1、?盼?教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)掌握生字新詞.2 .默讀課文,理解課文內(nèi)容.3 .了解作者是如何描寫心理活動的.4 .了解課文是通過哪些事例來寫盼的.教學(xué)重點默讀課文,知道課文寫了哪些事例.教學(xué)難點體會文章是怎樣圍繞盼這一中央意思來寫的,學(xué)習(xí)從不同方面或選取不同事例,表達(dá)中央思想.第一課時教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)掌握袖、篷、縮等15個生字,理解新出現(xiàn)的詞語.2 .理清文章的表達(dá)順序,了解課文中央思想.教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、揭示課題,簡介作者1 .老師出個謎語,看看誰能猜出謎底.【出示課件2:謎語】件小花衣,真是好稀奇.太陽出來不能穿,下雨穿上最神氣.雨衣2 .【出示課件2】雨衣圖片教師解題：我們課文的題

2、目是什么,大家讀一下.你有沒有盼過某些事情？把你盼望的事情和同位說一說.課文中的故事和雨衣有關(guān),學(xué)習(xí)了課文,我們就知道是誰在盼,盼什么,愿望實現(xiàn)了嗎？板書：16.盼3.簡介這篇課文的作者鐵凝,是一位著名女作家,1957年9月出生于河北省趙縣,河北省作家協(xié)會名譽主席,中國作家協(xié)會主席,1975年開始發(fā)表文學(xué)作品,主要著作有?玫瑰門?、?大浴女?、?沒有鈕扣的紅襯衫?、等100余篇、部,作品曾6次獲包括魯迅文學(xué)獎在內(nèi)的國家級文學(xué)獎.由鐵凝編劇的電影?哦,香雪?獲第41屆柏林國際電影節(jié)大獎,以及中國電影金雞獎"百花獎.局部作品已譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多國文字

3、.二、檢查預(yù)習(xí),糾正指導(dǎo)1 .認(rèn)讀書寫生字.重點指導(dǎo)：1筒與桶在用法上要區(qū)別；2篷"與蓬字形區(qū)別,意義不同；3指導(dǎo)書寫嘎、醬、唇等生字.2 .查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語.解釋詞語要依據(jù)字不離詞,詞不離句,句不離篇的原那么,聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思.喧鬧：喧嘩熱鬧理直氣壯：理由正當(dāng)充分,膽子壯,說話十分有氣勢.小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔誠的樣子,現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽.三、理清段落,概括大意1 .在理解生字、新詞的根底上,默讀課文.聯(lián)系課文增強對生字、新詞的記憶與理解.2 .學(xué)生默讀課文,思考：課文為什么以盼為題,圍繞題目寫了哪些內(nèi)容.全篇課文都是講一

4、個小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情,所以以盼為題目.文中媽媽送我新雨衣下雨沒能穿雨衣"終'于穿上了雨衣等情節(jié)都是圍繞題目來寫的.圍繞盼寫了哪些內(nèi)容,學(xué)生可能總結(jié)不全,教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括總結(jié).3 .給課文劃分段落,概括段落大意.【出示課件31第一局部第1、2自然段：寫媽媽送我新雨衣.第二局部第3自然段：寫盼望下雨.第三局部第4-17自然段：寫盡管下雨還是未能如愿.第四局部第18-21自然段：寫我終于穿上雨衣.分段時鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解.對段落的劃分,學(xué)生會產(chǎn)生分歧.對學(xué)生有道理的分段方法教師都應(yīng)予以肯定.四、朗讀課文,體會心理1 .找出自己喜歡的局部讀一讀,讀完

5、后想一想,這段文字是圍繞什么意思寫的.2 .分角色用相應(yīng)的語氣讀一讀蕾蕾和媽媽對話的局部,體會這兩個人物此時的心理活動.3 .你自己認(rèn)為哪一局部寫得最好,讀給同桌聽一聽.第二課時教學(xué)目標(biāo)1 .逐段學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容.2 .領(lǐng)悟圍繞中央意思,掌握從不同方面或選取不同事例來寫的寫法.教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查,引入新課.指名三名學(xué)生有感情地讀出自己喜歡的局部.并簡單說說文中的蕾蕾盼什么？哪些地方看出她在盼？引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文.二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容.一第一局部1 .各自輕聲讀第一段,思考：這一段先寫了什么？再寫什么？先寫媽媽送給我一件新雨衣,再寫我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣.板書：媽媽送我

