1、小學語文優秀教案范例四篇因孩子對古文逐詞逐字的理解力還不夠,只要日積月累,讓孩子喜歡讀古文,相信孩子的古文水平一定會潛移默化地提升.以下是整理的關于小學二年級語文教案,歡送查閱！二年級語文教案1教學目標：1、熟讀課文,了解科學技術的進步如何推動了交通工具的開展.2、熟悉本課生字.教學重點：結合課文理解"天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請這些詞語的意思.教學難點：體會隨著科學的進步,人類將走'得更快更遠的含義.教學方法：以學生相互合作、自主探究為主.小組長拿出卡片在小組中每人讀生字,一起想方法說一說怎樣記住不會的字.巡視指導,收集學生學習、創新的情況.對學生合作學習

2、的過程、出現的問題要了如指掌,保證學生合作學習時真正在學習.2、你們小組剛剛一起想方法記住了哪些生字?起來說一說,我們來評一評哪個小組方法最多.指名小組說出自己一起想方法記住的字.出示那些學生認記的較難的字初聯系實際組詞：初一、初中、載聯系前面學過的栽、涯分析字形、吆J你們組還有更好的方法記住這些字嗎?聚集更多的認字方法.3、小結學生的認字方法、鼓勵創新：同學們在小組中積極動腦,用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字.你們認為哪個小組是最會學習的?為什么?讓學生在評說的過程中進一步受到鼓勵、啟發.積累合作、思考的方法.指導評出最有創意小組.4、出示本課詞語：點撥一下形聲字

3、.開火車讀,同位互相讀.5、下面的時間小組長帶著組員輪流分段讀課文,讀錯的教教他.說說讀了課文你都知道了什么?巡視指導.生讀課文,說出自己學會的知識.這樣的合作可以使每個人都有而且必須要去讀去說的時機.6、指名說一說自己了解到的知識并朗讀相應的段落,指導學生把這一段讀好.四、進行總結1、這節課我們了解了交通工具是怎樣開展的.出示表格2、從中可以看出,人類遠行靠的是什么?生思考、答復：科學技術的開展.3、隨著科學技術的開展,越來越先進的交通工具會出現,到那時,人們遠行就更方便了.所以大家要努力學習科學知識.五、拓展延伸.1、如果你當上了科學家,想設計出什么樣未來的交通工具?想一想,畫出來.2、搜

4、集各種交通工具的圖片或知識.二年級語文教案2教學目標:知識目標：1.學會五個生字,正確讀寫白帝城、江陵、猿聲等詞語.2,朗讀、背誦并默寫古詩.技能目標：學習利用注釋,展開想象,讀懂古詩.情感目標：想像詩歌所描繪的景象,感受詩人的心境,激發學生學習古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛.教學重難點：1通過理解詩句,感受詩的意境美.2理解詩中重點詞句,讀懂古詩.教學方法：直觀法、合作學習、情境感受.教學準備：1,多媒體課件.2,讓學生課前查閱與這首古詩相關的資料.教學過程教學過程：一、復習舊知,導入新課1 背誦?絕句?,說說詩意.2 .回憶上節課學習?絕句?的方法,課件展示學習步驟：(1)熟讀古詩(2)

5、理解詩意(3)想象意境練習背誦3 .師：今天,我們繼續用上一節課的學習方法學習一首唐代詩仙李白的?早發白帝城?.二、學生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白,教師加以補充三、解題師：這首詩的題目?早發白帝城?,誰知道它的意思？早：早上.發：出發.白帝城：地名,在今重慶奉節城東白帝山上,位于長江三峽一帶.城居高山,地勢險要.(課件展示地圖)四、指導自學課件展示自學要求：1,自學生字詞,自由朗讀本詩,要求讀得正確、流利；4 .利用注釋讀懂本詩,體會詩中流露出詩人怎樣的心情；5 .畫出不理解的地方,通過查閱工具書,嘗試自己解決問題.五、小組合作學習1 .匯報各自自學情況；2,將不懂的問題在小組內提出,

6、通過結合各自課前查閱的資料一同解決問題；3 .體會詩人當時的心情.六、匯報自學情況1.指名學生用自己最喜歡的方式匯報朗讀.2這首詩寫的是什么內容？3 .從一、二兩行詩中,你讀懂了什么?詩人從哪里出發、要到哪里去、距離多遠、需要多少時間?復習夸張手法的運用.4 這兩行詩是什么意思?早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了.5 .指導朗讀一、二行詩.6 你對后兩行詩是怎么理解的？7這兩行詩表現了行船之快,我們應該用怎樣的語氣來讀?輕松、愉快8 .指導朗讀,學生試讀.匕體會詩人心情及詩歌意境1 .利用課前查閱的資料交流：為什么詩人會覺得船行得特別快?順水行舟;作者愉快的心理使然

