. 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。c. 小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。三、通讀課文

25、，感知大意1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級：石頭臺階。 仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。 心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：結合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2、按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內容，疏通課文大意。四、指導寫字，掌握筆順1、教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。2、指導學生觀察、書寫其余生字。布置作業(yè)1、正確、較流利地朗讀課文。2、抄寫本課生字、詞。3、把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、

26、背一背。  第二課時 6教學目標：1、了解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。2、能過課件感受天都峰的“又高又陡”，繼而體會小姑娘和老爺爺爬山前的心理活動；通過朗讀學習并討論了解爬山的過程是，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在及人相處的過程中，善于互相學習，互相鼓勵，共同進步。3、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學重難點：了解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。課前準備：課件教學過程：一、緊扣課題，承前啟后1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使

27、學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。2、（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。學生練讀后指名交流、教師評議，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂1、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2、結果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“

28、我”說的話，指名朗讀。3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。a. 出示第4段重點句，引導學生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂的內心活動。b. 體會“我”的心理，指導朗讀3、4自然段。4、“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。a. 學生讀書圈劃。b. 學生交流。引導學生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。c. 引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。d. 體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導朗讀6、7兩

29、段。啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂的1、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。多媒體出示思考題：a. 老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想b. 他看見了小妹妹，心里又怎么想呢、c. 后來，他是怎樣爬上天都峰的？2、小組討論、交流，讓學生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂的。指導朗讀。總結課文，明白道理1、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。教師評點：在人及人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。作業(yè)布置：熟

30、讀課文。板書設計：                          奮力3、爬天都峰      一會兒一會兒        勇氣         

31、（高、陡）     手腳并用                    從別人身上吸取力量                        

32、60; 爬呀爬                         終于爬上頂峰教學后記：4* 槐鄉(xiāng)的孩子 7教學目標： 1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。3、引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。4、認識略讀課文，初步掌握學習方法。 教學重點：認識略讀課文，通過品味重點詞句，感受槐鄉(xiāng)的

33、八月給孩子們帶來了幸福及快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學習方法。教學難點：初步掌握略讀課文的學習方法。教學課時：一課時教學過程 ：一、回憶舊課，激發(fā)學習興趣    1、我們連續(xù)學習了幾篇有關課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從我們的民族小學金色的草地、爬天都峰三課分別體會到了什么樂趣?”（學生回憶交流）    2、你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學習槐鄉(xiāng)的孩

34、子。（板書課題）二、初讀課文，初步感悟1、簡介課型A、同學們，仔細觀察課題和我們以前學習的有什么不同？ B、我們現(xiàn)在學習的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細觀察一下，它們在編排上有什么不同？C、怎樣學習略讀課文呢？仔細閱讀導讀提示很重要2、導讀提示。自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學習要求：（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（2）和同學交流讀后的感受。（3）把喜歡的句子多讀幾遍。3、自主讀悟自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用

35、筆畫出有關內容，讀后及同學互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。4、交流收獲先說說課文主要講了一件什么事，然后，談談槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（讓學生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經過，引導學生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。）三、賞讀課文，感悟理解1、細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真    ！”你是從哪里體會到的？2、學生發(fā)表見解，全班交流。A、生：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！師：你從哪里體會到的？（指生說）據生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。（指讀齊讀）B、生：槐鄉(xiāng)的孩子

36、真快樂！師：你從哪里體會到的？（指生說，余生適時補充）（采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。）據生答相應出示句子：a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。（指讀-賽讀齊讀）b、當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。（指讀齊讀）C、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”3、抒發(fā)感受。讀了這篇短文，你有什么感受？愿意

37、和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！如：“勞動最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”（同桌互說指說）4、賞讀品味。A、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡（引導學生關注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學會鑒賞等）B、小結：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧!四、課外延伸，拓展能力說說自己課余所從事過的勞動內容。可以是參加公益勞動的，也可以是幫助家長做家務的。先想一想準備說哪方面的內容，再說說自己勞動的經過和感受。布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。板書設計： 

38、60;                              懂事   4* 槐鄉(xiāng)的孩子        采摘槐米       快樂  &

39、#160; 勞動是快樂的                                  勤勞教學后記：語文園地一教學目標： 1、知識及技能： 進行口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品 2、過程及方法： （1）在口語交際中鍛煉流利語言，

