1、浮力的應(yīng)用教學設(shè)計九真中學 石汝平課時：兩課時教學目標知識與技能理解物體的浮沉條件。知道輪船、潛水艇、氣球的浮沉原理。能應(yīng)用浮沉條件解釋一些簡單的問題。過程與方法經(jīng)歷探究浮沉條件的過程，培養(yǎng)學生應(yīng)用力和運動的知識分析概括能力。通過對輪船、潛水艇、氣球、飛艇浮沉原理的學習，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。通過學生自己查閱輪船、潛水艇、氣球、飛艇的資料，培養(yǎng)學生獲取信息的能力。情感、態(tài)度和價值觀通過對輪船、潛水艇、氣球的浮沉原理學習，讓學生體驗科學、技術(shù)、社會的緊密聯(lián)系。通過學習閱讀材料，培養(yǎng)學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生熱愛物理的情感。教學重點和難點重點：理解物體的浮沉條件和改變物體浮沉的方

2、法。難點：靈活利用浮力知識解決實際問題新課引入投影展示巨輪在海上、人在死海在悠閑看書、飛艇浮在空中等幾張新穎有趣的浮力現(xiàn)象圖片。你煮過餃子嗎?生餃子被放人鍋中時，便下沉到鍋底，煮熟的餃子就浮起來，如果把涼的熟餃子放人鍋中，又沉到鍋底，這是為什么?教師展示三個相同的空易拉罐并演示：（1） 第一個空易拉罐直接放入水里；（2） 第二個空易拉罐壓扁放到水里；（3） 第三個空易拉罐，里面裝滿水。學生先觀察（1）（2）（3）實驗，回答三個易拉罐運動狀態(tài) 上浮漂浮 下沉沉底學生交流猜想：物體的浮沉與哪些因素有關(guān)？生1：取決于浮力的大小。生2：與物體的形狀有關(guān)。生3：取決于物重大小1. 實驗探究探究活動1物體

3、的浮沉條件疑問：根據(jù)物體在水中的狀態(tài)，它受到的重力和浮力各有什么關(guān)系呢？讓學生在實驗的基礎(chǔ)上，完成下列表格的填寫實驗序號實驗方法觀察小瓶運動情況小瓶受力情況分析受力示意圖力的大小關(guān)系1把蓋上蓋子的空小瓶浸沒于鹽水中，再松手 上浮 F浮 G F浮 G2把裝滿水并蓋上蓋子的小瓶，浸沒于鹽水中，再松手 下沉 F浮 G F浮 G3調(diào)整小瓶中的水量并蓋上蓋子（使其懸浮）浸沒于鹽水中，再松手 懸浮 F浮 G F浮 = G物體浸在液體中，其浮沉取決于它受到的浮力和重力的大小關(guān)系。當浮力大于重力時，物體就上浮。當浮力等于重力時，物體漂浮或者懸浮。當浮力小于重力時，物體就下沉。強調(diào)物體的上浮與下沉都是動態(tài)過程，

4、處于不平衡狀態(tài)。我們把物體靜止在水面下的某一深度，叫做懸浮。而物體浮在水面上，稱漂浮。漂浮、懸浮、沉底都是靜態(tài)的，處于平衡狀態(tài)。根據(jù)重力與浮力的關(guān)系，引導(dǎo)利用學生利用F浮液gV排和G=mg=物gV物分析實心的物體在水中的不同狀態(tài)時物體的密度與液體的密度的關(guān)系：物體上浮，當,F浮 G，液 物 物體懸浮，當F浮 = G,液 物 物體下沉，當F浮 G，液 物 物體漂浮，當F浮 = G，液 物 練習將體積50cm3，質(zhì)量為60g物體浸沒在水中，松手后將（ B ）A、上浮B、下沉C、懸浮D、不能確定探究活動2怎樣使物體上浮和下沉你們能否利用身邊的器材（鹽、雞蛋，牙膏盒，帶蓋子的小瓶子、橡皮泥，裝有水的大

5、燒杯），使它們象今天的易拉罐一樣改變浮沉？使下沉的物體上浮或上浮的物體下沉？實驗交流：請各小組派代表上臺演示，說明實驗的方法。 研究的對象方法從受力分析的角度來看（改變了哪些力）（適當復(fù)習阿基米德公式）如何使上浮的物體下沉浮在水面上的小瓶小瓶內(nèi)裝入水或物體重力增大浮在水面上的牙膏盒擠出空氣（液不變，V排減小）浮力減小（物體重力基本不變）浮在鹽水中的雞蛋鹽水中加水（液減小，V排不變）浮力減小（物體重力不變）如何使下沉的物體上浮沉在清水中的小瓶去掉瓶內(nèi)、盒內(nèi)的物體物體重力減小（浮力不變）沉在水中的橡皮泥將橡皮泥捏成船形（液不變，V排增加）浮力增大（物體重力基本不變）將沉在清水中的雞蛋液體中加入鹽（

6、液增加，V排不變）浮力增大（物體重力不變）在實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生通過總結(jié)方法，明確從受力分析角度進行探討。結(jié)論：浸沒在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到的重力和浮力的大小，但改變它們大小關(guān)系卻有多種方法。2. 浮力知識應(yīng)用通過實驗我們知道改變浮力或重力的大小，就可以使原來下沉的橡皮泥漂浮，也可以使原來漂浮的木棒下沉，其實我們在平時的生活、生產(chǎn)、科技中，也有很多這樣的例子1、輪船現(xiàn)代用鋼鐵制造的輪船和漂浮的橡皮泥一樣也是做成空心，這樣能排開更多的水，來增大浮力，使輪船能漂浮在水面上。裝的東西多排開的水就越多，輪船的大小通常用排水量來表示。排水量：輪船滿載貨物時排開的水的質(zhì)量。問題：已知一艘輪船的排水量是10000噸，由此可以求出輪船的哪些物理量？這艘船由河里臺駛向海里時，哪些物理量發(fā)生了變化？這種變化會引起什么現(xiàn)象？學生思考回答：通過計算可知漂浮的輪船滿載時的重力，浮力，輪船總質(zhì)量，2、 潛水艇學生閱讀課本第99頁（潛水艇）。提問：潛水艇是如何實現(xiàn)下潛和上浮的。學生回答：通過改變自身重力來實現(xiàn)下潛和上浮。請同學們介紹自己所知道的關(guān)于潛水艇的知識，并播放潛水艇的錄像帶。3、氣球和飛艇學生閱讀課本第99頁（氣球和飛艇）。提問：（1）氣球內(nèi)裝的是什么樣的氣體？密度小于空氣的氣體、（2）氣球、飛艇為什么能升空？浮力大于重力（3）如何使氣球、飛艇