1、衙爐 t What would you like?Part Ak教學導航教學內容A. Lets try Lets talkLets lear n Role play Lets spell教學目標【知識目標】1.掌握A局部的重點單詞和句型，完成Lets try局部的練習；2.掌握ow字母組合在單詞里的發音規律以及音標，并能熟 讀、記憶。【能力目標】能用央語詢冋他人想吃什么，并表達自己想吃什么。【情感目標】培養良好的飲食習慣，不挑食，愛惜糧食。教學重點掌握四會單詞及重點句子：What would you like to eat/drink? Id like asan dwich/some wate

2、r.教學難點Role play中的角色扮演，以及ow的發音規律。教學準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、單詞卡,學生 人物頭飾。課時安排3課時。曇教學進程第一課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1. 日常口語練習。2. 老師拿出食物圖片，與學生組織對話，T: What do you like?Ss：教師拿出學生以 前學習過的食物圖，師 生進行對話，自然引入 新課。、 Presentation and Practice1. Lets lear n教學新單詞。 師生對話。T: What do you like, Chin ese food or wester n food? S

3、s： I like T: Some of you like Chinese food and some like western food. What wester n food do you know?Ss：T: Today lets lear n some popular western food.教師把生詞寫在黑板上，帶著學生讀幾遍，然后讓學生分組比 賽讀、分男女生讀。(2) 教師拿出食物圖片，與學生進行對話，如：T: What would you like to eat,S1?S1: Id like ,please.T: Here you are. What would you lik

4、e to eat,S2?S2: Id like ,please.(3) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。(4) 第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。 學生拿出人物頭飾，替換對話中的關鍵詞，重新編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演對話。2. Role play學生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演效勞員，模仿例如表 演對話。3. 把全班學生分成八大組，每組的第一位學生問第二位學生：“What would you like to eat? ，第二位學生說：“Id like ，并 問第三位學生“ What do you like to eat?，以此類推。4教師請幾組學生上講臺

5、表演對話，通過自評、互評，評選出“最教師先與一名學 生示范表演，再由學生 同桌合作，一人扮演客 人，一人扮演效勞員， 模仿例如表演對話，提 醒學生表演時要把客 人與效勞員該有的表 情表演到位。者 “最正確口語秀。教師的評價對學生很重要。作業設計1將本節課學習的新單詞在四線 三格內各抄寫7遍。2聽錄音，跟讀本局部內容。3.在畫紙上畫出自己今天吃的早 餐和午餐。與同伴進行口語練板書設計Unit 3 What would you like? A. Lets lear n Role play ice cream tea hamburger san dwich saladWhat would you l

6、ike to eat/dr ink?正確表演者習。Id like 第二課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1教師依次出示上節課學習的新詞卡片，全班學生大聲讀出來并造句。2.學生拿出食物詞卡，同桌合作，一人問：“What would you like toeat?,另一人抽取詞卡并答復：“Id like二、Presentation and Practice1教師用多媒體課件出示“烏鴉喝水的故事，介紹說：“ Look, the利用故事教學引crow is thirsty now. Its looking for some water to drink. 由此引出入新單詞,新

7、穎、有趣。新單詞“ drink 和“ thirsty 。2.教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，如水、橙汁、可樂、茶等，問：“ What would you like to drink? ，學生選擇自己喜歡的飲料并答復：“Id like to drink some 。3.學生同桌合作，談論自己想喝些什么飲料，S1: Im thirsty.S2: What would you like to drink?S1: Id like some water.S2: Here you are.4.介紹對話情景。5.第次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。學生帶著問題聽第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后答復下

8、面的問題：對話，是為了讓他們聽Whos hun gry?得更仔細，能答復出問(2) What would her father like to eat?題就已經掌握了對話 What would her father like to drink?的大概意思。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀， 提醒學生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調。6.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最正確表演者，并給予小禮物作為獎勵。7. Ask and an swer(1) 讓學生自己讀 讀本局部的例詞。(2) 請兩位學生站起來示范讀對話。(3) 學生同桌

9、合作，用例詞替換對話中的關鍵詞，編對話。(4) 教師請兩三對學生上講臺表演所編的新對話。8. Lets try先讓學生看待選單詞，然后播放教學錄音；播放第 遍錄音時， 學生根據錄音內容完成填空任務；播放第二次錄音時，師生 起核對答案。9讓學生自制一份營養午餐的菜譜，并在小組內進行交流。活動中讓他們自 制菜單，激發他們學習 英語的興趣。作業設計1聽讀對話7遍并讀給家長聽。 2將自制的菜單用英語講述給父 母聽。板書設計Unit 3What would you like?A. Lets try Lets talkthirstydrinkIm thirsty.What would you like t

10、o eat/dri nk?Id likeHere you are.第三課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.教師放本單兀Lets sing局部的錄音，學生跟唱歌曲。 2看圖片復習一些食物單詞。二、Presentation and Practice1.教師先給出 win dow, yellows now三個單詞，讓學生說出 ow的 發音，再嘗試拼讀單詞grow。教師用這種方式總結ow的發音。 每教授 個字母組合的發音后，教師請學生聽例詞和繞口令。2讓學生們說出字母組合在單詞中的發音并找出含有本課時字母 組合的常見單詞。3. 聽錄音，跟讀chant并表演。4. 鼓勵學生拼

