1、.小學一年級數學第二冊第四單元測試A卷一、 單項選擇題1-2每題 3分, 3-4每題 4分, 共 14分1. 買一雙皮鞋價格為： A.98分 B.98角 C.98元2. 一大瓶可樂的價格為： A.6元5角 B.6角5分 C.56分3. 小明買冰棍用去8角,他付出一元錢,應找回的錢數是： A.2角 B.2分 C.1元8角4. 大生有1元錢,買文具用去7角,買本需用6角,還差的錢數是：A.1角3分 B.2元3角 C.3角二、 填空題第1小題 2分, 2-10每題 3分, 11-12每題 6分, 13-14每題 7分, 第15小題 8分, 共 63分1.2. 1角= 分5角= 分1元= 分3.4.5

2、.6. 30分= 角10角= 元80分= 角7. 在里填上、=.1角1分1角10分1角9分8. 在里填上或=.1元5角6角2元10分10角9. 在里填上或=.10角1元9分2角10分90角10. ?2角6分= 分7角3分= 分1元5角= 角11. 1元-3角= 角1角4分-8分= 分12. ?25分= 角 分76分= 角 分18角= 元 角13. 7角2分-7角= 分3角6分+1角3分= 角 分14. ?8分+9分= 角 分4角+7角= 元 角15. 6元9角-5角= 元 角5元3角-3元= 元 角三、 應用題1-2每題 4分, 3-5每題 5分, 共 23分1. 看圖列式計算.2.3. 買一

3、條毛巾5元,買一個臉盆12元,買毛巾和臉盆一共用多少元?死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。4. 小剛拿10元，買東西先用去3元，又用去4元，還剩多少元?語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支

4、離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。5. 媽媽拿80元,買了一雙鞋,還剩20元,這雙鞋多少元?以上就是小學一年級數學第二冊第四單元測試A卷全文，希望能給大家帶來幫助！“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