7、.2正由于如此,所以詩人在第一句就寫道朝辭白帝彩云間.為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢?地勢高;作者心情高興.3展開想象：詩人在得到赦免的消息后,他會想些什么呢？你能想象出詩人順流而下,行船經過三峽,見到長江兩岸奇麗的景色時,那種欣喜的樣子嗎?學生自由描述.4,讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧!課件播放音樂,學生帶表情齊聲朗誦.5背誦.剛剛老師發現這首古詩同學們讀得很熟,甚至有很多同學已經會背了.下面請所有能背的同學背給大家聽聽.6.老師也想當場背一背,邀請剛剛沒背過的同學和我一起來,行嗎？八、總結這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪,表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情.整首詩氣勢奔

8、放,情景交融,極富浪漫主義色彩.九、布置作業1 .背誦并默寫古詩.2 .課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背.二年級語文教案3教學目標：1 ,理解古詩內容,體會思想感情,了解祖國山河的壯麗.2 .有感情朗讀古詩,背誦古詩.教學重難點：1 ,理解古詩內容,體會思想感情,了解祖國山河的壯麗.2 .有感情朗讀古詩,背誦古詩.教學準備：多媒體課件,古詩文專題學習網站教學過程：一、激情導入,創設情境.唐朝有一位非常有名的大詩人,他的一生寫下了許許多多的優秀詩文,他的詩熱情奔放、感情真摯,他被人們稱為詩仙,是誰呢?李白李白是唐代最偉大的詩人,大家已經學過了他的不少詩篇,同學們能背誦出來嗎？學生有表情地背誦?

9、望廬山瀑布?夜宿山寺?靜夜思?贈汪倫?二、揭題釋題,指導方法.1 這節課,我們要學習的?早發白帝城?也是李白的詩篇.板書課題、齊讀課題2 早發白帝城是什么意思？3 你們想知道白帝城是什么樣的嗎?老師這里有張白帝城的圖片,我們一起來看看.出示圖片4一大早,詩人李白乘船從白帝城出發,到千里之外的江陵去.一路上,他看見了什么聽見了什么,有什么感受呢?讓我們一起學習這首流傳千古的佳作.指導自學自學要求：1,自學生字詞,不熟悉的字、不理解的詞通過查閱twxgs網站,嘗試自己解決問題.2,正確、流利朗讀本詩,體會詩中詩人的心情；四、小組合作學習1.匯報各組自學情況;2,將不懂的問題在小組內提出,通過結合各

10、自登陸古詩文專題學習網站,查閱資料一同解決問題；3,用自己喜歡方式誦讀古詩,體會詩人當時的心情.五、匯報自學情況1.指名學生用自己最喜歡的方式匯報朗讀.2這首詩寫的是什么內容？3 從一二兩行詩中,你讀懂了什么？4 這兩行詩是什么意思?早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了.5 .指導朗讀一二行詩.6 ,出示課件兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山J同學們看到畫面有什么感受？7 .詩人站在船頭,耳邊響起猿猴的啼叫,這一處的叫聲還沒有停,由于小船飛速而下,詩人又聽到另一處猿猴的叫聲,兩岸猿聲連成一片,可見船行的速度真快.在這一行詩里,詩人間接地用啼不住突出船快.同學們能體會到這一

11、點,真不簡單!船真的像詩中描述的那么快嗎？是詩人的感覺,詩人覺得船走得很快.8為什么會有這種感覺呢?老師給同學講個故事吧：公元759年3月,詩人因受牽連,流放夜郎,行至夔州白帝城時,傳來皇帝赦天下的消息,所有的罪人都免罪.詩人欣喜假設狂,撥轉船頭,放舟東下江陵,這首詩正是在這種情況下創作出來的.詩人在得到赦免的消息后,他會想些什么呢?你能想象出詩人順流而下,行船經過三峽,見到長江兩岸奇麗的景色時,那種欣喜的樣子嗎?學生自由描述.9這兩行詩表現了行船之快,我們應該用怎樣的語氣來讀?輕松、愉快10 .指導朗讀,學生試讀.弄懂詩句的意思后,咱們來比一比,看誰能流利地朗讀全詩.學生朗讀古詩11 .同學