11、讀 Listen, circle and say.局部單詞。請發音標準的 學生帶著全班朗讀單詞。老師播放錄音，師生共同完成此局部 習題。5. 讓學生觀察圖片，然后同桌合作補充句子。播放錄音，核對答 案。在教字母組合發 音時可以補充一下輔 音的發音，有助于學生 記憶典型單詞。作業設計1. 抄寫26頁的單詞和句子各三 遍。2. 在書上找出含有/u/、/au/共同發音規律的單詞各8個。板書設計/u/ow slow snow yellow win dow/au/ow cow flower wow dow n夕課堂小結英語是一門交際性的課程，在課堂里我們設計一些能激發學生談話的場景顯得非常重要。比方說客

12、人和效勞員的扮演、談談自己設計的菜單。這樣學生們能活學活用，懂得老師教的英文原來可以這樣用，而不僅僅是機械操練和背誦，我想學生們會愛上英語的Part BL教學導航教學內容B. Lets try Lets talk Lets lear n Read and write Lets checkLets wrap it up C. Story time教學目標【知識目標】1.能聽懂、會說： Whats your favourite food?l/We like 并能在情景中熟練運用；2.能夠聽懂Lets try的錄音并元成練習；3能夠描繪自己喜愛的食物。【能力目標】學生能掌握四會單詞和重點句子，并能與

13、冋伴交流。【情感目標】教育學生養成健康飲食的習慣和食物營養搭配。教學重點四會單詞和重點句子。教學難點單詞favourite的拼寫。教學準備教學課件、單詞卡片等。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.教師播放四年級上冊第五單兀Lets sing局部的錄音。2教師出示畫有各種食物的掛圖，參照四年級上冊第五單兀的對 話進行師生對話或生生對話。A: What would you like for lunch?B: Id like 學生通過吟唱歌 謠，輕松復習有關食物 的單詞。二、Presentation and Practice1. 教師針對歌謠的內谷提冋

14、學生：What day is it today? What do we have on Mon days?讓學生齊聲答復。教師這時將食物圖片貼在黑板上。2. 教師在自己喜歡吃的幾種食物邊上畫笑臉，說：“ Look! There is ice cream, hamburgers, bread and no odles on the blackboard. They are my favourite food. 。3介紹對話情景。4.教師出示本局部的教學掛圖，問：“ What food and drink is intodays menu?，學生根據情景圖答復：There are noodles,

15、 beef,fish, sandwich, tomato soup and milk in todays menu. 5第 次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀 的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學錄音，學生聽 兀錄音后答復卜面的問題。(1)Whats Zhang Pen gs favourite food? Whats Sarahs favourite food? What do they have today?6.學生四人一組，調查組內同學最喜歡的食物和飲料，完成表格：教師邊說邊在黑板 上畫幾個笑臉，幫助學 生理解

16、 “ favourite food 的意思。在講解本課重要 句型的同時對學生的 飲食習慣進行必要的 引導。NameFavourite foodFavourite dr ink7. 教師請兩三位小組代表上講臺匯報本組各位學生最喜歡的食物和飲料。8. Lets try(1) Lets try明確聽力任務。(2) 第 次播放教學錄音，學生根據錄音內容連線。(3) 第二次播放教學錄音，師生 起核對答案。9. 課堂練習仿照例子與句子：| like banan as. Theyre sweet.作業設計調查自己家庭成員最喜歡的 食物和飲料。板書設計Whats your favourite food?I l

17、ove beef no odles.Well, lets see.We have beef noodles and fish san dwiches today.第二課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.教師放本單兀Lets sing局部的錄音，學生跟唱歌曲。2師生自由對話。T: Whats your favourite food?S1: My favourite food is fish. Whats your favourite food?S2: My favourite food is beef. Whats your favourite food?S3:利用歌

18、曲復習單 詞和句型。用問答接龍的形 式操練句型，讓練習面 更廣。二、Presentation and Practice1. 教師展示自己制作的食物圖片，示意學生提問，Ss： Whats your favourite fruit?T: I like apples. They are sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片，T: I dont like grapes. They are sour.2. 依次展示出其他單詞，并帶著全班朗讀。3. 老師指導學生四會單詞的書與，尤其注意單詞favourite的書寫。可采用“看誰記得快的競賽形式鼓勵學生用心速記。4. 播放錄音，學生跟讀。請學生就對話進行替

19、換練習。5. 老師出示 些食物圖片，在黑板上畫五個方框，分別代表“fresh, healthy, delicious, hot, sweet。老師請幾位學生將食物圖片貼在相應的方框里。6. Group work教師引導學生用所學句型完成小組調查，找出小組中最受歡迎 的食物，每一小組派代表匯報。“看誰記得快是 一種速記的方式，要求 學生注意力高度集中。作業設計1. 讓學生認讀28頁圖上的句子， 并將它們串起來表演成小短劇。2. 抄寫28頁單詞和句子各7遍并 默寫。板書設計Unit 3 What would you like? Whats your favourite fruit? I like

20、apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre sour.第三課時教學過程批注一、Warm-up and Revision這樣的小組活動小組活動：每個學生用句型 are/is my favourite fruit. They are/lt是為了讓學生們暢所is告訴同桌自己最喜歡的水果及喜歡它的原因。欲言，教師要及時給予幫助。二、Presentation and Practice1.教師把全班分成兩大組，每組派一位學生代表上講臺。教師在拍單詞的游戲學黑板上貼上各種食物圖片。教師隨機說一個食物單詞，學生立生們特別喜歡，在這種刻用手拍相應的食物圖片，看誰最先拍到圖片。幾輪游戲后，狀況下他們能學有所拍到圖片次數較多的組為獲勝組。獲。2.Read and write(1)簡單介紹閱讀材料。(2)讓學生觀察信件的格式，教師稍作講解：英文書信一般由六部教師先講解例詞分組成，即信頭、信內地址、稱呼、正文