1、第二單元教材分析單元教學目標：本單元以“愛”為主題，我們生活在一個充滿愛的世界里，有了愛，我們才能感受到生活是幸福而快樂的，愛不僅體現(xiàn)在父母、老師的呵護，同學、朋友的關心和幫助上還體現(xiàn)在社會上每一個人的默默付出上，雷鋒叔叔，你在哪里一文告訴學生，在每一個需要幫助的人身邊，都有雷鋒叔叔；品嘗著美味的千人糕，讓學生明白勞動是快樂的，勞動是能夠創(chuàng)造美味的；一匹出色的小馬讓妹妹忘記了疲勞，快樂地回到了家，學生在本單元的課文中感受愛的同時，也讓孩子們主動把愛灑向周圍。1、會認會寫本單元所學生字，運用多種方式指導學生識記生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能夠理解愛、傳播愛。二、單元重、難點：重

2、點：1、識字和寫字。2、有感情地朗讀課文。3、理解事物所蘊含道理，體會人物精神。難點：1、激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。2、鼓勵學生從文章中體會精神，學習人物的美好品質。三、單元課時安排：課時課時課時課時課時5 雷鋒叔叔，你在哪里26 千人糕27 一匹出色的小馬2語文園地二總計課題5、雷鋒叔叔，你在哪里課型新授課教學目標1 .認識課文中的13個生字，會寫9個字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。3 .通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學生成為樂于助人、關心他人的優(yōu)秀少先隊教學重點有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的呂愛之情。教學難點課文的朗讀、背誦，

3、將奉獻主旨內化心靈、外化行動。教學方法講授法朗讀法教學時間2課時教具制作多媒體課件，準備生字詞卡片。預習設計預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文。教學過程教師活動學生活動補充修訂一、創(chuàng)設情境，走近雷鋒。師：同學們，你們喜歡唱歌嗎？會唱學習雷鋒好榜樣嗎？師：這首歌的主人公是一一雷鋒叔叔（板書：雷鋒叔叔，并指導“雷”、“叔”的書寫）。那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的“好榜樣”嗎？師：是啊，雷鋒叔叔就是這八個助人為樂的人，當時人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差T里，好事做了一火車。”不僅如此，雷鋒叔叔還特別關心小學生的成長，在撫順市的一所小學里，二年級的同學都特別自豪，因為他們有一位校外輔導員是一位解放

4、軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經常到學校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。可是，突然有f,他們1、生齊唱。2、生介紹雷鋒的故事。得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說雷鋒叔叔再也不能來了，同學們怎么也不相信這是真的，于是就結伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。（板書：你在哪里）二、自讀課文，弄準字音。師：同學們，讓我們來讀讀這首飽含深情的詩吧。請同學們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準確把句子讀順。師巡查指名一人T讀，師相機指導，糾正字音。三、深入學習，感悟內涵師：老師發(fā)現(xiàn)同學們享詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來考一考，誰的閱讀能力最強？師：請

5、快速默讀課文，找一找小朋友們去了哪些地方尋找雷鋒？用課文中的話說一說。板書：長長的小溪彎彎的小路師：同學們，你們觀察一下這兩組詞語，你肩什么發(fā)現(xiàn)嗎？師：是啊，這就是詩歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺嗎？師：同學們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔？師：是啊，雷鋒叔叔經常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見了，我們怎么能/、著急啊!（屏幕出示：第一小節(jié)）師：請帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第二節(jié)。2、學習二、四小節(jié)（1）師：他們找到雷鋒叔叔了嗎？（沒有）但是雷鋒叔叔來沒來過？（來過）來干什么了？師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎？（不是）從哪些詞生自讀課文1.學習一、三

6、小節(jié)生回答。語可以看出來？請在書上圈出來。指導“冒”字的寫法師：你能抓住這幾個詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎？屏幕出示圖片，理解“泥濘”。師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受？雷鋒會很快就幫孩子找到家人嗎？師：是啊，這樣的一條道路，即使自己走也會很艱難，更何況要抱著一個孩子，還要冒著蒙蒙的細雨，雷鋒與這個孩子素不相識，他為什么在這么艱苦的環(huán)境下還要幫助孩子找到家人？雷鋒當時是怎么想的？師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒有放棄，仍然堅持著把孩子送回了家(2)師：請同學們像學習第二小節(jié)