40、學會寫作。 （2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學習多音字、新生字。 （3）在背誦中積累。在展示中擴大見識。 3、情感態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中訓練語言能力。 教學重點：1、進行口語交際。2、完成習作。3、背誦古詩。 教學難點：完成習作。課時安排：3課時 教學過程： 第一課時 8口語交際 我們的課余生活教學目標：1、說：能簡要講述自己的課余生活，把話講清楚，明白并盡量生動。2、聽：認真聽別人講話，能聽出好的和不好的地方。對別人的說感興趣，自己也有主動說的欲望。3、交流：學會傾聽，對感興趣的話題提問或補充。感受課余生活的豐富多彩。4、學法：說得具體，生動才能感染人教學重點：把自己要說的說清楚。教具：電腦（帶課件

41、），粉筆，黑板擦。教學過程： 課余時間表：1、課間十分鐘：2、早自習：3、中午：4、下午放學：5、周末：（一）導入：每到周末我們的爸爸媽媽都會帶我們去逛超市，去肯德基、麥當勞吃東西，那時高興的勸兒就別說了，其實我們的課余生活真是多姿多彩，這節(jié)課我們就來聊聊我們的課余生活，好嗎？板書課題(我的課余生活)（二）交際及交流1、說內容（1）對照（課余時間表）說說你在課余時間都做了哪些事？（2）（說內容）（3）你能用有時有時有時還有時來連貫地說一說嗎？（連貫地說一段話）2、說印象最深的一件事（1）師：“對你們來說是課余，對我來說是業(yè)余，我的業(yè)務生活很豐富，有時有時有時有時。（組織一段較好的話）我最喜歡做

42、家務。有一件現(xiàn)在我一想起來就想笑的事，你們想聽嗎？”（2）聽什么？引導總結聽的方法并板書。（耳、目、手、腦、并用法）（3）師聲情并茂地講述一段故事。（有待找更好的故事）（現(xiàn)在我的業(yè)余生活還是比較豐富的。首先在工作的空閑中我可以偷閑上上網看看帖子，聊聊天，在工作日下班后，有時會約幾個朋友一起談談心，交流一下看法有時會跑跑步，鍛煉一下身體有時會繼續(xù)上網有時會看看書，寫寫日記有時會打打電話，和遠方的親人、朋友互訴衷腸）并引導學生參及到其中，提問并補充。（4）我的故事講完了，你們覺得精彩嗎？精彩在哪？引導學生說出說得主動具體，有感染力。（5）下面輪到你說了，先準備一下。（生同桌練習說）（6）誰來說：注

43、意引導學生語言生動具體。（一生說，其余問或補充）（7）還誰說？（一生說，其余交流）（8）師簡評后，還有好多同學也想交流，這樣吧，在小組里說一說，說的盡量生動具體，聽的認真，可以提問和補充。（生在組內說）3、幫助小紅我們今天的談話引起了紅紅的興趣，她特意給全班同學來信一封，講了她的課余生活中的疑惑你愿意幫助她嗎？（出示信，很快準備）（一名拆信并讀信，信的內容：看電視耽誤時間，耽誤做作業(yè)）談談你的看法。眾生說。（幫紅紅出主意）4、說意義大家說得很多，相信紅紅會有所啟發(fā)。課余生活就像我們人生的第二課堂，讓我們學到課堂上學不到的知識，體會到課堂體會不到的情感。你能結合具體的事例，說說課余生活的意義嗎？5、說收獲和感受如果讓你用一句或幾句話來說說你參及課余生活的收獲和感受，你會嗎？ 6、說打算課余生活有益的地方多，不足的地方就需要改進。那你打算怎么安排以后的課余生活呢？你可以自己想，也可以聽聽別人對你的意見或請求別人幫你安排。這節(jié)課你最大的收獲是什么？板書設計：我們的課余生活我的課余生活很豐富 有的有的有的有的我最喜歡的多重意義收獲和感受未來打算 第二課時 9習作：我們的課余生活教學目標：交流豐富多彩的課余生活，從中獲得心智啟迪，情感交流，并能圍繞中心，選擇自已、意義的課余生活，有詳有略地寫下來。教學重點：圍繞中心寫 真實有意義的課余生活，并做到詳略得當。教學難