1、觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第67頁例1。教學(xué)設(shè)計(jì)說明1、教材分析：觀察物體是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)觀察物體的第一課時(shí)：從不同的位置觀察物體，變換視角觀察周圍物體的形狀。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)第一階段的空間觀念的培養(yǎng)目標(biāo)是：“正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。”也就是能運(yùn)用圖形現(xiàn)象地描述問題，利用直觀進(jìn)行思考。2、學(xué)情分析：（1）學(xué)生在此之前認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體等立體圖形及相應(yīng)的平面圖形，對(duì)這些圖形的基本特征有初步的認(rèn)識(shí)。（2）學(xué)生的年齡小，空間想像能力比較差，所以要從不同位置觀察大量的實(shí)物，使學(xué)生獲得一定的感知，然后慢慢過渡

2、到圖形，即由觀察過渡到想像。3、指導(dǎo)思想：從學(xué)生的身邊取材，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以各種活動(dòng)貫穿整節(jié)課，使學(xué)生在活動(dòng)中積極參與、主動(dòng)探究、促進(jìn)自身能力的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀有時(shí)是不同的；（2）能正確辨認(rèn)從不同的位置觀察的簡(jiǎn)單物體的形狀，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；（3）培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀察、想象、判斷、推理的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2、過程與方法：經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的過程，通過體驗(yàn)初步感知局部與整體的關(guān)系。3、情感與價(jià)值觀：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受教學(xué)與生活的密切聯(lián)系；（2）培養(yǎng)學(xué)

3、生初步的傾聽習(xí)慣和評(píng)價(jià)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。教學(xué)難點(diǎn)正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備 汽車玩具模型、茶壺、課件、小熊玩具及其照片。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：（電腦顯示一位學(xué)生背面的照片）請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他是誰呢？（基本上沒有人能猜出來，再顯示這位學(xué)生側(cè)面的照片讓同學(xué)們猜，此時(shí)有部分同學(xué)能猜出來，最后顯示這位學(xué)生正面照片，同學(xué)們基本上都能猜出這位同學(xué)）。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，攝影師是從哪幾個(gè)角度給這位同學(xué)拍照的？生：是從后面、側(cè)面和前面，師：觀察人可以從不同角度，觀察物體也可以從不

4、同角度去觀察，今天我們就來學(xué)習(xí)“觀察物體”。（板書）。（二）觀察物體，探究新知1、初步感知師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？生：喜歡！師：那你最喜歡什么玩具？你能不能描述一下你的玩具是什么樣的。生1：我家的機(jī)器人，頭是方形的，身是圓柱體的，腳是長(zhǎng)方體的生2：（描述了巴比娃娃）生3：師：由于時(shí)間關(guān)系，下課后大家可以互相介紹自己的玩具是什么樣的，老師也帶來一個(gè)玩具汽車模型，你想觀察嗎？2、有序觀察將汽車模型放在中間，同學(xué)們分成四小組圍坐在其四周，然后分三步進(jìn)行觀察。（1）定位觀察：師：每位同學(xué)在自己的座位上觀察，你看到了車的哪一面？你還看到了什么？（目的是讓同學(xué)們說說所觀察的形狀如何？）生：我只能看到玩

5、具汽車的一部分；生：我看到了玩具汽車的前面有兩個(gè)車燈，看不到車尾和側(cè)面；生：我看到了汽車的前玻璃是長(zhǎng)方形；生：我看到的是車的后面，它有車牌，還有兩個(gè)燈；生：我看到了車的側(cè)面有車門。（2）換位觀察：師：四小組同學(xué)順時(shí)針交換座位進(jìn)行觀察，你在這個(gè)位置上，再仔細(xì)看看汽車又是什么樣子的呢？（目的是讓同學(xué)們明白不同位置觀察到的物體形狀不一樣）生：我在這個(gè)位置上看到了車的前面有兩個(gè)雨刷；生：我看到了車的側(cè)面有兩個(gè)輪胎；生：我看到車后面的顏色和車側(cè)面不一樣；生：我看到車的側(cè)面和前面不同，它的側(cè)面還有一個(gè)反光鏡。師：同學(xué)們回答得很好，請(qǐng)大家想一想，你們從剛才位置上看到的和現(xiàn)在位置上看到的小汽車模型一樣嗎？生：

6、不一樣。師：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？請(qǐng)小組討論。生：車的每一個(gè)面有每一個(gè)面的形狀。生：車的面不同，換個(gè)位置觀察肯定就不一樣。生：從不同角度去看，所看到的形狀當(dāng)然就不一樣。（3）再交換位觀察并相互交流：師：請(qǐng)與對(duì)面同學(xué)交換位置進(jìn)行觀察，與剛才觀察的有何不一樣，請(qǐng)小組交流。（主要目的是讓同學(xué)們知道人在觀察汽車的兩個(gè)側(cè)面時(shí)，從一個(gè)側(cè)面觀察時(shí)車頭在人的右手邊，從另一個(gè)側(cè)面觀察時(shí)車頭是在人的左手邊。）生：我看到車的兩個(gè)側(cè)面是一樣；師：真的一樣嗎？請(qǐng)第一組同學(xué)幫助第三大組從一個(gè)側(cè)面觀察，請(qǐng)第二大組幫助第四大組從另一側(cè)面觀察，可以轉(zhuǎn)到不同側(cè)面進(jìn)行比較觀察，再請(qǐng)大家互相交流，生：我看到車的兩個(gè)側(cè)面是不一樣；師

