1、.能源革命-教案設計一教學目的1.知識與技能常識性理解能量轉化技術為人類帶來的便利。初步理解能量轉移和能量轉化的方向性。2.情感、態度與價值觀初步認識科學及其相關技術對人類社會開展的影響，有將科學效勞于人類的欲望.二教學過程1、新課導入老師：上幾節課我們已經接觸了能源這個大家族，并且理解的太陽能與核能的有關知識。如今我問同學：是不是人類一開場就能像如今一樣可以這樣充分利用太陽能與核能等自然能源呢?學生：不是老師：對，人類利用能源是一個不斷進步的過程，太陽能、風能、地熱能等，通常要做轉化才能被我們所用。因此人類要充分合理地利用自然能源必需要不斷進展能量轉化技術改革，這就是我們這節課要講的能源革命

2、。2、進展新課一、人類進步的階梯老師：人類歷史上在能量轉化方面有幾次大的技術革命，這導致了人類文明的躍進。如今同學們翻到課本138面，你們閱讀一下有關人類進步的階梯這部分內容，讓我們沿著能源革命的軌跡來看一看人類文明的進步歷程。學生閱讀，老師板書能源革命、人類進步的階梯學生看完書,老師講解要學生同桌間討論交流，做圖16.4-1,并將各圖按能量轉移的先后順序串聯起來。老師：這圖表示的是遠古人類利用太陽能的方式，這種方式今天仍然在廣泛使用。草通過光合作用吸收太陽能，兔子吃草吸收草的能量，人或其他動物吃兔子吸收兔子的能量，獵人通過吸收食物的能量才能進展各種運動。鉆木取火是人類在能量轉化方面最早的一次

3、技術革命.從利用自然火到利用人工火的轉變,導致了以柴作為主要能源的時代的到來.這就是人類的第一次能源革命.老師加些有關人工取火的故事蒸汽機的創造是人類利用能量的新里程碑.人類從此逐步以機械動力大規模代替人力和畜力,它直接導致了第二次能源革命.老師講些這時期人類利用化石能源的各種新型熱機和有關事例，并講解學生為什么我們如今還要使用電能?物理學家創造了可以控制核能釋放的裝置-反響堆,拉開了以核能為代表的第三次能源革命的序幕.老師講些如今我們利用核能發電的先進技術與優勢.二、能量轉移和能量轉化的方向性老師：我們已經知道能量是守恒的，為什么我們還常說要節約能源呢?為了更好的說明這個問題，如今同學們翻開

4、課本141面做好這里的想想做做，將圖16.4-7排好序，同桌間討論交流共同完成。學生標出課本圖16.4-7中植物的生長過程后，問學生相反順序的情況會不會發生，答案顯然是否認的。然后向學生說明自然界的實際過程是有方向的。板書：能量轉移和能量轉化的方向性這里要向學生強調能量的轉化、轉移是有方向的，比方冰箱里的熱量不會自動轉移到外部，而必須消耗其他的能量電能才能把熱量轉移出來使冰箱內部變冷;內能只能從高溫物體轉移到低溫物體，不能相反，否那么會引起其他的變化，消耗別的能;汽車制動時，由于摩擦，動能轉變成了地面、空氣內能，這些能量可以自動地用來再次開動汽車嗎?顯然不能。學生對這個問題有初步認識就可以了，不要深究。三、課堂練習動手動腦學物理1、分析汽車拖拉機中燃料釋放內能的去向，討論效率的可能方法。答案：汽車發動機使燃料內能的一部分轉化成機械能驅動汽車，另一部分那么以熱的形式散發到空中白白損失掉了，進步效率的方法一是改進發動機使盡可能多的內能轉化成機械能;另一方法是把散發的熱量搜集起來加以利用。2、調查本地歷史上火災發生的事例，從能量轉化的角度分析其成因并討論如何防止火災.3、指出你生活中存在哪些浪費能源的現象，可以采取哪些節能措施.四、小結五、布置作業 STS板書設計四、能源革命一、進步的階梯 二、能量轉移和能量轉