12、們讀得這么有感情,能說說自己的感受嗎？從彩云間我體會到,詩人得到免罪的消息后,十分興奮,因此覺得環繞在彩云之間的白帝城特別漂亮.猿聲悲啼本來是使人很不舒服的,但是此時詩人卻覺得猿猴的啼叫是在為他歡呼,向他辭行,可見詩人多么快樂.詩人此時的心情,不但興奮、沖動,而且舒坦,他乘坐在輕快的小船上,欣賞著祖國美麗的山河,想到就要回到家鄉,見到親人,那種心曠神怡的感覺,真是妙極了.12 .重獲自由的詩人心情無比愉快,他已顧不得描寫兩岸的山光水色了.在這愉快心情的映襯下,江水流得特別快,千里外的江陵一日就到達了;小船也顯得特別輕快,在猿猴的叫聲中,越過了萬重高山.這首詩不但文字優美,而且感情豐富.來,我們

13、再讀一讀這首詩,試著體會一下詩人當時的愉快心情.學生自由感情朗讀13 .指名讀,評議.14.讓我們一起來分享詩人愉快的心情吧!播放音樂背誦.六、總結這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪,表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情.整首詩氣勢奔放,情景交融,極富浪漫主義色彩.七、作業1,讀一讀其它描寫三峽的詩篇.2,給?早發白帝城?這首詩配一幅畫.二年級語文教案4教學目標:1、熟悉蘑、菇、猬、耽、歉五個生字,提升獨立識字的水平.積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語.指導學生書寫灰、晨等七個生字.2、正確、流利地朗讀課文,了解課文內容,能簡單復述課文內容.教學重點：有感情地朗讀課文,通過讀好人物的對話,體會人

14、物的心情.教學難點：懂得講信用的重要,自覺做到說話算數.教學準備：生字詞卡片動物貼圖課件投影儀教學過程：第一課時略第二課時教學目標：1、復習字詞,隨文理解猶豫、抱歉的意思.2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文,在人物對話中體會句號、問號、感慨號表達的語氣.3、通過理解課文,對小山羊和小灰兔做簡單評價,激發守信意識.4、練習續編故事,懂得在生活中做一個守信的人.教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文,體會句號、問號、感慨號表達的語氣.教學難點：通過閱讀課文、續編故事,懂得在生活中做一個守信的人.教學準備：多媒體、生字卡片一、復習詞語,復述課文二、精讀課文,深入理解一、學習第一自然段,體會相約時的

15、快樂1、體會小灰兔邀請時的語氣.2、體會小山羊的快樂范讀：小山羊快樂地說：好啊,快走吧!我這只小山羊怎么樣?快樂,快樂.板書抽讀,讀出小山羊的快樂.全班一起來當一當這只快樂的小山羊.3、小灰兔是怎么說的,翻開書42頁,一起讀一讀第一自然段的最后一句話.4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了.分角色朗讀第一段.男生當小山羊,女生當小灰兔,老師讀剩下的局部.二卜學習二一三段1、變序提問,掌握心情變化小山羊快樂地容許了小灰兔的邀請,可是最后它的心里變得.板書猶豫鼓勵孩子質疑.自由讀課文2-3段,思考一：這中間都發生了什么事？2、匯報：小山羊一共等了小灰兔幾次？3、重點突破學習二自然段那我們先來看看第一

16、次等的情景.找出小山羊怎么做的語句,用一一畫出來.找出小灰兔怎么說、怎么做的語句,用一畫出來.再讀一讀.檢查反應：出示小山羊表現的句子.指導朗讀檢查反應：出示小灰兔表現的句子.從他怎么說、怎么做中,你覺得他對朋友怎么樣？同桌討論讀出不同的感受.體會小灰兔的不守時,不尊重朋友,為自己的錯找藉口.4、簡略學習三自然段第一次小山羊從早晨一直等到中午,小灰兔卻失約了.那第二次小山羊又是怎么做的？引讀第三段小山羊的做法.小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法.理解態度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎？你從哪里看出的?抱歉出示詞語卡片,隨文理解抱歉.他完全意識到自己的錯誤了嗎?再次引讀.是啊,他又讓小山羊等了半天.全班一起再讀第三段.三、學習第四段連連失約的小灰兔,當它再次邀請小山羊時,小山羊猶豫了.齊讀第四段.想象說話,理解猶豫.誰來幫老師填一填小山羊想,我很愿意去,但是,如果,怎么辦呢？是啊,小山羊又想去踩蘑菇,又擔憂小灰兔不來,矛盾極了.文中用了一個詞,是一猶豫.