1、道德與法治五年級下冊第 4 課我們的公共生活第 1 課時認識公共生活教案第1課時認識公共生活課題認識公共生活單元1學科道德與法治年級5學習目標1知道人們在公共場所的生活，就是公共生活。2明白在私人空間和公共空間的行為是有區別的。3.懂得在公共生活中哪些行為可以做，哪些行為不能做。重點懂得在公共生活中哪些行為可以做，哪些行為不能做。難點在公共空間自己的言行和私人空間有所不同。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課欣賞動畫我們的公共生活。學生觀看完之后教師提出問題：短片中父母為什么一 直提醒公共場所要注意自身形象？學生發言后教師總結：短片中父母強調公共場所要注 意自己的言行。這是因為公共

2、場所不冋于私人空間， 我們要展示自己良好形象。那么你認識我們的公共生 活嗎？我們今天就學習認識公共生活通過觀看動畫，初步了解公共生活學生自由發言通過觀看動畫，激發同學們對公共生活的興趣，從而導入新課講授新課教師提問：周末的時候，你會去哪里？學生回答后教師總結：周末的時候，我們除了在家里 以外，我們會去電影院看電影、去博物館參觀、去公 園散步、去商場購物、去景區旅游等，我們去的這些 電影院、博物館、公園、商場、景區等場所都是公共 空間。我們在公共空間里的生活，構成了公共生活。 多媒體展示一些公共空間的圖片。活動一：看圖分類閱讀圖片，根據類別填入相應的公共場所名稱。22 頁活動園。要求學生在教材上

3、書寫學生自由發言學生分組討論引入公共空間的概念學生回答后教師點撥教師繼續提問：這些公共場所有什么用途？這么多的公共場所為我們的生活各個方面提供了服書寫務，方便了我們的生活。教師提問：你是怎樣理解 公共這個詞的，說一說你 的理由？學生自由發言學生回答后教師總結：古文說公為平均，共為合力。學生自由分享引導學生感知公合起來的意思是共同進行平均分配。公共，指公有的、共場所是為大家公用的、大家的。共同服務的，提教師繼續提問：公共場所是為人類服務的，是不是我升學生的思想認們就可以在公共場合隨心所欲呢？做自己喜歡的任識何事情呢？學生討論、回學生回答后教師總結：公共場所是為大家服務的，我們不能在公共場合隨心所

4、欲，公共生活中，人們的行為是公開的。人們要注意自己的言行舉止，展示自己良好的形象。多媒體展示 P23 活動園教師提問：公園的長椅上沒有人，是否可以躺在上面？答學生回答后教師予以點撥播放視頻公共空間有你也有他教師提問：視頻中男子的行為正確嗎？為什么？學生自由回答學生回答后教師點撥：在公共生活中，人們的行為是學生自由發言公開的，我們一定要注意自己的言行，不能因為滿足幫助學生了解公了自己而不顧他人的感受，這是一個社會道德責任。共場所要注意自多媒體展示私人空間和公共空間提冋：每個人都有兩個生活空間，一個是私人生活空 間，一個是公共生活空間，我們的言談舉止有什么不 同呢？學生回答后教師總結：公共空間生活

5、和私人空間生活 區別很大，冋學們去公共空間一定要注意自己的言己的言行行，不要影響到他人。因此，為了提高公共生活質量，學生自由回答每一個社會成員都應該對自己的公共生活行為負責。學生閱讀 P24 活動園，感受豐富的公共生活 提問：結合已往的經歷，談談在參與公共生活中的發 現或感受。學生回答后教師予以點撥。教師提問：有的同學說父母在網上購物，這也是參與公共生活。你贊同這種觀點嗎？網絡世界是否存在公共生活呢？學生回答后教師總結：經濟社會的發展，使公共社會的 場所和領域不斷的擴展，從傳統的公交車，影劇院， 圖書館，公園，集體宿舍等到新興的證券案交易所， 人才市場等，特別是網絡是人們的公共生活進一步擴 展