7、一樣，自學第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴師：(屏幕出示圖片)理解荊棘。師：你能談一談你的感受嗎？師：為什么雷鋒叔叔要對一位陌生的老大娘付出這么多？(3)請同學們想一想，除了詩中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會做哪些好事？生說發(fā)現(xiàn)。生讀詞語。生回答。生邊讀邊體會小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。學生練習朗讀。生回答，讀二、四小節(jié)生標示回答詞語：抱著、冒著、蒙蒙的細雨、泥濘生跟寫，互評生體會雷鋒的困難生體會雷鋒堅持幫助孩子的決心和對他人的關愛帶著這種感情女生朗讀。雷鋒就是這樣時時處處為別人著想，把幫助別人當做自己最大的快樂，這八個令人尊敬的戰(zhàn)士，

8、孩子們怎么能不愛戴他，怎么會/、著急的尋找啊！四、總結全文，升華情感師：孩子們沿著長長的小溪尋找，順著與翁的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎？從哪里看出來的？（四處尋找）是啊，他們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒找到雷鋒呢？請用心讀一讀取后一個小下,邊讀邊思考。師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經離我們而去，但是他樂于助人、無私奉獻的精神卻留了下來，他時時處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地，因為“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。生齊讀。生體會雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，

9、入會兒，雷鋒叔叔就可能汗流法背，因此花瓣上留卜了.他像露珠一樣晶瑩的汗滴。生朗讀，體會雷鋒的-H占。生體會雷鋒急人所急，想人所想，無私奉獻的精神，齊讀。生回答，說理由。練習讀出小朋友喜悅的心情。板書設計雷鋒叔叔，你在哪里長長的小溪彎彎的小路作業(yè)設計書寫生字，有感情地把本文朗讀給家長聽課后反思課題6千人糕課型新授課教學目標1 .認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。2 .學習用普通話止確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點1 .識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2 .感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。教學難點理解課文所揭示的道理。教學方法引導理解法、

10、讀書指導法、示范演示法教學時間2課時教具多媒體課件、田字格黑板貼、生字卡片預習設計預習課文，圈出課文中的生字。教學過程教師活動學生活動補充修訂第一課時（一）投影回向，揭示課題。1 .同學們，今天我們來學習一種美食一一千人糕。板書課題2 .質疑：看到這個題目，你想知道什么？（為什么叫做“千人糕”？）（二）初讀課文，整體感知1.請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復；標出自然段序號。2.我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）nengw谷moijugnEhitincdldo1、齊讀課題。2、學生說出自己的想法和猜測。3、

11、自由讀課文，劃出生字新詞。4、學生讀一讀生字。能味買具甘汁甜菜勞“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。出示：gotemazheOsunxioshdudiqueying糕特嘛蔗熬算銷售的確應(2)指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。“應”：整體認讀音節(jié)，后鼻首。(3)檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。3.再讀課文，初知內容。(1)學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內容，邊讀邊想：課文寫了什么？(2)師總結。課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。(三)識記生字，指導書

12、寫1 .出示生字：能味買具甘汁甜菜勞2 .這些生字，你們是怎么記住的？鼓勵學生多種方法識字：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，。+菜”是“菜”。減一減：“實”減掉寶蓋頭上5、讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正：6代表讀，開火車讀，齊讀。7、生評價8、選擇自己細化的方式讀課文，思考問題。9、自由讀文，小組交流。10、匯報交流，11、讀一讀生字，并擴詞。12、學生說自己的識字方法。的的兩個點，就是“買”。“熊”減掉，,/就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。換一換：“葉”去掉“口”，換成7”,就是“汁”。猜謎語：“草

13、橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。3.自由組合學習生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？4.師適當補充。出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。“具”上向/、是“且”，要多一橫。“勞”注意不要漏掉中間的力0另外，“汁”左右結構，左窄右寬。“菜”上下結構，上窄卜寬。“甘”是獨體字，橫基本壓住橫中線上。5、教師范寫。6 師巡視指導。7 .交流反饋，展出寫得好的學生作業(yè)。說說好在哪里。8 .游戲鞏固識字。(1) “找朋友”。出示形旁和聲旁。(2) “我指你認”。(四)課堂回顧，教師小結這節(jié)課，我們了

