1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一點思考市十六中 劉 歡    一位著名的教育家說過：“一個人的好習(xí)慣就像在銀行里存了一大筆款，它的利息將使人終生受益；一個人的壞習(xí)慣，就像欠了別人一筆高利貸，怎么還也還不清，將使人終生受害，甚至逼人走向歧途!”. 在平時的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)一些小孩并不笨，反而是很聰明的，可為什么成績總是在班級的平均分上下浮動呢？甚至還很不理想。結(jié)合平時觀察下來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的毛病：字跡非常潦草，連名字都寫不端正，作業(yè)、試卷上往往“一片狼藉”；對于喜歡的數(shù)學(xué)，往往很愿意動腦筋，附加題、能力題都回答得不錯；可對于不喜歡的語文、英語的閱讀理解，總是不好好

2、看文章，直接拿到題目就做，有時甚至連文章都不看，猜猜答案就完事了；不能按時完成作業(yè)；不愛讀書鑒于以上的種種，我覺得問題的根源還是在于小孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說“好習(xí)慣終身受益”，專家研究表明，12歲以前是人形成良好行為的關(guān)鍵期。而這段時期大多正好是在小學(xué)度過的。12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，再加上繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，孩子應(yīng)該具備哪些最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？1、專心傾聽的習(xí)慣。 專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基

3、礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個。看：就是看老師演示、板書和動作；聽：就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答；想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會了什么，還有什么與別人不同的見解；做：就是動手操作學(xué)具和做練習(xí)。當(dāng)然，這些學(xué)習(xí)的習(xí)慣首先需要教師去營造一定的氛圍，創(chuàng)設(shè)一定的情境。教師在其中的作用不能忽視，還要加強。學(xué)生更要自覺地去參與并不斷地內(nèi)化為自身今后必不可少的要素。2、獨立思考、合作交流的習(xí)慣 。積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習(xí)慣。學(xué)生提出問題是從所學(xué)知識中，尋找矛盾和疑問，提出自己的看法和見解，這種提問能力是學(xué)生學(xué)習(xí)活動

4、中的一項重要能力，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的有效途徑。 3、認真書寫的習(xí)慣。 認真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認真負責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。 作為一個教師， 怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？      1、培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來。教師對學(xué)生的坐姿、答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。所有這些都需要老師在平時不斷提醒，不斷要求并加以規(guī)范。 &#

5、160;2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。這可以反映學(xué)生認真的態(tài)度，教師應(yīng)要求學(xué)生卷面整潔，不潦草，不涂抹，算式要規(guī)范、美觀。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，教師首先應(yīng)注意教學(xué)時板書設(shè)計合理，書寫規(guī)范整齊，嚴格要求自己，時時處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，身教重于言教，日復(fù)一日，月復(fù)一月，經(jīng)過潛移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。     3、培養(yǎng)動腦鉆研的習(xí)慣。要學(xué)好知識，學(xué)生必須具有強烈的求知欲，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極的探索精神。因此，教師就應(yīng)充分利用一切機會創(chuàng)造條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力、專心聽講、勇于鉆研、大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成

6、動腦鉆研的良好習(xí)慣。同時教師要注意加強學(xué)生之間小組團隊合作意識的培養(yǎng)。        教育不是單方面的，需要學(xué)校、家長和學(xué)生三個方面的配合，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長需要做到哪些方面呢？     1、培養(yǎng)按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、游戲、交往等內(nèi)容。家長指導(dǎo)孩子訂計劃，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。孩子的計劃包括每天的時間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要

7、求。每天的計劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習(xí)和放學(xué)回家以后的時間安排好。早自習(xí)可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，應(yīng)該有玩的時間和勞動的時間。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動、文體活動以及參加課外興趣活動。寒暑假時間較長，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。有的孩子學(xué)習(xí)吃力，應(yīng)利用假期補習(xí)一兩門功課。訂計劃要發(fā)揮孩子積極性，家長不能代替，應(yīng)該提出指導(dǎo)性意見。督促孩子嚴格執(zhí)行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調(diào)整，不可放棄。      2、培養(yǎng)專時專用、講求效益的習(xí)

8、慣。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是速度和質(zhì)量并重的，在規(guī)定的時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不能只一味地要求孩子學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業(yè)，沒有休息與放松的時間。這樣，反而容易使孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。學(xué)的時候就應(yīng)該快速、有效的專心學(xué)習(xí)，玩的時候就應(yīng)該開開心心、“忘乎所以”。現(xiàn)在有些孩子是既不會學(xué)又不會玩。    3、培養(yǎng)獨立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，很多家長喜歡孩子一做完作業(yè)就給他們檢查錯誤等等，而很多孩子一碰到什么難題就會不假思索的向家長尋求答案。其實，家長應(yīng)多多放手，讓孩子自己思考、檢查，使他們養(yǎng)成獨立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能依賴家長。試問，考試的時候，你們也能在旁提醒、協(xié)助解答嗎？由于學(xué)習(xí)任務(wù)多，孩子往往滿足于知識是什么就過去了，很少多問幾個“為什么”。家長不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給自己提一個、兩個“為什么”的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案，不要浮于知識的表面，而應(yīng)深入到知識中去。  習(xí)慣是一種定型行為，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果。所以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能成功的，必須在長期的家校協(xié)