6、新雨衣2 .課文中哪些詞語寫我十分喜歡新雨衣？為了穿新雨衣我做了什么傻事？戴上雨帽,抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣響穿上雨衣熱了一身汗3 .你瘋啦？說明什么？媽媽對蕾蕾的做法非常不理解.從側(cè)面也看出蕾蕾的做法出人意料,同時說明蕾蕾太盼望穿雨衣了.二第二局部這一局部寫得很簡略,也容易理解,教師可用簡練的語言一帶而過.每天都在想,盼著下雨.板書：天天盼下雨,想穿新雨衣三第三局部1 .默讀第三段,思考：從全段來看,圍繞什么中央意思來寫的？板書：雖然下雨了,但是沒如愿2 .分角色朗讀課文中的對話,討論答復(fù)下列問題.1作者認(rèn)為什么才是世界上最美的事？下雨天,穿上新雨衣到外面去.2我興奮地仰起頭,甩打著書包

7、就大步跑進(jìn)了樓門.我為什么這么興奮？外面在下雨,我可以穿上雨衣到外面去玩了.3填空后,體會作者的心情.【出示課件5學(xué)生完成后先提問,然后出示答案我興奮地跑進(jìn)樓門,媽媽讓我準(zhǔn)備聽英語講座還差半小時,媽媽讓我休息一會兒我想去買醬油,媽媽說她已經(jīng)買了我說燉肉需要很多醬油,媽媽說她沒說要燉肉我說爸爸說要燉肉,媽媽不相信4我把雨打玻璃窗說成敲著鼓點可以看出什么？雨對我的吸引力非常大,為我?guī)黼y以抑制的沖動.5我為什么盼著雨停下來？讓雨留到明天再下,由于今天我"沒時機出去了.四第四局部1 .我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣是由于什么？沒想到又下雨了,我的愿望終于可以實現(xiàn)了,這真是意外的驚喜.2

8、.我這次為什么會理直氣壯？媽媽沒有理由不讓我穿雨衣了.3 .小心翼翼是由于什么?(怕弄壞了新雨衣)4 .讀課文最后一段話,你從中看出作者什么心情？(興奮、滿足、快樂)(板書：雨天幫助我,穿上新雨衣)三、整體回憶,體會寫法(一)出示問題【出示課件6】1 .默讀課文,想一想課文是通過哪些事例來寫盼的？2 .課文哪些地方具體描寫了盼這一心理活動？選出你認(rèn)為最生動的兩處,說說這樣寫的好處.(二)學(xué)生匯報,教師指導(dǎo)1 .學(xué)生匯報課件第一題,師生評價,教師指導(dǎo)：課文通過以下事例來寫出我的盼(1)晴天穿雨衣,熱了一身汗.(2)我每天盼著變天.(3)看外面下雨,我想找借口出去,穿穿新雨衣.(4)我盼著今天的雨

9、留到明天再下,那樣就可以穿新雨衣了.(5)看見雨點落在許多馬路、小楊樹上的樣子想象出雨點落在新雨衣上的樣子.2 .學(xué)生匯報課件第二題,師生評價,教師指導(dǎo)：課文具體描寫這一心理活動的地方：(1)要是今天雨都下完了,那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧.(2)可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢,那一定比珍珠瑪瑙還好看.四、暢談收獲,課下練筆1 .請同學(xué)們說一說,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么？2 .教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們看到了一個急迫盼望下雨,一心想穿上新雨衣的孩子.課文圍繞盼這個中央意思,選取了好幾個事例來寫.我們也要學(xué)習(xí)這種寫法,從不同方面或選取不同事例,表達(dá)中央意思.3 .課下,請同學(xué)們從下面的意思中選一個,并以此為中央寫一段話.(板書：圍繞中央意思,從不同方面或選取不同事例來寫)板書設(shè)計：16.盼媽媽送我新雨衣天天盼下雨,想穿新雨衣雖然下雨了,但是沒如愿雨天幫助我,穿上新雨衣圍繞中央意思,從不同方面或選取不同事例來寫教學(xué)反思:在這段時間的學(xué)習(xí)中,我在講解課文時,抓住課文主線進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過自讀、探究來理解課文.我逐段引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生通過人物的動作、語言、心理活動來分析,對學(xué)生進(jìn)行詞句段的練習(xí),最后出示兩大問題：1.默讀課文,想一想課文是通過哪些事例來寫盼的？