1、 1 近些年以來，隨著我國經濟的飛速發展，農村城鎮化近些年以來，隨著我國經濟的飛速發展，農村城鎮化進程的不斷推進，外出務工、經商的人越來越多，使得他進程的不斷推進，外出務工、經商的人越來越多，使得他們的孩子留在家中，有的托付祖輩照看，有的托付親戚朋們的孩子留在家中，有的托付祖輩照看，有的托付親戚朋友代管，讓這些孩子成了友代管，讓這些孩子成了“留守學生留守學生”。 同時，不少農村學同時，不少農村學校隨著普及義務教育的開展，學校布局調整，撤點并校，校隨著普及義務教育的開展，學校布局調整，撤點并校，造成寄宿的學生人數逐年上升，學校日常管理更加嚴格，造成寄宿的學生人數逐年上升，學校日常管理更加嚴格，而

2、學生年齡都比較小，過早的離開家庭獨自生活，對學校而學生年齡都比較小，過早的離開家庭獨自生活，對學校集體生活的不適應，必定對其心理帶來一定影響，迫切需集體生活的不適應，必定對其心理帶來一定影響，迫切需要學校有針對性地加強心理教育。根據我校寄宿生實際情要學校有針對性地加強心理教育。根據我校寄宿生實際情況，提出問題、深入研究寄宿制小學生常見的心理困擾，況，提出問題、深入研究寄宿制小學生常見的心理困擾，包括內向、遇挫能力差、膽怯、不愛與人交流，應變能力包括內向、遇挫能力差、膽怯、不愛與人交流，應變能力較差等心理問題。較差等心理問題。一 課題背景Company Logo 2 我校是一所農村寄宿制小學，我

3、校是一所農村寄宿制小學，2007年年9月開始實行月開始實行寄宿制，從最初的寄宿制，從最初的30人發展到如今的人發展到如今的355人。在全縣小人。在全縣小學寄宿制學生管理方面有獨特的經驗。根據實際情況，我學寄宿制學生管理方面有獨特的經驗。根據實際情況，我們認為研究這個課題有較強理論價值和現實意義。農村寄們認為研究這個課題有較強理論價值和現實意義。農村寄宿制學校學生作為特殊的學生群體，其心理健康教育應當宿制學校學生作為特殊的學生群體，其心理健康教育應當倍受關注，我校提出的倍受關注，我校提出的寄宿制學校學生心理健康調查研寄宿制學校學生心理健康調查研究究的課題，從學校德育建設出發，積極引導學生正確對的

4、課題，從學校德育建設出發，積極引導學生正確對待心理、生理問題，使學生能快樂、平穩的渡過這段特殊待心理、生理問題，使學生能快樂、平穩的渡過這段特殊時期。讓每位學生都能身心健康、快樂地成長。時期。讓每位學生都能身心健康、快樂地成長。 Company Logo 3 1、開展本課題研究，就是希望針對寄宿制學校學生突出的心理問題，“難管理”、“教師責任重、壓力大”的情況，率先摸索心理健康教育策略，形成獨具特色的心理健康教育方式。二 研究的目的和意義Company Logo 42、在一定程度上改變傳統的以德育為主的單一的教育模式，把心理健康教育納入學校教育體系，盡可能改變在道德教育中的灌輸方式， 使教育管

5、理更注重人文關懷、更人性化。力求在教條化、模式化的道德教育中開拓一片更為自由燦爛、情感豐盈的空間，為形成德育與心理健康教育雙管齊下，和諧結合的教育模式打下良好的基礎。Company Logo 5 。 3、 更新傳統教育觀念，培養出一支具備心理健康知識，善于運用心理健康有效策略，有“人情味”的班主任隊伍，形成有鮮明特色的班級管理模式。長期以來，班主任比較注重學生的智力因素，側重于以成績來判斷學生的發展前途，忽略了非智力因素在教育過程中的作用；對學生行為表現，教師大多從品德的角度加以評價，未能很好的從心理健康的角度尋找原因。本課題的開展，可促使班主任改進工作方法，更加尊重學生，使教育更加有效。 C

6、ompany Logo 6 4、 研究寄宿生的特點，然后通過不同途徑向家長宣傳教育方法，適當糾正家長陳舊、錯誤的教育方法，使家庭、學校教育形成合力，促進學生人格的健全、身心的健康、學業的進步，同時帶來良好的社會影響。 Company Logo 7 三 課題研究的依據 通過查閱資料，文獻研究，我嘗試確定心理健康標準的依據如下： 1 以社會公認的準則為衡量標準，行為若符合公認的行為規范，視為健康正常的，反之為異常。以個人的主觀經驗為標準，當事人如感覺苦悶、壓力大、不舒服的，則視為不健康。Company Logo 82 其心理健康狀況以適應社會為標準，善于適其心理健康狀況以適應社會為標準，善于適應著

7、為正常，適應社會能力較困難者視為異常。應著為正常，適應社會能力較困難者視為異常。3 從心理成熟與發展水平為標準，個體身心兩從心理成熟與發展水平為標準，個體身心兩方面成熟和發展相當者為正常，心理發展水平方面成熟和發展相當者為正常，心理發展水平較同齡人明顯者為異常。較同齡人明顯者為異常。 Company Logo 9 農村寄宿制學校：指經濟欠發達，人的素質相對農村寄宿制學校：指經濟欠發達，人的素質相對較低的地方所辦的相對固定的公立寄宿制學校。年級較低的地方所辦的相對固定的公立寄宿制學校。年級（16年級）年級） 年齡（年齡（612周歲）周歲）v心理健康：在身體、智能以及情感上與他人的心理不心理健康：