14、解了千人糕的復雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。卜.節(jié)課，我們再T學習課文13、學生相互父流分析生字字形，生自由說。14、當小老師教，說說生字的筆順，15.學生書寫生字。生描紅。講了什么。第二課時（一）復習生字，質疑導入。1 .檢查認讀生字詞。2 .通過上節(jié)課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續(xù)學習課文。（二）自讀自悟，合作探究。1 .精讀課文第1-5自然段。（1）指名讀課文。（2）比較句子，指導朗讀。A出示：難道它的味道很特別嗎？B討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）C指導讀句子。

15、讀出反問的語氣。D指名試讀，齊讀。2 .精讀第6-9自然段。（1）指名讀6-9自然段。這幾個自然段主要告訴我們什么？（千人糕是怎么做成的。）自由讀6-9自然段。回答下列提問：A種大米需要哪些東西？（板書：種子、農具、肥料、水）B糖是怎么來的？（從甘蔗、甜菜中熬出來。）C熬糖需要什么工具？（工具、火）D米糕做好后，怎么賣出去？16、學生根據形旁和聲旁組成生字。17、一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。1、學生認真讀1-5自然段。2、生回答。3、生練習讀句子。4、生回答（包裝、送貨、銷售）E指導朗讀.提醒學生要用談心的語氣讀，速度耍不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調，“還”要重讀。

16、齊讀第6-9自然段。3.精讀第10、11自然段。（1）默讀第10自然段。（2）出示句子：一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們圜前。A比較詞語：平常平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調了米糕的平常）B指名說說這句話的意思。C練習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。5、生回答。6、生練讀。7、生齊讀。8、生默讀。9、生回答（一張普普通通的白紙，經過很多很多人的勞動，才擺在我們面前二）10.齊讀課文。板書設計6、千人糕米粉米稻子農民糖甘蔗甜菜農民熬糖鍋煤工人米糕包裝送貨銷售商人只有共同努力，互相協(xié)作，才方旨使社

17、會更美好！作業(yè)設計1、說說生活中還有哪些需要許多人T完成的事情。課后反思課題7、一匹出色的馬課型新授課教學目標1 .認識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。2 .正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。3 .理解課文內容，學會獨立、堅強地面對生活。4 .通過讀讀比比，初步領會一匹馬帶給妹妹的兩種/、同的生活態(tài)度。教學重點1 .識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2 .一邊讀一邊積累生動的語言。教學難點比一比，理解課文內容，學會樂觀、堅強地面對生活。教學方法講授法，比較法教學時間2課時教具詞語卡片，多媒體課件預習設計預習生字，朗讀課文教學過程教師活動學生活動補充修訂第一課時（一）談話導入，

18、揭示課題。1 .板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）2 .看到課題，你想知道什么？3 .導入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？（二）初讀課文，整體感知。（課件出示）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。讀順句子，不唱讀，/、回讀，注意語氣和語調。（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示）p1bowenxiangjinglinqiushe1、生質疑：為什么說是“一匹出色的馬”？2.學生初讀課文，提出自讀要求。3、學生按要求讀句子；標自然段。4、把易讀錯的字多練讀幾遍。4、在老師的指

19、導下以多種方 式進行生字詞練習。匹波紋像景戀求舍“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。教師隨機糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。（2）認讀本課新詞：（課件出示）5、同桌互讀。同桌讀有困難 的地方幫助他糾正，讀得好的 地方表揚他并向他學習。郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。（3）多音字。（課件出示）s3（松散）sm（散步）舍she（宿舍）she（舍己為人）學以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。

20、吃過晚飯，我們一家人一起出去散（）步。6、生思考并作答。我喜歡四肢全伸開，松散（）地躺在大床上。7.讀課文，把這些字詞帶入文 中讀一讀，初步感知課文內 容。（一家人出去散步，妹妹累了 讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹 一根柳枝，當馬騎回家去。）（一根柳枝）我們宿舍（）住著六個人。我們要學習雷鋒那種舍（）己為人的精神。教師提問：（1）本文寫了一件什么事？（2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？提示：總結全文，可自由總結，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。（三）指導寫字1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍2 、老師巡視檢查指導.巡視指導。3 .實物投影出示，展示優(yōu)

