1、.小學三年級下冊數學面積應用專項練習題1、籃球場的長是28厘米、寬15米。它的面積是多少平方米？半場是多少平方米？_2、一個長方形花壇，長50米，寬25米。1求這個花壇的占地面積。_2在花壇的四周圍一圈欄桿，求圍欄的長度。_3、一面鏡子長12分米，寬5分米。它的面積是多少平方分米？這種鏡子的價格是每平方分米2元，買這面鏡子需要多少元？_4、 要從一個長是10厘米，寬是6厘米的長方形中剪下一個最大的正方形，剩下部分是什么圖形？它的面積是多少平方厘米？_5、花園里有一個正方形的荷花池，它的周長是64米，面積是多少平方米？_6、同學們出的墻報，長18分米，寬12分米。墻報的面積是多少平方分米？在墻報

2、四周貼一條花邊，花邊的總長是多少分米？_7、教室前面的墻壁，長6米，寬3米。墻上有一塊黑板，面積是3平方米。如今要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積是多少平方米？_8、有兩個一樣大小的長方形，長都是36厘米，寬都是18厘米。1拼成一個正方形，它的周長是多少？面積？_2拼成一個長方形，它的周長是多少？面積？_3拼成的兩個圖形，面積相等嗎？是多少？_9、一個房間地面長9米，寬6米。1這個房間地面的面積是多少？合多少平方分米？_2用面積是9平方分米的方磚鋪地，需要這樣的方磚多少塊？_3假如每塊方磚20元，需要多少錢？_10、小明家廚房要鋪地磚，有兩種設計方案。1第一種設計方案正方形，邊長是2分米用了300塊

3、地磚，計算這個廚房的面積是多少平方分米？合多少平方米？_2第二種設計方案長方形，長是4分米，寬是3分米需要多少塊地磚？_3哪種設計方案比較廉價？_11、有一個邊長為8厘米的小正方形，把它的邊長分別增加6厘米，做成一個 大正方形，大正方形的面積比小正方形的面積多多少？_12、一個打谷場長65米，寬50米，擴建后長增加15米，寬增加10米，算一 算打谷場的面積增加了多少？_13、一塊長方形菜地，長25米，寬16米。假如每平方米收青菜20千克，這塊地可以收青菜多少千克？_14、一塊長方形土地，長25米，寬16米。在這塊地上載100棵樹苗，平均每棵樹苗占地面積有多大？_15、用一根鐵絲圍成一個唱48厘

4、米，寬24厘米的長方形。假如把這根鐵絲改圍成一個正方形，這個正方形的面積是多少？_16、用9個面積是1平方厘米的正方形拼成一個大正方形。求這個大正方形的周長和面積各是多少？_17、一個用鉛絲折成的六邊形，它的每條邊都是12厘米，要是把它改折成一個正方形，這個正方形的邊長是多少厘米？_18、會議室長15米，寬8米，每平方米坐2人，這個會議室一共可以坐幾人？_19、 一塊長方形菜地長25米，寬8米，如今把寬擴大到12米，如今長方形的面積是多少？面積比原來增加了多少？_20、給一個長5米，寬3米的房間鋪地磚，假如每平方米需地磚25塊，鋪滿這個房間需要多少塊地磚？_21、一間教室的地面長8米，寬6米，

5、用邊長2分米的地磚鋪地，一共需要這樣的地磚多少塊？_22、一個長方形與一個正方形周長相等，假如正方形的邊長是18分米，長方形的長是24分米，正方形和長方形的面積各是多少？_23、一個正方形的菜地，邊長是17米，每平方米可以收青菜40千克，這塊地一共可以收青菜多少千克？_24、一個長方形空地，長為30米，寬是45米，假如每3平方米種一棵楊樹，一共可以種多少棵？一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指

6、老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。_我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過

7、關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。25、一根鐵絲能做一個長2分米，寬8厘米的長方形，假如用這根鐵絲做兩個同樣大的正方形，那么這兩個正方形的面積應是多少平方厘米？死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死