1、.小學數(shù)學第一冊第二單元試卷三、10以內(nèi)B您如今正在閱讀的小學數(shù)學第一冊第二單元試卷三、10以內(nèi)B文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學數(shù)學第一冊第二單元試卷三、10以內(nèi)B一、 填空題1-3每題 4分, 4-7每題 5分, 8-9每題 6分, 共 44分1. 在里填=、44 5-24 7-27+2 792. 4+ 8 52+ 4+ +2=8 7- 33. 9+ =10 -7=3 -6=22+ =94. 在里填上、或=6+35 6+06-0 83 06-6 8-89-85. 1 8- =4 2 5- -1=2 3 +394 -5=2 5 3+3+ =106. 把數(shù)用排列起來1 4

2、 8 7 2 6 5 3 10 97. +5=9? -3=3 +6=87- =3 +5=108. 按數(shù)的順序填空?9. 比 多 比 多 比 少 比 少二、 口算題1-2每題 6分, 第3小題 8分, 第4小題 12分, 共 32分1. 6-3+6= 4+6-5= 10-2-2=8+2-4= 8-4-4= 7+3-4=2. 9-2+1=2+7-9=4-3+9=8-6+7=3+5-6=9-3+4=3. 9-2= 10-5= 2+8= 8-0=4+5= 5+3= 10-9= 3+7=4. 7-4= 10-6= 8-4=9-6=8-1= 7-5= 10-7= 4+4=2+6= 3+4= 9-5= 10

3、-8=三、 應用題1-3每題 4分, 4-5每題 6分, 共 24分1. ?賜劑惺郊撲悖2. 看圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式3. 看圖寫算式，并計算4. 看圖列式計算5. 看圖列式計算“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法

4、。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。1 =? 2 =死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為