21、秀的同學作品，師生評議。（四）課堂回顧，教師小結這節(jié)課，我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學習課文講了什么。第二課時（一）復習生字，質疑導入。1.檢查認讀生字詞。通過上節(jié)課的學習，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。3.板書課題。（板書：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。1.讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。2、教師相機引導。哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。3、教師巡回輔導，了解學生的自學情況。用心讀書，用心

22、思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。（三）交流感悟，品味語言。圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學。根據學生的發(fā)言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。1.哪些自然段時寫8、觀察生字特點及在田字格中的位置。9.學生在田字格中練習寫這些生字，師指導字形結構及筆順。1、齊讀課題。2.學生自由讀課文,3.同座互相議一議，讀一讀。家人散步的情景？看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。（2） 請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）（3） 指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子

23、，指導朗讀。（課件出示）A.“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。”“碧綠碧綠”就是（）的意思，類似的詞語還用很多，我會仿寫：仿寫句子：一陣清風吹過，4、寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。5、自由讀2、3自然段。6、自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。7、仿寫句子。8、用“一邊”“一邊”說話。9、我是從課文的第4-6自然段中讀到的。學生讀，教師出不卜面的句子B.“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛片柔軟的綠毯。”這句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。C.朗讀指導：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。（4）看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出

24、示）“我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。”誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊一邊”表示兩個動作同時進行。邊，一邊O自由練習。然后指名說句子。2.哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的？（2）指名學生起來讀句子。（課件出示）A.媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”B.爸爸從路方-株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么？學生自由讀句子，回答老師的提問。你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？“一匹出色的馬”其實是一根（柳枝）（3）教師

25、根據學生回答進行評價，指導讀好句子。讀得好！看誰讀得好。學習第7自然段（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回來啦！”從這一句，你讀出了什么？（2）指導朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。（四）回歸題目，總結升華1 .分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2 .為什么說“這是一匹出色的馬”？（五）小結全文。10、自由讀句子。預設一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學會堅強。預設二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。師生讀。男女生讀。預設：妹妹很高興，真把柳枝當成了一匹馬。預設：我讀出了妹妹的變化真大，妹什卜J長大了，變得堅強、樂觀了。預設一：爸爸說的“出色的馬”，其實

26、是一種看/、到的東西，是堅強，是獨立的精神。預設二：因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。板書設計7一匹出色的馬之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高興地A個跑到家作業(yè)設計1 .書寫生字。新課標第一網2 .把這個故事講給家人聽，并說說自己明白了什么。課后反思課題語文園地二課型新授課教學目標1、認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。2、根據情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意思。3、養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。4、了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質。5、閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。教學重點認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意

27、思，學習根據情境寫話。教學難點了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。教學方法小組討論法、教授法教學時間2課時教具制作多媒體課件、字卡預習設計制作生字詞卡片。教學過程教師活動學生活動補充修訂第一課時一、我會認讀導入：同學們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡單的給我們介紹一下。（指名說）1、出示課本上的生字。老師領讀生字，學生跟讀，開火車讀檢查生字認讀情況。2、出示生詞二、我會寫話（一）照樣子寫一寫1、出示課本短文景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學來說一說。景物：風景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。1、同

28、學之間相互交流。2、學生跟讀，開火車讀檢查生字認讀情況。3、學生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認讀情況，相互糾錯正音。4、請“小老師”帶讀詞語。5、解釋詞語意思。結合圖片，看圖理解詞語的意思。6、全班一起齊讀詞語，每個詞讀三遍。7、說“像”的句子。8、拿出練習本，把自己最喜歡的風景，用上“像一”的句式，寫一寫，寫一句即可。9、小組互相交流，說說自己3、指名同學說自己喜歡的景物, 引導學生說“像的句子。提示：鮮花一一蝴蝶小河飄帶月亮一一白玉盤的好朋友是誰？長什么樣子？ 你們經常在一起做什么？10、請同學們拿出練習本，按 照出示的例子，自己也介紹一 下自己的好朋友吧！4、寫一寫。5、作品展不。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進行展示。（二）介紹我的好朋友1、說說你的好朋友是誰。2、指名學生起來說一說自己的好朋友。引導學生以“他是誰？長什么樣子？你們經常在一起做什么？”這個思路組織語言。2、出示課本示例。3、作品展不。三、我的發(fā)現(xiàn)1、出示句子。這兩句話帶點的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？2、指名說說自己的答案，教師講解。3、特別：第一句中特別強調“