1、小學英語教學板書設計的類型一計BANSHUSHJII墨,囂蘸鐘新奇,獨特,精妙的板書設計容易激發學生的學習興趣,振奮學生的精神,收到意想不到的教學效果.板書設計不能千篇一律,更不能生搬硬套他人的板書設計.教師應該依據教學內容和教學實際,努力設計出表達教材精華,有助于學生理解教材和拓寬知識的板書形式.英語板書從不同的角度可以分為多種類型.,表格式板書表格式板書是指將教學內容分解成一定的工程并制成表格,然后按工程逐項填寫內容,或用表格的縱橫交叉結構表達各局部內容之間的邏輯關系.表格可以由教師設計,其中的內容由師生共同填寫.例如,在教學四年級上冊第5單元A局部Let'fl,talk時,教師利

2、用表格的形式,把班里學生喜歡吃的食物清楚地呈現在學生面前.學生可以根據表格內容單獨匯報,ttz可以同桌之間合作,進行一問一答的操練.表格式的板書設計具有信息量大,條理清楚等特點,對句型操練起到了很好的輔助作用.Whatwouldyoulikefordinner?fishhamburgerchickcapotatocucumbersouPSarah,/,/John,/,/I)eter,/,/個人匯報：MyfriendisSarah.Shewouldlikesomefishandpotatoes.Johnismyfriend.Hewouldlikesomehamburgersandchicken.

3、同桌合作表演：John:Hello,Peter!I'mhungry.Whatwouldyoulikefordinner?Peter:I'dlikesomepotatoesandencumbers.Whatwouldyoulikefordinner?John:I'dlikesomechickenandhamburgers.Peter-OK.let'sgotothecanteen.二,圖文式板書圖文式板書要求教師根據教學內容精心設計,將文字,符號,簡筆畫以及圖表等有序排列,做到形式多樣,協調勻稱,布局合理,給人以和諧的美感.例如,在教學PEP六年級上冊第3單元B部分

4、Let'fl,talk時,教師利用Amy和ChenJie的頭飾,用表格輔助說明并引出四個疑問詞where,what.whoandwhen采用卡紙板書呈現四個重點句型,再用圖片和單詞呈現出答案.本節課通過圖文相結合的方式,使學生能更好地掌握本來比擬難理解的句型,從而到達事半功倍的效果.又如,在教學PEP四年級下冊第2單元Whattimeisit?這一課時,教IJili可以用四個不同的鐘面來幫助學生感知,理解和記憶時間的表達法.10:OOa.m.3:OOp.m.8:OOp.m.6:OOa.m.冉如,在教學PEP六年級上冊第3單元B部分Let'slearn時,教師用一幢房子的圖畫,讓

5、學生想象并引出四個不同的商店,利用圖文幫助學生聯想,發散學生的思維.圖文式板書將文字與圖畫結合,將抽象的事物直觀,形象地呈現出來,有利于營造活潑/-4=動,富有創意的教學情境.三,簡筆畫式板書簡筆畫最適合在黑板上表達,它可以在教學中充當"催化劑.有許多很難進行的抽象教學活動在它的輔助參與下,有效地發揮了作用,并取得了良好的教學效果,特別是故事教學.簡筆畫把/-4=動活潑的故事呈現出來,能有效地幫助學生理解和掌握課文內容.例如,在教學PEP第7冊第3單元C部.4-storytime的時候,通過簡筆畫一步步把Zip和Zoom之問/-4=的故事呈現出來.學生通過學習這個故事,明白了&quo

6、t;Learnbydoing這個道理.教師通過用簡筆畫輔助教學,幫助學生從抽象思維過渡到形象思維.學生對這個故事印象深刻,學得津津有味.四,比擬式板書比擬式板書是將具有明顯的相似異點或可比性的內容在板書中對照,幫助學生理解和記憶,培養學生的求同或示異思維.例如,在教學PEP第7冊第4單元時,為了使課文重點一目了然,教師可以設計如下板書,學生通過對boy'smother和girl'smother三個問題的比擬,更好地掌握本課知識重點.Boy'smotherWhatdoesshedo?teachesmathsHowdoesshegotowork?bybikeWhatdoes

7、shedoatnight?readsbooksGirl'8mothel"teachesartbysubwaywatcheseal'toons比擬式板書要求教師善于尋找英語教材中具有可比性的素材,將其一一對應呈現出來,從而起到鮮明的x,l照作用.五提綱式板書提綱式板書以教學內容的結構提綱或內容提要為主,它緊緊圍繞教材,用簡潔的語言和清晰的條理,將要點準確地概括出來,從而起到提綱挈領的作用.例如,在學習PEP第5冊第4單元A局部設計Let'fl,learn和B局部Let'fl,learn時,教師可以設計如下板書,清楚地把課文重點內容呈現在黑板_lz.Wha

8、tareyoudoing.'?cookingdinner.drawingpictures.I'indoingthedishes.readingabook.answeringthephone.Vc'hatisyourfatherdoing.'?listeningtomusic.washingclothes.He'Bwritingaletter.cleaningtheloom.writingane-mail.提綱式板書層5-s明,結構嚴謹,便于學生看,聽和記,有利于他們理清文章的思路,穩固和復習所學知識.教師在設計提綱式板書時要善于分析和概括,根據一定的規律

9、將知識要點排列起來,同時要兼顧整體美和結構美,切忌顧此失彼或遺漏內容,否那么會影響學生全面系統地掌握英語知識.六,趣味式板書趣味式板書就是運用有趣的字體變化和圖畫等手法進行板書,以夸張的形式吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣.形象化的板書設計不僅增加了信息刺激的強度,突出了教學信息的強化特征,而且促進了學生的選擇性知覺.這種板書能更好地幫助學生概括知識,記憶知識,又是一種精湛高超的教學藝術.big.malltall.h.rtfatthin七,關鍵詞呈現式板書關鍵詞呈現式板書是指利用課文中的關鍵詞,把課文大概的內容呈現出來,學生在少量關鍵詞的輔助下復習課文內容.這種板書形式比擬適合講英語短文故事,關鍵詞提示有利于學生復述故事.