1、附件：教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)模板聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算姓名：曹軍工作單位：商洛市洛南縣巡檢鎮(zhèn)高山河小學(xué)學(xué)科年級：數(shù)學(xué)四年級教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)口算，以及兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法筆算，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并且為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法積累經(jīng)驗(yàn)。因此本節(jié)課在整個(gè)教材中起到承上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo) （從知識

2、與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）1、知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算 2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問題的興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析：（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷看，學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。學(xué)生已經(jīng)有了對知識的遷移類推能力，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法，學(xué)生對算理和算法的理解和探索不會(huì)感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同和情況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。學(xué)生通過對比觀察討論交流獲取此知識。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。計(jì)算教學(xué)都是從

4、簡單到復(fù)雜的，最基礎(chǔ)的計(jì)算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。針對這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，在教法上，我個(gè)人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段等方法進(jìn)行教學(xué)。 在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。 在教學(xué)例題時(shí)，讓學(xué)生嘗試計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己算。學(xué)生已經(jīng)能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。與三位數(shù)乘一位數(shù)相比，三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步，并把兩次的部分積相加。充分利用學(xué)生已有的計(jì)算知識和經(jīng)驗(yàn)，把新舊知識結(jié)合在一起，體會(huì)計(jì)算時(shí)的相同點(diǎn)，促進(jìn)認(rèn)知同化，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：（說明本課題的重難點(diǎn)）重點(diǎn)：掌

5、握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算。難點(diǎn)：理解算理，準(zhǔn)確筆算乘法積的定位。6、 教學(xué)過程（1） 自主探究 學(xué)習(xí)新知 1.情境導(dǎo)入，解決問題。 （1) 口述：有位王阿姨很喜歡旅游，她從家鄉(xiāng)乘汽車到西安用了12小時(shí)，汽車1小時(shí)行45千米，從家鄉(xiāng)到西安有多少千米？ （2） 課件出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)行145千米。從某城市到北京有多少千米？ (3) 自主探索，探尋解決問題的方法。 學(xué)生交流信息，列出算式。 探究算法 讓學(xué)生分小組討論，自選方法進(jìn)行計(jì)算 (4) 展示、交流。 估算方法 筆算方法 2.反饋：請學(xué)生來說說你筆算的過程? 先算什么，再算什么，最后算什么

6、？隨學(xué)生口述完成板書：（改過程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)，并改正學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤） 145 × 12 - 290 145 - 1740 3. 小結(jié)：（1）設(shè)疑：為什么1乘145得數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊? （2）教師在小結(jié)筆算方法。 （3）讓學(xué)生試著做一題，鞏固剛剛所學(xué)的知識 （這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生原有基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，然后全班交流，使學(xué)生對算理的理解和算法的掌握更透徹。） （二）.拓展應(yīng)用 鞏固提高 然后進(jìn)入鞏固聯(lián)系環(huán)節(jié) 1、算一算，填一填。（本題讓學(xué)生鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。） 2、變式練習(xí)：下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來。（課

7、件出示第51頁第7題）誰來說說，在計(jì)算中，我們該注意什么？ 本題讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷豎式的正誤，目的是為了讓學(xué)生掌握算法。 3、出示教材第49頁的做一做。 （這一環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算在日常生活里的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生了應(yīng)用意識。） （三）.總結(jié)回顧，整理算法 1、 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 2、 筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”你有什么好的建議，說給大家聽？3、 小結(jié)：同學(xué)們很聰明，憑著自己的認(rèn)真思考，解決了一個(gè)又一個(gè)難題，老師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)運(yùn)用自己的聰明才智，認(rèn)真思考，獲取更多的知識。 （四）、作業(yè)。教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1. 口述情景導(dǎo)入，

8、出示問題1. 口述：有位王阿姨很喜歡旅游，她從略陽乘汽車到西安用了12小時(shí)，汽車1小時(shí)行45千米，從略陽到西安有多少千米？ 2. 課件出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)行145千米。從略陽到北京有多少千米？1. 學(xué)生讀問題進(jìn)入情景2. 看問題知信息，自列算式3. 小組討論探索算法4. 交流展示（1）估算方法（2）計(jì)算方法讓學(xué)生從問題進(jìn)入情景，明白學(xué)習(xí)內(nèi)容3.教師提出問題：先算什么，再算什么，最后算什么？根據(jù)學(xué)生口述教師引導(dǎo)綜合完成板書4.引導(dǎo)小結(jié)學(xué)生根據(jù)剛才的計(jì)算口述方法。讓學(xué)生明白為什么第二個(gè)因數(shù)和第一個(gè)因數(shù)相乘的積的末尾要和十位對齊？這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生原有基礎(chǔ)上，放

9、手讓學(xué)生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，然后全班交流，使學(xué)生對算理的理解和算法的掌握更透徹（2） .拓展應(yīng)用 鞏固提高 出示教材第49頁的做一做。1、算一算，填一填。）2、變式練習(xí)：本題讓學(xué)生鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。這一環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算在日常生活里的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生了應(yīng)用意識（3） .總結(jié)回顧，整理算法這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生自由回答七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)（來自教師和小組其他成員的評價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)）學(xué)生自評表內(nèi)容項(xiàng)目知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀得分復(fù)習(xí)準(zhǔn)備235新知學(xué)習(xí)352課堂小結(jié)352聯(lián)系鞏固343布置作業(yè)343合計(jì)142115八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）1. 三位數(shù)乘兩位數(shù) 第一課時(shí) 因數(shù)中間或末尾沒