6、到虛擬世界。人們即使足不出戶，也可以通過電話，網絡等現代通信工具介入社會公共生活。多媒體展示網絡公共生活的道德要求多媒體展示相關鏈接：多樣的公共生活有些公共生活是人們自發組織的，比如看電影、逛公 園等活動；有些是社會機構組織的，比如志愿服務活 動、各類體育比賽、社會服務等，有些是政府部門提 供的，比如在博物館、圖書館、少年宮等公共空間中 的活動。教師提冋：看了這些資料，你有什么感受？學生回答后教師總結：隨著社會的發展，公共生活越 來越豐富多彩。人們可以根據現有的條件和自己的需 求，逐步解決現實問題，增加生活的樂趣，豐富人生 的意義。學生分組討論學生閱讀，了解多樣的公共生活學生自由回答感受豐富的

7、公共空間幫助學生了解網 絡這一公共生活總結提升，進一 步提升學生對公 共生活的認識課堂小結這節課我們談論了公共生活的話題，當代社會的發展 使人們的生活方式發生了新的變化，也極大的豐富了 人們公共生活的內容和方式。我們正享受著豐富多彩 公共生活帶來的幸福人生。這一樣豐富的公共生活空 間里，我們要時刻注意自己的言行舉止，展示自己良總結語中有對本 節課的總結和升 華。好的形象。板書設計我們的公共生活1. 公共空間、公共生活2.公共生活中要展示自己的良好形象3.享受公共空間，豐富人生意義課堂練習反饋練習，鞏固 所學知識，增強 學生的理解能力，檢測學生對 本節課掌握的情 況。道德與法治五年級下冊第 4

8、課我們的公共生活第 2 課時維護公共利益教案第2課時維護公共利益課題維護公共利益單元1學科道德與法治年級5學習目標1了解公共設施美化環境、方便生活的重要作用，樹立愛護公共設施的意識。2通過觀察調查，了解公共設施的功能和使用現狀，培養學生愛護公共設施的好習慣。3了解公共設施的功能，并學會正確使用公共設施，了解保護公共設施的措施。重點增強學生的公共意識，做講文明有教養的人難點了解公共設施的功能，并學會正確使用公共設施，懂得保護公共設施。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課欣賞動畫愛護公共設施。學生觀看完之后教師提出問題：短片中為什么提醒我們要愛護公共設施？學生發言后教師總結：短片中強調

9、我們要愛護公共設通過觀看動畫，初步了解愛護公共設施學生自由發言通過觀看動畫，激發同學們對愛護公共設施的興施。那么你知道為什么要愛護公共設施嗎？我們今天就學習維護公共利益趣，從而導入新課講授新課教師：今天老師要帶大家認識幾位新朋友，他們就藏在下面的謎語中，仔細看。 老師用多媒體展示謎語。公園里，路兩旁，小哨兵，在站崗。 廢紙屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。 高個子，路邊站，腦袋發亮真好看。 一個小伙三只眼，每天路口來值班。 目光一變下命令，如果亂闖出危險。 學生猜謎語后教師點撥謎底就是垃圾桶、路燈、紅綠燈。它們每天為我們默 默的付出著，是我們不會說話的朋友，那你平時在哪 里見過這些朋友呢？學生回到后

10、教師總結：大家剛剛說的學校、馬路、公園這些地方是公共場所， 在公共場所里供大家使用，為大家服務的這些不會說 話的朋友，他們有一個好聽的名字，叫做公共設施。這樣的公共設施，除了剛剛講到的垃圾箱、路燈和紅綠燈之外，還有哪些呢？學生回答后教師出示四個場景：教室、學校、公園、馬 路。教室里：電燈、電扇、桌椅、黑板、掃帚、拖把學校里：水池、垃圾桶、操場、籃球架公園中:長椅、垃圾桶、指示牌、照明燈、健身器材 馬路上:護欄、公共站牌、公用電話、公共閱報欄、橋 梁、公共自行車等等教師繼續提問：你知道這些公共設施是誰提供的嗎？為什么要提供這些公共設施？學生回答后教師點撥：這些公共設施是政府提供的。 為保障公共生

