1、.青島版一年級數學下冊?100以內數的認識?教案教學內容：教科書第2頁信息窗一例1及自主練習1、2、5、6題。教學目的：1、通過數一數、擺一擺、估一估等活動，使學生在經歷大量的感性認識的根底上，抽象出數的概念。能正確地數出100以內物體的個數。2、在數數的過程中，認識計數單位百，初步理解數位個位、十位、百位的意義及順序。3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養數感。4、培養學生此文轉于斐斐課件園 FFKJ動手操作才能、語言表達才能及與同伴合作交流的才能。教學準備：課前豐富南極的相關知識。教學過程：一、創設情境，提出問題1、談話導入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些理解？老師簡要

2、介紹南極的概況及情境圖的背景2、出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？3、根據這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。學生小組交流4、誰愿意把你提的數學問題說給大家聽聽？讓學生充分提問學生根據情境圖可能提出的問題有：企鵝有多少只？賊鷗有多少只？海豹有多少只？海豹和賊鷗一共有多少只？二、操作探究，解決問題、數一數企鵝的只數，認識整十數及100。師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!學生估計師：說一說，你是怎樣估計的？生答師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？生：數一數就知道了啦。學生先獨立去數，再在小組內交流自己的數法， 然后全班匯報。老師參與指導。師：小朋友可以

3、用小棒代替企鵝數一數。學生動手操作師：你是怎樣數的？數給大家聽聽。數的方法：1根1根地數，2根2根地數，5根5 根地數，10根10根地數師：數這么多企鵝，你認為那種方法可以數的又快又對？生：10 根10根的數最不容易出錯。2、借助數小棒教學100的組成。師：請小朋友用10根10根數的方法數出有多少根小棒。學生動手操作，每數10根就捆起來師：有多少根小棒？數給大家聽聽。學生邊指邊數10、20、30100，老師隨機貼小棒圖小結：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。老師板書：10個十是一百老師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒3、用計數器表示100。1學生在計數器

4、上撥出20，你能在計數器上撥出60、90嗎？學生撥珠2怎樣在計數器上撥出100呢？多數學生用十位上的10個珠子表示100，個別學生用百位上的一個珠子表示1003老師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。4認識計數單位百，理解數位的意義及順序。三、穩固練習，拓展應用1、自主練習第1題估一估，數一數，說一說。練習時先讓學生圈出10個，再自己獨立地去估、數，然后交流自己估和數的方法和結果。2、自主練習第2題數數游戲，即一人說一個數，另一個人接著數，既可以正著數，也可以倒著數，還可以5個5個的數練習時，可先由老師與一位學生作示范，再讓學生兩人或多人一組做練習。3、自主練習第5題估一估，說一說。同位合作進展

5、練習?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件

6、不光是擁有知識，更重于傳播知識。要練說，得練看?？磁c說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。4、自主練習第6題猜數游戲。練習時，老師可創設猜數游戲的氣氛，與一名學生作示范，等學生明白活動規那么后，再讓同桌兩人進展互相猜數游戲，使學生在體會數的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區間套逐步逼近的數學思想。四、課堂小結1、這一節課你有哪些收獲？老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第