1、落花生(浙教版小學(xué)語(yǔ)文教案9篇)2一、導(dǎo)入新課1指名三位學(xué)生上臺(tái)寫下自己的姓名并說(shuō)知名字的含義。2教師板書作者筆名落華生并請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)它的含義。3教師把落華生改寫為落花生并介紹作者許地山。設(shè)問(wèn)：許地山為什么把自己的筆名叫作落華生呢以此導(dǎo)入新課。二、自讀課文1學(xué)生自讀課文，要求讀正確，不添字，不漏字，不讀破句子。2同桌互讀，相互指正。3指名串讀，全班交流，說(shuō)長(zhǎng)論短。三、給課文分段1、學(xué)生自由讀課文思考：課文為什么以落花生為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。聯(lián)系課后練習(xí)1板書：種花生收花生嘗花生議花生2、根據(jù)板書給課文分段四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，明白道理1默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的姐姐說(shuō)味美，哥

2、哥說(shuō)可以榨油，我說(shuō)廉價(jià)，大家都喜歡吃，父親說(shuō)花生最可貴的是它的果實(shí)埋在地里。把三姐妹說(shuō)的花生的好處用上關(guān)聯(lián)詞說(shuō)上一句話。2、兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人無(wú)視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對(duì)花生作了幾次議論幾次議論有什么不同兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比擬；第二次由花生的特點(diǎn)進(jìn)而說(shuō)明做人的道理。板書：花生桃子石榴蘋果1讀一讀第一處議論，你是怎樣理解這段話的，學(xué)習(xí)小組討論。2你是怎樣理解這段話的四人小組討論。3學(xué)生交流。適時(shí)理解：A、花生好，桃子、石榴、蘋果不好。B、但凡埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭的東西都是不好的。C、花生和桃子、石榴、蘋果果實(shí)最大的區(qū)別是什

3、么D、父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋果相比，花生最可貴的一點(diǎn)是什么你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的詞來(lái)概括嗎板書：藏而不露4讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀讀父親的話。5父親向我們將花生藏而不露的品質(zhì)是為了什么出示父親的第二句話。所以，你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。父親的話是不是說(shuō)不需要外表美父親強(qiáng)調(diào)的是人要實(shí)用，要有內(nèi)在的美。父親的話我們明白了嗎出示我的話：那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人了。理解體面、講體面只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人是怎樣的人。6你對(duì)作者的話理解了嗎什么叫有用的人什么叫只講外表體面而對(duì)人沒(méi)有好處的人結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)明。五、提供辯題練口才1

4、在現(xiàn)代社會(huì)，你想做落花生那樣的人，還是想做蘋果那樣的人為什么請(qǐng)各小組討論，各抒己見，實(shí)話實(shí)說(shuō)。2請(qǐng)想做落花生那樣的人上臺(tái)，想做蘋果那樣的人坐在下面，分成兩個(gè)陣營(yíng)展開辯論，教師做主持人。3在充分辯議的根底上完成練習(xí)。以我要做那樣的人為題寫一二段話，要求實(shí)話實(shí)說(shuō)，有真情實(shí)感。整理資料還看到了這個(gè)，不知道是誰(shuí)寫的，也有可能是被我改正了的，忘了，記得也開過(guò)這堂課，可教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)在不知道放哪了各位將就著看吧！內(nèi)容總結(jié)1落花生(浙教版小學(xué)語(yǔ)文教案9篇)2一、導(dǎo)入新課1指名三位學(xué)生上臺(tái)寫下自己的姓名并說(shuō)知名字的含義22、兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人無(wú)視的一個(gè)特點(diǎn)3第二次由花生的特點(diǎn)進(jìn)而說(shuō)明做人的道理45父親向我們將花生藏而不露的品質(zhì)是為了什么出示父親的第二句話5理解體面、講體面只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人是怎樣的人內(nèi)容總結(jié)（1）落花生(浙教版小學(xué)語(yǔ)文教案9篇)2一、導(dǎo)入新課1指名三位學(xué)生上臺(tái)寫下自己的姓名并說(shuō)知名字的含義（2）父親的話我們明白了嗎出示我的話：那么，人要做有用