1、鄂教版三上：贈劉景文教學設計教學目標1 .指導學生會認10個生字，會寫6個生字。2 .指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會詩人對秋天的贊美之情。3 .培養學生背誦古詩的興趣，有條件的背誦課文之外的古詩。重點難點.教學重點：1）識字寫字。有感情地朗讀課文。背誦課文。2）體會詩人對秋天的贊美之情。.教學難點：體會詩的韻味和意境。教學準備有關文中重點詞句的影像資料、字詞卡片、田字格。課時安排2課時教學過程第一課時、了解詩人，導入新課1 .背誦詩文。古詩是我國文化史上的一顆璀璨的明珠，它語言精練，含意深刻，讀后令人回味無窮。誰愿意繪聲繪色的背誦一首古詩？（自由背誦）誰會背誦蘇軾的詩？2 .

2、了解詩人。你對蘇軾了解多少？隨便說一說。（蘇軾，號東坡居士，人們又叫他蘇東坡，我國宋代人。他是“唐宋八大家”之一，是豪放詞派的創始人，也是一位有名的大詩人。3 .導入新課?，F在我們就來學習蘇軾的詩贈劉景文，板書課題。、激發興趣，初步感知1 .理解詩題。1）齊讀課題。（注意“贈、景”的讀音。2）你想怎樣學會“首、文U”兩個字？（學后匯報交流，書寫，并擴詞。）3）說說詩題的意思。2 .播放課件。1）仔細觀察畫面，說一說你看到了什么，想到了什么？2）教師講述詩歌的寫作背景。（有一天，蘇軾和朋友聚會,其中的一位叫劉景文，學問淵博，詩寫得非常好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他看到外面美麗的景色

3、后，詩興大發，便提筆寫下這首詩，贈送給劉景文。）3 .配樂朗讀。你們想不想聽一聽這首詩？聽了這首詩之后你有什么感受？三、自主探究，合作學習第6頁1 .初讀課文，了解詩意。1）借助拼音，讀準字音。（把不認識的標出,多讀幾遍,想辦法記住。）2）反復讀記，易錯字音。遍，并讓同一小組的同學聽一聽。小組合作，學習生字。自讀課文，圈畫詞語。解決。）小組合作，理解詞義。圈畫出易錯的字多讀幾采用多種方法識記。畫出不理解的詞語，想辦法反復朗讀，結合畫面理解詞意，重點理解“擎雨蓋、傲霜枝”O）6）匯報交流，質疑問難。朗讀課文，達到正確、流利的目的。讀字卡：劉首菊殘君橙橘枝記讀詞語：姓劉首先首長秋菊殘花君子國君橙色

4、橘子樹枝記住編字謎：以小組為單位，看哪組編得又多又好。質疑問難，探討研究。（在教師的指導下，解決問題。2 .反復朗讀，感受意境。教師配樂誦讀，感受韻律、節奏、意境美。學生模仿朗讀。自讀、同桌互讀、組內比賽讀。指名讀，師生一一評價、導讀，學生再練讀。朗讀比賽，看誰讀得最棒!3 .朗讀品味，體會詩情。1）播放優美的古箏曲，學生隨著優美的音樂朗讀，邊讀邊想象詩情畫意。2）組內讀，評價、指導，再讀。3）分組讀，分男、女生讀，指名讀等形式練習讀。4.想象詩境，背誦詩文。3）配樂有感情的朗誦、背誦。四、拓展延伸1 .背誦蘇軾的詩、詞和描寫秋天的詩詞。2 .背一首李白的詩子夜吳歌。夜吳歌片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征？1）教師介紹時代背景，朗誦這首詩。2）學生正確、流利、有感情地朗讀和背誦。五、指導寫字1 .觀察田字格里“首、文ij、枝、記”的結構和應注意的問題。2 .學生說一說，怎樣書寫。3 .教師指導范寫，學生觀察。4 .學生書寫，教師巡視。六、教師小結