11、活的正常秩序，政府一般會給公眾提供學生猜謎語學生自由回答學生自由發言學生自由分享學生討論、回答學生分組討論用謎語引入公共 設施的概念，激 發學生的興趣引導學生感知身邊的公共設施一些公共物品或設備。活動：公共生活離不開公共設施，讓我們以身邊的 公共設施及使用現狀”為題， 運用多種方法開展一次 調查研究。教師：這是老師提前布置的作業，請各小組組長展示 本組收集到的資料。各小組組長展示本組收集的資料教師： 政府提供或修建的公共設施， 是否與我們個人 無關？學生討論后教師總結：政府提供或修建的公共設施保障著我們的公共生活，與我們息息相關，我們要愛護這些公共設施。多媒體展示相關鏈接中華人民共和國治安管理

12、處罰法第三十七條（節選）盜竊、損毀路面井蓋、照明等公共設施的，要處五日 以下拘留或者五百元以下罰款；情節嚴重的，處五日 以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。教師提問：通過這條規定，你有何啟示？有些人為了自身利益，隨意占有和浪費公共資源，毀 壞公共設施，這些行為侵犯了他人合法的公共權益， 嚴重的還會觸犯法律。多媒體展示破壞公共設施的行為教師提問：這些不當行為會帶來哪些后果？你認為應該怎么做？學生回答后教師總結：有些人為了自身利益，隨意占 有或浪費公共資源，毀壞公共設施，這些行為不僅害 人害己，而且觸犯了法律法規， 中華人民共和國治 安管理處罰法對損毀公共財物的行為有明確的處罰 規定。對于這

13、些不說話的朋友，我們不能破壞要善待，學生自由發言各小組長展示資料學生分組討論回答學生分組討論學生分組討論感受法律規定，提高愛護公共設施意識幫助學生了解網絡這一公共生活總結提升，進破壞公共設施是違法行為，而善待公共設施是每位公 民應盡的義務。我們應該規范自身的行為，愛護公共 設施，不隨意占有或浪費公共資源。教師繼續提問：在有警示語或法律規定的情況下，為 什么還會有人做出不當的行為呢？學生回答后教師總結：一些人道德素質較低、法治觀 念淡薄，才導致在有警示語或法律規定的情況下，還 會有人做出不當的行為。綜合以上材料，你有何感想？學生回答后教師總結：公共資源的保障、公共設施的完善，可以讓人們的公共生活

14、更加豐富、便捷，讓人們感受到公共生活的美好，并愿意參與到公共生活中。教師：人人有權參與公共生活，利用公共資源和公共 設施，享受公共利益。現代社會的人們積極倡導共享， 出現了很多共享的生活方式。你知道哪些共享事例？ 學生回答后教師點撥多媒體展示共享單車和共享農豕書屋圖片和相關資料共享單車（自行車）出現在校園、地鐵站點、公交站點、 居民區、商業區、公共服務區等地。由于其符合低碳 出行理念，共享單車受到人們的歡迎。農家書屋建在村里。在政府、社會機構、愛心人士的 援助下，農家書屋為人們提供書籍、報刊和音像電子 產品等方面的公益性文化服務。它豐富了人們的文化 生活。教師提問：要使共享行為真正服務于生活，我們應該如何做？多媒體展示相關鏈接中華人民共和國民法總則第一百一十七條為了公共利益的需要，依照法律規定學生自由回答學生自由發言學生自由發言學生自由發言學生分組討論步提升學生對愛護公共設施的認識幫助學生感受共享的生活方式的權限和程序征收、征用不動產或者動產的，應當給 予公平、合理的補償。第一百二十二條民事主體不得濫用民事權利損害國 家利益、社會公共利益或者他人合法權益。學生討論后總結：公共生活需要共建，公共利益需要 共享。只有共冋維護公共利益，才能好地享受公共生 活，保障大家的共同利益。提升學生的思想意識課堂小結這節課我們談論了維護公共利益的話題，有很多