1、小學六年級語文和時間賽跑(第一課時)教案設(shè)計理念?和時間賽跑是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學設(shè)計中，力求讓學生聯(lián)系生活實際，通過自讀自悟來完成教學目標。?教學目標?1?學會本課生字，以及由生字組成的詞語。?2?正確、流利、有感情地朗讀課文。?3?養(yǎng)成珍惜時間的習慣。?教學重點?1?學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。?2?理解 “所有時間里的事物，都永遠不會回來了。 ”等句子的意思。?教學準備?詞卡、磁帶、課件。?教學過程?一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣?1?CAI播放配樂朗誦匆匆片斷（第三節(jié)）。?2?談話導(dǎo)入。?同學們，每當我們聆聽匆匆這一名篇時，總會油然而生對時

2、光流逝的感慨。是啊，時光一去不復(fù)返!說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？?二、初讀課文，整體感知?1?看到這個課文標題，你想到了什么？（學生自由發(fā)言）?2?自由讀課文。?（1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學。?（2）教師指導(dǎo)學生把課文讀通、讀順、讀正確。?3?教師利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。?4?指導(dǎo)學生當堂正確書寫生字。?5?指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。?6?想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）?7?聽錄音，聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。?三

3、、學習1 5小節(jié)?1?默讀1 5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。?2?指名讀一、二兩節(jié)。?（1）這部分主要講了什么事？?（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?（3）你想用什么方法學習這一部分？（引導(dǎo)學生采用 “讀 悟 ”法來自讀自悟。）?（4）指導(dǎo)學生用 “持續(xù) ” “與其 不如 ”造句。?（5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）?（6）指導(dǎo)學生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學生學會客觀評價他人的朗讀。?3?齊讀一、二兩節(jié)。?4?默讀三、四兩節(jié)。?（1）畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠不會回來了。）?（2）先說說自己是怎樣理解這

4、句話的，然后在小組交流、討論。?（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？?（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？?（5）有感情地朗讀這句話。?（6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？?（7）指導(dǎo)學生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。?5?自讀第五節(jié)。?（1）說說 “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰 ” “光陰似箭，日月如梭 ”等諺語的意思。?（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。?（3） “我有一種說不出的滋味 ”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）?6?說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？?四、布置作業(yè)?

5、1?練習有感情地朗讀課文。?2?積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。?3?收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。 用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學設(shè)計教學內(nèi)容：教科書第5355頁教學目標：1、會用計算器進行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計算。2、讓學生體驗用計算器進行計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。教材簡析：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計算器計算小數(shù)加、減法，教給學生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學生借助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。教學過程：一、談話導(dǎo)入，激

6、發(fā)興趣談話：同學們都有去超市購物的經(jīng)驗，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計算器準確、快速地算出應(yīng)付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學生獨立思考，然后指名回答。在全班交流中達成共識：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學生自己試著按一按，再交流方法。學生的方法可能有：按照“0”、“”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“”再按“8”，顯示“08”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學生的想法

7、可能有：先記牢這個數(shù)，然后再按。看到零點幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計算時間。按好一個數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可以用計算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計算器算一算。（2）學生嘗試用計算器計算。（3）小結(jié)：用計算器計算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實非?？旖荩_率也高。設(shè)計意圖：用計算器進行計算時，為確保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學生的討論和交流使學生獲得準確靈活的計算方法。學生已經(jīng)有了用計算器計算的基礎(chǔ)，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學習方式，順應(yīng)了學生使用計算器的需要，也為

8、學生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學習的機會。三、鞏固練習，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學生用計算器獨立計算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計算的注意點。在討論交流中使學生明確：先記牢一個數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。2、完成練習九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學生各自用計算器計算這四題。（3）同桌互相出題并借助計算器解答。3、練習九第8題（1）理解題意。先讓學生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學繳費”后的余額？先讓學生獨自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額12035元減去支出的100元，就能算出

9、小明開學繳費后的余額。（3）明確各項余額的算法。讓學生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點解決“合計收入”“合計支出”的算法。（4）學生獨立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學記自己的經(jīng)濟小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況，你準備怎樣來設(shè)計這張統(tǒng)計表？希望同學們持之以恒記好經(jīng)濟帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學，讓學生學記經(jīng)濟帳，從而不斷增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。4、練習九第9題（1）學生先用計算器計算前三題。（2）匯報結(jié)果。前三題的答案依次是189、2889、38889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學生的想法可能有：個位上的數(shù)一個比一個多1。每個數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個數(shù)和個位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。設(shè)計意圖：讓學生用計算器計算來探索一些計算中的規(guī)律，一方面可以進一步培養(yǎng)學生自主探