7、：你說有什么不一樣；生：我看到車的這一面有天線，那一面沒有；生：我看到車的這一面有反光鏡，另一面沒有；生：在這一邊我看到車頭在我的右手邊，而到那一邊看到車頭在我的左手邊。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，我們站在汽車模型的兩側(cè)時(shí)，車頭和車尾的位置發(fā)生了變化。3、辨認(rèn)位置：老師出示小汽車模型的共四張照片（包括前面、后面各一張、不同側(cè)面各一張）。（目的是讓同學(xué)們能正確辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。）師：接下來，我想考考大家，哪一幅圖是你現(xiàn)在位置上所看到的。生：我看到的是第一幅圖；生：我看到的是第二幅圖；生：我看到的是第三幅圖；師：你為什么看到的是第三幅圖而不是第四幅圖呢？生：因?yàn)槲艺驹谶@邊車頭在我右

8、手邊，如果我站在那邊的話，車頭就在我的左手邊。師：如果我想看到第二幅圖，應(yīng)該站在哪個(gè)位置上，如果我想看到第四幅圖又應(yīng)該站在哪個(gè)位置上，請(qǐng)你走一走。4、感知不同的觀察方法：師：如果要想每一同學(xué)都看到小汽車的前后左右，你有什么方法?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說一說。（目的是讓同學(xué)們通過體驗(yàn)初步感知局部與整體的關(guān)系，在觀察過程中培養(yǎng)同學(xué)們不同的觀察方法。）生：我可以繞著汽車模型轉(zhuǎn)一圈；生：我們可以把汽車模型轉(zhuǎn)動(dòng)來觀察；師：看來，我們可以采用不同的方法來觀察物體，可以圍著物體從四周看，也可以讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)來觀察，也就是說我們應(yīng)該站在不同位置、從不同角度觀察，才能把物體看得更清楚、更全面！（三）分層練習(xí)，拓展提高1、

9、連一連：利用書本例題一，讓同學(xué)們將小亮、小明、小紅三位學(xué)生所觀察到的恐龍圖形連線，先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，再互相說一說，訂正答案。（目的：一方面充分利用書本上的例題進(jìn)行教學(xué)，一方面進(jìn)一步練習(xí)讓同學(xué)們辨認(rèn)從不同角度（包括后面、側(cè)面、前面）觀察到物體的形狀。2、議一議：（見課件）（1）電腦出示小青、小華、小紅三位孩子觀察茶壺的情況讓同學(xué)們分小組先議一議，想一想他們觀察到的形狀是什么樣的，（2）電腦出示三幅圖形，讓大家分辨他們分別看到的是哪幅圖，（3）老師向每一個(gè)組的同學(xué)發(fā)一個(gè)茶壺，讓組長(zhǎng)組織驗(yàn)證，小組交流；（4）請(qǐng)每一組派三位同學(xué)來摸擬小青、小華、小紅三位孩子觀察茶壺的情況，進(jìn)行全班交流。（5）請(qǐng)同學(xué)來

10、摸擬小青、小華從上面和下面觀察茶壺的情況，進(jìn)行全班交流。 （目的是讓學(xué)會(huì)除了能從前面、后面和側(cè)面觀察物體的形狀，而且還能從上面和下面去觀察物體，同時(shí)，也加強(qiáng)了小組合作及全班交流意識(shí)和能力。）3、走一走：（1）老師拿出一個(gè)大熊玩具，每一組請(qǐng)一位同學(xué)圍著大熊玩具走一走，邊走邊想一想從不同的角度看你所觀察到的玩具形狀是怎樣的？（2）老師拿出一些玩具圖片，請(qǐng)同學(xué)們思考：應(yīng)該在什么位置上能觀察到這幅圖。如果知道，馬上走到相應(yīng)的位置上。每組請(qǐng)一位同學(xué)來參與走一走的游戲，看哪一組的同學(xué)動(dòng)作最快、最準(zhǔn)確。老師拿圖片分三次：第一次拿出大熊的前、后、左、右四個(gè)面的四張圖片；第二次拿出大熊的前和左兩個(gè)面的各兩張圖片，第三次拿出大熊的右面四張相同的圖片。 （目的：既訓(xùn)練了同學(xué)們的觀察能力，又較好地訓(xùn)練了同學(xué)們對(duì)事物的反應(yīng)速度和靈活應(yīng)變能力。）4、聽