1、 復復 習習l1、什么是聯系？、什么是聯系？l2、聯系的特點：普遍性、客觀性、多樣性。、聯系的特點：普遍性、客觀性、多樣性。用聯系的觀點看問題用聯系的觀點看問題第第 二二 框框一、堅持整體與部分的統一一、堅持整體與部分的統一第第 二二 框框 用聯系的觀點看問題用聯系的觀點看問題“大河有水小河滿，小河沒水大河干。大河有水小河滿，小河沒水大河干。”一個和尚挑水吃一個和尚挑水吃兩個和尚抬水吃兩個和尚抬水吃三個和尚沒水吃三個和尚沒水吃 這說明什么道理？這說明什么道理？鳥愛巢鳥愛巢 馮玉祥馮玉祥 “鳥愛巢，不愛樹，鳥愛巢，不愛樹，樹一倒，沒住處，樹一倒，沒住處，看你糊涂不糊涂。看你糊涂不糊涂。 人愛家，

2、不愛國，人愛家，不愛國，國如亡，家無著，國如亡，家無著，看你怎樣去生活。看你怎樣去生活。” 一個木桶由許一個木桶由許多木木板組成，多木木板組成，木桶的容積取決木桶的容積取決于最短的那塊木于最短的那塊木板，而不是板，而不是最長最長的那塊木板。的那塊木板。木桶原理木桶原理分析：分析：從空間上來看，整個工程是個整體，挖從空間上來看，整個工程是個整體，挖溝取土、引汴水運建材、重建宮殿、添溝恢復溝取土、引汴水運建材、重建宮殿、添溝恢復御街是部分；御街是部分； 從時間上看，歷時近一年的過程是個整體，從時間上看，歷時近一年的過程是個整體，經歷的四個具體階段是部分。經歷的四個具體階段是部分。1.整體和部分的含

3、義整體和部分的含義碳原子不同的排列分布，構成了石墨和金剛碳原子不同的排列分布，構成了石墨和金剛石，石墨的質地比較柔軟，金剛石比較堅硬石，石墨的質地比較柔軟，金剛石比較堅硬 在拿破侖的回憶錄里有這樣一段話：在拿破侖的回憶錄里有這樣一段話：2 2 個個馬木留克兵絕對能打贏馬木留克兵絕對能打贏3 3個法國兵，個法國兵，100100個法個法國兵與國兵與100100個馬木留克兵勢均力敵，個馬木留克兵勢均力敵，300300個法個法國兵大都能戰勝國兵大都能戰勝300300個馬木留克兵，而個馬木留克兵，而10001000個個法國兵總能戰勝法國兵總能戰勝15001500個馬木留克兵。個馬木留克兵。 原來法國兵紀

4、律嚴明、能相互配合作原來法國兵紀律嚴明、能相互配合作戰，充分發揮了整體的戰斗力。馬木留戰，充分發揮了整體的戰斗力。馬木留克兵組織渙散、配合松懈。克兵組織渙散、配合松懈。1：整體和部分是：整體和部分是相互區別相互區別的的l 整體指事物的全局和發展全過程整體指事物的全局和發展全過程l 部分是事物的局部和發展的各個階段部分是事物的局部和發展的各個階段（1 1）含義不同）含義不同（2 2）功能和地位不同）功能和地位不同整體：整體：主導地位，統率部分，具有部分不具備的功能主導地位，統率部分，具有部分不具備的功能部分：部分：被支配地位，部分服從于整體被支配地位，部分服從于整體一：整體和部分的辯證關系一：整

5、體和部分的辯證關系閱讀材料閱讀材料 鐘表由各種零部件組裝而成，但任何一個零鐘表由各種零部件組裝而成，但任何一個零 部件都不具備鐘表的計時功能。部件都不具備鐘表的計時功能。 飛機的任何一個零件都不能自己飛上天飛機的任何一個零件都不能自己飛上天 國興則家昌，國破則家亡國興則家昌，國破則家亡水由氫和氧化物而成，氫和氧都沒有水的功能。水由氫和氧化物而成，氫和氧都沒有水的功能。戰國時期燕太子丹的故事戰國時期燕太子丹的故事 思考：思考：這則故事體現了什么哲學道理？這則故事體現了什么哲學道理？ 據說燕國太子丹百般討好荊軻，為的是要荊據說燕國太子丹百般討好荊軻，為的是要荊軻去刺殺秦王，在臨行前的宴會上，太子丹

