1、.興趣數(shù)學(xué)故事：舉起腳來陽春三月，正是郊游的好時候，孔老師和我們共同外出玩耍，大伙兒邊走邊看，說說笑笑，不知不覺來到了一個小村莊旁。聽著村里傳來的雞鳴狗叫聲，孔老師感慨地說：老子說過，他理想中的社會是鄰邦相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來，我實在是無法贊同呀！要是人們都這樣的話，那怎么能互相取長補短，傳播知識呢？！同學(xué)們恭恭敬敬地圍著他，聽他抒發(fā)感慨?！拔医o你們舉個例子吧，雞兔同籠問題，你們聽說過沒有？大伙兒都點了點頭，顏回說：就是知道雞和兔子的總頭數(shù)和總腳數(shù)，求雞和兔子各多少只，可以用假設(shè)法來求，也可以列出方程來解決。 孔老師贊許地說：顏回說得很好，可以看出他平時經(jīng)常讀數(shù)學(xué)的書籍。解法確實

2、是非常多的，但是前幾天我聽一個南方的客人介紹了一種新的思路，非常有趣呢！我們剛剛說到雞犬之聲，那我就改一改，用雞犬來出題吧嗯，村里李大伯家養(yǎng)了雞和狗，按頭數(shù)一共有25只，數(shù)腳一共有56只，那么雞和狗各有多少只呢？同學(xué)們都嘰里咕嚕地開場在心里默算，性急的子路已經(jīng)蹲下來，在地上畫開了?？桌蠋熚⑽⑿ζ饋恚f：不用急，我剛剛說過了，我們換一種算法，你們先閉上眼睛吧。大伙兒安靜下來，微閉雙眼，聽孔老師的下一步指令。“讓所有的雞和狗排成一隊?！昂昧??！白屗鼈兏髋e起一只腳來！孔老師的兒子孔鯉撲哧一聲笑出來，說：那雞都變成金雞獨立了！“呵呵，這個成語用得好?？桌蠋熋念^，快樂地說?？柞幱痔詺獾卣f：不過，小

3、狗狗翹起一條腳，可就有些難看了，那不是在噓噓嗎？同學(xué)們都哈哈大笑起來，孔老師也笑著說：好了，只可意會，不可言傳來，再讓雞和狗再舉起一只腳來！“啊？！孔鯉叫起來，再舉起一只腳，那雞就變成浮在半空中了，狗變成象人一樣站起來了。“對，現(xiàn)實中，要讓雞和狗這樣做到是很難的。但是我們?nèi)祟愄柗Q萬物靈長，只要靠思想，就可以在想象中實現(xiàn)這種巧妙的畫面。聽了孔老師的話，同學(xué)們都假設(shè)有所思?！叭缃?，站在地上的還有幾只腳？子路搶著說：從56里兩次減去25，剩下6只腳，都是狗腿。我怎么覺得這個詞有些難聽又聽孔老師問：準確，剛剛說每只狗都象人一樣用兩只腳站著，那么一共有幾只狗呢？“三只！同學(xué)們異口同聲地說?！皫熤拍?，大

4、體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重

5、于傳播知識?！半u呢？二十二只！這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?這次郊游之后一段時間內(nèi)，同學(xué)們見面時，都愛這樣打招呼：你好，舉起腳來！要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故