8、在身體、智能以及情感上與他人的心理不相矛盾的范圍內。相矛盾的范圍內。v本課題主要是進行心理健康的現狀調查并提出相對應本課題主要是進行心理健康的現狀調查并提出相對應的措施。的措施。四 課題的界定與研究對象Company Logo 10五 研究的步驟、方法、和內容 （一） 研究的步驟 1、準備階段（2013年9月2013年10月）（1）聘用符合條件的高素質師資隊伍，成立課題研究小組。（2）確立研究目的，撰寫研究方案，討論課題界定，制定一系列與課題研究相關的管理制度，確保課題研究順利進行（3）收集學習文獻資料，進行農村寄宿制學校學生心理健康教育研究的可行性論證。（4）在全校范圍內開展活動，重點在樣本

9、班級進行調查、摸底、統計，分析寄宿學生的心理狀況及現狀Company Logo 112、實施階段（2013年11月2014年6月）（1）各寄宿制班級和課題組研究成員全面按研究計劃投入研究，在管理過程中不斷觀察、不斷發現，及時總結經驗教訓，克服缺點，發揚優點。（2）定期和不定期組織課題研究成員進行研究交流活動，通過建立實踐研究再實踐再研究的實施研究過程，促進課題研究成員之間互相補充、互相學習，共同提高。（3）統計和分析相關數字和現象，對寄宿學生或班級進行定性和定量的分析、考查、測試，不斷總結經驗，撰寫相關案例，形成理論成果。Company Logo 123、總結階段（2014年7月2014年8月

10、）（1）對收集的資料和數據進行整理分析。（2）整合研究成果，撰寫研究報告，邀請有關專家對本課題研究成果進行鑒定。（3）撰寫論文，課題領導小組組織有關人員撰寫論文，結題報告Company Logo 13 (二）研究的方法 調查問卷法：在實施初期，我們擬定一系列的心理問卷，對學生、家長進行心理普查，然后課題組對調查中所呈現出來的心理行為進行系統的分析，形成調查報告。觀察法：觀察學生在學習、生活方面表現出來的行為傾向，并加以考察記錄分析，在自然狀態下進行。個案法：對特定的個體，課題組確定專人對其進行全面系統、具體的追蹤和調查研究，真實準確的了解課題研究的過程，以有利于課題研究的進一步實施。經驗總結法

11、：對于本課題研究中所取得的一些結論、收獲、存在的問題加以總結，形成書面材料，從而完善課題研究中資料的收集。文獻研究法：借助國內外心理健康教育理論。Company Logo 14（三）研究的內容 農村小學寄宿生心理健康教育初探；研究農村寄宿制學校學生心理健康問題的現狀；農村小學寄宿制學生常見心理問題的成因及對策探究；在小學教育教學中滲透心理健康教育的方式方法研究。Company Logo 151 教會學生如何面對挫折，培養自強的精神。2 消除學生的逆反心理，建立相互信賴的師生關系。3 學生的心理行為符合年齡特征。4 讓寄宿的學生體驗成功的樂趣，增強學習的自信心。5 學生能協調和控制自己的情緒。六

12、 研究的成果和形式Company Logo 16v農村小學寄宿制學生常見心理問題的成因及對農村小學寄宿制學生常見心理問題的成因及對策探究策探究 -論文論文v寄宿制學校學生心理健康調查研究寄宿制學校學生心理健康調查研究-調查調查報告報告v在課堂教學中滲透心理健康教育的嘗試在課堂教學中滲透心理健康教育的嘗試-論論文文v 學生家長教師調查問卷及相關圖片學生家長教師調查問卷及相關圖片-問卷和圖問卷和圖片片Company Logo 171 寄宿制學校學生的心理健康值得關注 通過這次的課題研究之后，學生心理健康水平得到了提高，戰勝困難的能力有所增強，不再感到自己孤獨無助，遇挫能力也得到了提高。我校開學剛轉

13、來的六年級學生郝航，由于是單親家庭，學生的性格比較孤僻，不善言談，難以接觸，通過調查了解，多方面的開導，這名學生現在變了許多，變得開朗了，學習成績也提高了。這個例子說明，關注寄宿生的心理健康很有必要。七 課題研究的反思與啟示Company Logo 18 2 關注寄宿生心理健康不只是學校、教師的事情，應該引起社會家庭的廣泛重視。五年級有一個學生叫周若楠，屬于父母離異，每次到接送孩子的時候，親生父母就互相推托，不愿接送，這種行為讓孩子的心靈受到了巨大的創傷，這個孩子在校每天都幾乎沒有笑容，孤零零的，從不愿意和其他的同學、老師交流，缺乏父愛母愛。我們認為這種情況不只是學校教師的教育就有效果，只有家校合力，才能讓這樣的學生健康快樂的成長。Company Logo 19 3 當前的中小學教育體系，重視文化課知識，當前的中小學教育體系，重視文化課知識，輕視心理問題。在校只重視學生的語文、數學、英輕視心理問題。在校只重視學生的語文、數學、英語、思品、科學這幾門課程，忽視了學生的心理問