6、軻去刺殺秦王，在臨行前的宴會上，太子丹特意叫來一個能琴善樂的美女為荊軻彈琴助特意叫來一個能琴善樂的美女為荊軻彈琴助興。荊軻聽著悅耳的琴聲，看著美人那雙纖興。荊軻聽著悅耳的琴聲，看著美人那雙纖細、白嫩、靈巧的手，連連稱贊：細、白嫩、靈巧的手，連連稱贊：“好手！好手！好手！好手！”并一再表示：并一再表示：“但愛其手。但愛其手。”聽著聽著荊軻的稱贊，太子丹立即命令人將美人之手荊軻的稱贊，太子丹立即命令人將美人之手斬斷，放在盤子里，送給荊軻。斬斷，放在盤子里，送給荊軻。黑格爾說：黑格爾說：“割下來的手就失去了它的割下來的手就失去了它的獨立的存在獨立的存在只有作為有機體的一部只有作為有機體的一部分，手才

7、獲得它的地位。分，手才獲得它的地位。”2. 2. 整體和部分又是相互聯系的整體和部分又是相互聯系的（1）兩者相互依賴）兩者相互依賴（2）兩者相互作用）兩者相互作用部分的功能及變化會影響整體功能，關鍵部分功部分的功能及變化會影響整體功能，關鍵部分功能及變化甚至會對整體功能起決定作用能及變化甚至會對整體功能起決定作用整體的功能狀態也會影響到部分的功能狀態整體的功能狀態也會影響到部分的功能狀態整體是由部分構成的，部分是整體中的部整體是由部分構成的，部分是整體中的部分分（3）兩者在一定條件下相互轉化）兩者在一定條件下相互轉化如，我們班對于同學來講是整體，但對于學校來講是部分如，我們班對于同學來講是整體

8、，但對于學校來講是部分（1）要樹立全局觀念，立足整體，統籌全局，要樹立全局觀念，立足整體，統籌全局，選擇最佳方案。選擇最佳方案。（2）重視局部作用，搞好局部，用局部發重視局部作用，搞好局部，用局部發展推動整體發展。展推動整體發展。3 3、整體和部分的方法論要求、整體和部分的方法論要求“三個臭皮匠，頂上個諸葛亮。三個臭皮匠，頂上個諸葛亮。”“一著不慎，滿盤皆輸。一著不慎，滿盤皆輸。”說一說：說一說：下列俗語包含什么道理？下列俗語包含什么道理？ 有人說有人說：“三峽工程是庫區人民一次三峽工程是庫區人民一次次搬家搬出來的。次搬家搬出來的。”三峽人民三峽人民 “舍小家，為國家，快搬家。舍小家，為國家，

9、快搬家。” 昔有醫人，自媒能治駝，曰：昔有醫人，自媒能治駝，曰：“如弓者，如弓者，如蝦者，如曲環者，延吾治，可朝治而夕如如蝦者，如曲環者，延吾治，可朝治而夕如矢，矢，”一人信焉，而使治駝。乃索板二片，以一人信焉，而使治駝。乃索板二片，以一置地上，臥駝者其上，又以一壓焉，而即蹦一置地上，臥駝者其上，又以一壓焉，而即蹦焉，駝者隨直，亦復隨死，其子欲鳴請官，醫焉，駝者隨直，亦復隨死，其子欲鳴請官，醫人曰：人曰：“我業治駝，但管人直，那管人死！我業治駝，但管人直，那管人死！” 哲學思考：哲學思考： 這位醫生犯了什么錯誤？這位醫生犯了什么錯誤？ 哲哲 理理 詩詩 賞賞 析析 琴詩琴詩（宋蘇軾）若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不