1、大班社會： 不一樣的我目標預設：1.發(fā)現(xiàn)自己姓名、興趣、能力等方面跟別人的不一樣，產(chǎn)生自豪感。2.了解名片的功能，能根據(jù)自己的特征、喜好創(chuàng)造性地設計名片。3.學習正確地評價自己，體驗周圍人的關愛和成長的快樂。重點、難點：知道自己是獨特的個體，發(fā)現(xiàn)自己在能力、興趣等方面的變化，從而產(chǎn)生自豪感，是活動的重點，也是難點。設計理念：大班的孩子對自我認識，正處于一個基礎性的發(fā)展階段。由于他們認知水平比較低，無法綜合各方面的信息來對自己有一個清晰的認識，具有表面性和局部性。幫助他們客觀地認識自己,將更加有利于增強幼兒的自信心與自尊心。設計思路：大班的孩子對自己的研究不僅僅局限于對身體的探索，更在乎他人對自

2、己的看法，因此我們預設了“不一樣的我”這一活動，通過幼兒自主交流、了解名字的獨特、制作個人小檔案等一系列活動，讓幼兒從中進一步認識自己，建立自信，提升美好的情感，也是一個逐步學會接納他人，努力使自己成為大家歡迎的人，并樂意與同伴交往合作?；顒舆^程：一、 游戲“猜猜我是誰”，引出課題。幼兒蒙上眼睛，聽聲音來分辨對方是誰。1.提問：你是怎么猜出來的？（每個人說話的聲音都不一樣，有時候我們可以通過聲音來分辨自己熟悉的人。）2.除了聲音，你和別人還有什么不一樣呢？（性別、臉型、長相、頭發(fā)、名字、喜好等）3.教師和幼兒一起用簡單的文字或符號記錄。二、發(fā)現(xiàn)自己名字的獨特，產(chǎn)生自豪感。1.尋找姓名的不一樣出

3、示班級幼兒名冊。提問：（1）這是誰的名字？有幾個字？（2）你的名字和他的一樣嗎？有哪些不同？（字數(shù)、姓、名等）（3）為什么大家的名字都不一樣呢？2.介紹自己名字的意義。（1）為了給我們?nèi)€好名字，家人要考慮很多的因素。師：我的名字叫某某 ，你們猜是什么意思呢？（2）你的名字是誰取的？有什么含義呢？通過交流，發(fā)現(xiàn)自己名字的獨特，激發(fā)對自己名字的喜愛，感受家人對自己的愛和希望。三、講講自己的興趣和本領小朋友，你們覺得自己像家人希望的一樣能干、懂事了嗎？1.說說自己的本領、愛好或長處我們發(fā)現(xiàn)了每個人外表、姓名的不一樣，還有很多不一樣是別人不能看到的，如：興趣、愛好等，你們愿意講給好朋友聽聽嗎？(1)你有什么興趣愛好？（如“我喜歡畫畫”、“我喜歡唱歌跳舞”、“我喜歡看書”等）(2)你有哪些本領？（如“我跑步很快”、“我打乒乓球很棒”、“我會自己編舞蹈”、“我數(shù)學很厲害”“很會背唐詩”等）（3）你和同伴一起生活得怎樣？（如“我很友好”、“我勤勞、認真、細心”、“我愛幫助人”、“我愛勞動”等。）2.了解“個人小檔案”的組成（1）你們知道老師有什么興趣愛好嗎？我的所有秘密都在這張小卡片上。（教師帶幼兒一起欣賞“個人小檔案”）（2）我的卡片上有些什么? 你從中了解到了什么？（姓名、年齡、電話、喜愛的顏色、愛做的運動等）小結(jié)：名片上有我們的各種信息，方便我們認識、了解朋友，