1、.搞好實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是指個體積極認識、探究某種事物從事某種活動的心理傾向。為了讓學(xué)生積極主動地從事學(xué)習(xí)活動，使學(xué)習(xí)活動進一步開展，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)是一門以實驗為根底的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。作為化學(xué)老師如何通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先要理解學(xué)生的心理特征。九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定在初三和初四開設(shè)化學(xué)課。這一階段的學(xué)生正處在由少年到青年過渡時期，他們的心理特征也處于矛盾交織、過渡轉(zhuǎn)變之中。他們雖然還比較幼稚但自己卻已感到長大成人，有成熟的自豪感，產(chǎn)生一種努力學(xué)習(xí)積極向上的動因。假如開展順利那么進步很快，一旦遇到挫折，便失去了自信

2、心，可能會走向反面；他們既有獨立性又有依賴性。獨立性的開展，使他們喜歡獨立考慮。越來越多地運用抽象邏輯思維，自己組織活動，自己管理自己。但是他們還不可能脫離家庭和師長，特別是初三學(xué)生，依賴性還很強，而且喜歡模擬成年人，模擬老師。針對初三初四的學(xué)生的根本心理特征培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣老師要做好以下幾點。首先，老師要按要求認真做好演示實驗。課前要進展周密的準備，應(yīng)使演示實驗的現(xiàn)象明顯，效果良好，使每個學(xué)生都看清楚；老師要從科學(xué)態(tài)度，標準操作上給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動直觀上升到抽象思維。因為初中學(xué)生初次接觸化學(xué)實驗有一種神秘感和好奇心。他們精力充分思想活潑，及待探求其奧秘，因此產(chǎn)生了求知欲以

3、滿足自身的需要。所以他們會聚精會神的觀察實驗現(xiàn)象和操作過程，甚至有動手的欲望。這種積極性是很可貴的但也是不穩(wěn)定的，只是停留在好奇和好玩上的暫時興趣。所以老師要抓住和利用這種積極性引導(dǎo)他們參與到演示實驗教學(xué)的過程中幫助他們形成穩(wěn)固的興趣。在演示前應(yīng)領(lǐng)先讓學(xué)生明確實驗的目的是什么，也就是讓學(xué)生知道作實驗是為了研究什么？知道了這些學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲在觀察奇妙的現(xiàn)象的同時也會探究這一現(xiàn)象的成因。當(dāng)他們的努力有了收獲求知欲得到滿足，他們就會產(chǎn)生一種成就感體驗到滿足需要的樂趣，就會逐漸穩(wěn)固最初興趣，形成鉆研化學(xué)知識和探究物質(zhì)內(nèi)部構(gòu)造的興趣。其次，學(xué)生實驗是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。學(xué)生對化學(xué)實驗的

4、新穎感和好奇心特別是被老師生動的演示進一步激發(fā)之后，不僅對觀察現(xiàn)象感到有趣還渴望試一試。因此大多數(shù)學(xué)生有做實驗的積極性和主動性。但有些學(xué)生缺乏自控才能，不注重操作標準，只求有趣的實驗現(xiàn)象。這樣，養(yǎng)成隨意操作的不良習(xí)慣，所以在做實驗之前，必須讓學(xué)生明確實驗?zāi)康模斡浢恳淮螌嶒灥脑敿毴蝿?wù)和要求，并嚴格操作標準。保證實驗順利、成功，以增強學(xué)生的自信心和成就感，使學(xué)消費生積極探究化學(xué)知識的欲望。與次同時，老師還應(yīng)該加強實驗習(xí)題的教學(xué)。實驗習(xí)題是學(xué)生實驗中的一種特殊形式。根據(jù)其特殊性，要求老師做到：1、全面打好根底。實驗習(xí)題方案的設(shè)計和操作要綜合運用學(xué)生的根底知識、根本技能和各種才能，因此，必須在日常教

5、學(xué)中打好各方面的根底，讓學(xué)生扎扎實實地掌握運用“雙基學(xué)會觀察操作實驗，分析考慮問題，以及練習(xí)運用實驗解答習(xí)題等。有了這些根底，才可能順利有效地做實驗習(xí)題。2、循序漸進選題，選擇實驗習(xí)題要適應(yīng)學(xué)生的程度，由簡到繁；由淺入深由模擬逐漸增加探究成分，循序漸進地運用雙基和開展智能。3、加強設(shè)計指導(dǎo)。為防止學(xué)生設(shè)計解題方案時走彎路，浪費時間，必須給予指導(dǎo)。例如：怎樣審題，參閱什么資料，啟發(fā)思路等，但不可包辦、代替，不允許老師把認定的詳細方案、措施告訴學(xué)生。4、鼓勵探究創(chuàng)新。要保護學(xué)生設(shè)計實驗方案的積極性。鼓勵學(xué)生探究創(chuàng)新。只需設(shè)計合理可行，就應(yīng)提供儀器、藥品。讓學(xué)生按自己的設(shè)計操作，即使有缺乏之處，也應(yīng)

6、啟發(fā)其修正后施行。特別對那些有創(chuàng)見的設(shè)計更應(yīng)給予鼓勵支持，當(dāng)學(xué)生按自己的設(shè)計操作實驗并獲得成功后他們就能體驗到成功的樂趣從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究化學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。再次，積極開展化學(xué)課外活動也是進步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的一種途徑。老師應(yīng)組織內(nèi)容和方式靈敏多樣的化學(xué)課外活動。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)絡(luò)自然，聯(lián)絡(luò)社會，聯(lián)絡(luò)生活，結(jié)合科技開展和化學(xué)史，以及擴展課內(nèi)學(xué)過的知識。活動方式可采取做化學(xué)實驗和興趣小實驗，舉行知識講座，化學(xué)競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進展參觀訪問等。此外，在教學(xué)中還應(yīng)注意課本的理論知識與實際問題的聯(lián)絡(luò)。化學(xué)是一門以實驗為根底的學(xué)科。學(xué)生通過實驗教學(xué)獲得了很多感性材料，老師要引導(dǎo)學(xué)生將感性的實驗現(xiàn)象上升到理論知識的的高度，再由理論聯(lián)絡(luò)到日常生活消費的理論中。例如CO復(fù)原CuO的實驗老師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論：CO有復(fù)原性，能把金屬氧化物復(fù)原為金屬。然后再聯(lián)絡(luò)到實際消費中“冶煉生鐵的原理。這樣理論聯(lián)絡(luò)實際，不但會加深學(xué)生對知識的理解而且更能激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)知識的興趣。最后，老師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就要注意建立良好的師生關(guān)系。有句俗話說：“親其師，信其道。學(xué)生往往把對老師的情緒體驗遷移到老師所教的學(xué)科上。學(xué)生對一位老師有好感進而就會對這位老師所教的學(xué)科感興趣