1、三借芭蕉扇之一三借芭蕉扇教學(xué)設(shè)計之一作者丹陽市實驗小學(xué)徐留軍教學(xué)目標1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，分段落復(fù)述課文。2. 通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難、敢于斗爭的精神，感受名著魅力。3. 通過學(xué)習(xí)文本，引導(dǎo)學(xué)生主動想象，主動思考，主動閱讀。教學(xué)準備熟讀課文、課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、古人很喜歡用"三"字，比如李白就曾寫過"飛流直下三千尺"的詩句,中國傳統(tǒng)小說也經(jīng)常用"三"字來編寫故事，比如水滸傳有"三打祝家莊"，"三碗不過崗"；三國演義有"三顧茅廬&

2、quot;；隋唐演義中有陳咬金"三斧子定瓦崗"；西游記中有"三打白骨精"，還有我們今天要學(xué)習(xí)的三借芭蕉扇”。2、出示、讀課題三借芭蕉扇讀課題明確通過”三”感受到借芭蕉扇的不容易。 主要講了孫悟空三借芭蕉扇，扇滅了大火。 課題的關(guān)鍵詞是"借"描紅"芭蕉"。小結(jié)題目是文章的一扇窗戶，透過窗戶，認真觀察，細細琢磨，我們常常有新的發(fā)現(xiàn)。二、整體把握三借芭蕉扇，孫悟空每一次想了什么辦法借，結(jié)果呢？請同學(xué)們認真地讀一讀課文，說一說。一借，逼，鐵扇公主給假扇；二借，騙，牛魔王騙回芭蕉扇；三借，打，鐵扇公主獻扇說明學(xué)生要與文本進行

3、有效對話，首選得整體把握文本，進行基本的概括。三、精讀1、在三次借扇中，你對孫悟空的哪次借扇最滿意？請認真地讀一讀，并能說說你滿意的理由。2、交流第三次滿意的理由借到了芭蕉扇；善于合作借助外部力量"叫來豬八戒，又請來眾神"；英勇善戰(zhàn)"惡戰(zhàn)"；不滿意武力征服，如攻打伊拉克。鐵扇公主是無可奈何的獻，而非心甘情愿地獻。訓(xùn)練1具體描述眾神圍得水泄不通、惡戰(zhàn)2指出夸張的恰當(dāng)運用，有利于宣染氣氛，把故事寫生動。3通過"叫"與"請"的比較感受用詞的準確性。4創(chuàng)造性地復(fù)述故事。第一次若無生答，便請學(xué)生幫助老師答滿意的理由機智次日；

4、鉆到肚子里；"三扇"不滿意粗心毛糙拿了扇子"滿心歡喜"，卻不辨真?zhèn)巍Ｓ?xùn)練1想象孫悟空入鐵扇公主肚的情景。辦法一生讀，余生閉目想畫面，說畫面。2復(fù)述。第二次滿意的理由機智假裝牛魔王騙取芭蕉扇，辦法巧妙。不滿意粗心毛糙拿了扇子由于性急，只知道了使扇子變大的口訣，卻不問如何使它變小；識假八戒。這也是他借扇失敗的重要原因。訓(xùn)練1通過對話朗讀，體會角色不同，環(huán)境不同，語氣也不同。方法先逐句進行。給學(xué)生準備的時間再整體。四、總結(jié)1、通過三借，豐滿了人物形象，最終扇滅了火焰山，繼續(xù)西行。齊讀8、9自然段2、你想對孫悟空說些什么？3、你還知道哪些西游記的故事。4、正是由于孫悟空的機智勇敢，唐僧師徒才得以克服九九八一難，修得正果。播放敢問路在何方五、尾聲本節(jié)課的結(jié)束并不代表著我們思維的停滯，讀到這兒愛思考的同學(xué)肯定又有了許多新的問題，課后不妨寫在書上，咱們下節(jié)課再來討論。老師這兒也想到兩個問題本文真的就是實實在在的三借嗎？"三"于此處還有特別的含義嗎？"芭蕉扇"真的是"借"來的嗎？借用在題目