1、淺析高職英語教學(xué)中的值日報(bào)告陳爽軼（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410004）【摘 要】值日報(bào)告是教師在每次新課講授之前安排的口語熱身活動(dòng)，用以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。高職英語教學(xué)中的值日報(bào)告在形式、態(tài)度、材料、考核等方面存在明顯的不足，需要在選取話題，課前準(zhǔn)備，報(bào)告實(shí)施、提問及評價(jià)方面采取措施加以改進(jìn)。【關(guān)鍵詞】高職英語；英語教學(xué)；值日報(bào)告；存在問題；改進(jìn)措施高職英語教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象:很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)抱著一種無所謂的態(tài)度，英語成績始終不好。原因是什么? 許多研究表明，興趣是學(xué)習(xí)的根本保證。興趣影響成就，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是高職英語教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié)。值日報(bào)告（Dut

2、y Report）是教師在每次新課內(nèi)容講授之前安排的口語熱身活動(dòng)。它可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣,活躍課堂教學(xué)。這種口語訓(xùn)練形式靈活，由學(xué)生自己設(shè)定話題和目標(biāo)，容易引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣，營造輕松的氛圍，給學(xué)生提供自主發(fā)揮的機(jī)會和空間，同時(shí)也給愿意訓(xùn)練口語表達(dá)能力的學(xué)生提供發(fā)揮的空間。一、開展值日報(bào)告活動(dòng)的益處開展值日報(bào)告有很多益處。首先，為了作好值日報(bào)告，報(bào)告者需動(dòng)腦筋，閱讀大量相關(guān)的文章，或在同學(xué)及老師的幫助下對自己的內(nèi)容進(jìn)行修改，在此過程中學(xué)生接受了大量有意義可理解性語言輸入（comprehensible input）。其次，為了準(zhǔn)確有效地傳達(dá)出語言信息，報(bào)告者要在語法、詞匯、語音方面

3、投入更多的時(shí)間和精力，為有效輸出做好充分的準(zhǔn)備。再次，值日生報(bào)告使報(bào)告者在眾人面前有了鍛煉的機(jī)會，大大培養(yǎng)了學(xué)生的信心和勇氣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣。最后，學(xué)生通過接觸各種不同語音語調(diào)的值日報(bào)告，提高學(xué)生的辨音能力，不僅提高了說的能力，也提高了聽的能力。二、高職英語值日報(bào)告活動(dòng)中存在的不足值日報(bào)告活動(dòng)的開展基本上能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其英語聽說能力，達(dá)到預(yù)期目的，但實(shí)踐中還存在以下問題：首先，現(xiàn)行值日報(bào)告的組織形式大多為個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行，每次都是一個(gè)人上臺演講,其形式過于單一化,不能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。其次，有的學(xué)生在作值日報(bào)告時(shí),臺下相當(dāng)多學(xué)生不認(rèn)真聽或根本不聽,各

4、干各的事情。這樣非但聽者覺得學(xué)不到東西,浪費(fèi)了時(shí)間,報(bào)告者也因?yàn)閳?bào)告不成功而喪失信心。還有的學(xué)生上臺講英語情緒容易緊張,說話快又急，聲音也小,導(dǎo)致臺下特別是后排的同學(xué)根本就聽不清。由此大大影響值日報(bào)告的效果。再次，由于教師對值日報(bào)告的語言材料不加限制,所以報(bào)告者的值日報(bào)告要么生詞太多,要么話題其他同學(xué)不熟悉,從而導(dǎo)致臺上同學(xué)講得熱鬧,臺下同學(xué)不知所云。最后，由于現(xiàn)行的考核評價(jià)體系中，英語口語考試沒有納入到期末考試當(dāng)中,所以很多學(xué)生對值日報(bào)告重視不夠,缺乏精心準(zhǔn)備的動(dòng)力。甚至很多學(xué)生只把它當(dāng)作一個(gè)老師硬派的任務(wù),持敷衍了事的態(tài)度。三、改進(jìn)值日報(bào)告的方法針對以上問題,如果持續(xù)死板地進(jìn)行值日報(bào)告,沒

5、有什么改變,久而久之,學(xué)生就會失去興趣,值日報(bào)告活動(dòng)的開展也就沒有什么效果和意義。基于本身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平及學(xué)習(xí)需要,從以下方面對值日報(bào)告進(jìn)行改革,給值日報(bào)告注入新的活力。1、選取話題根據(jù)高職學(xué)生知識掌握的層次及水平，選擇值日報(bào)告話題時(shí)要求學(xué)生適當(dāng)控制難度，可以選擇自己感興趣的、熟悉的幽默故事或新聞故事、熱點(diǎn)話題，內(nèi)容要豐富，材料要吸引人，以提高學(xué)生的興趣和課堂討論的參與度。例如，職業(yè)方向、青年志愿者、國家助學(xué)貸款等話題。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在原有材料的基礎(chǔ)上寫出自己的演講詞，適當(dāng)縮減內(nèi)容，使用簡單易懂的詞。特別是要把其中的難詞變成易詞，把長句變成短句，把難句變成易句

6、。此外，話題應(yīng)提前一周告知同學(xué)們，以便多數(shù)學(xué)生有時(shí)間去查閱相關(guān)資料，聽懂報(bào)告內(nèi)容，提出高質(zhì)量的問題并適時(shí)參與討論。英語基礎(chǔ)一般甚至較差的學(xué)生可以定位于幽默故事，并且必要時(shí)可在教師的指導(dǎo)下完成。2、 課前準(zhǔn)備在確定題目到報(bào)告的一周內(nèi)，找時(shí)間請教師進(jìn)行指導(dǎo)。教師在結(jié)構(gòu)和詞匯的選用、發(fā)音、語速以及報(bào)告時(shí)的舉止方面給予及時(shí)有效的指導(dǎo)，學(xué)生幫助按照教師的建議自己修改報(bào)告并進(jìn)行練習(xí)，熟悉后也可找同學(xué)做參考，看是否有進(jìn)一步改進(jìn)的地方。準(zhǔn)備過程中注重報(bào)告內(nèi)容的通俗易懂，盡量降低難度。課堂教學(xué)實(shí)踐表明:教師的指導(dǎo)，尤其是方法論的指導(dǎo)可以促成學(xué)生語言交際能力的飛躍(彭青龍，2000)。報(bào)告者除了教師的指導(dǎo)和幫助，

7、還需要獲得其他同學(xué)的反饋建議。swain(1995)認(rèn)為，語言輸出具有檢驗(yàn)假設(shè)功能，即學(xué)習(xí)者按照自己所構(gòu)建的規(guī)則產(chǎn)生語言輸出，并根據(jù)隨之獲得的肯定或否定的反饋，來檢驗(yàn)他的規(guī)則是否正確。如果輸出不正確，學(xué)習(xí)者還能從教師及其他學(xué)習(xí)者那里獲得糾正，從而更好地理解和習(xí)得特定的語言形式。3、報(bào)告實(shí)施做值日報(bào)告前，利用課間時(shí)間把報(bào)告內(nèi)容的主要線索寫在黑板上: who，what，when，where，why，how。把生詞也寫上，生詞量不超過5個(gè)。這樣做的是保證聽眾的“可理解輸入”，讓聽眾更容易理解值日報(bào)告的內(nèi)容。做值日報(bào)告報(bào)告時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):第一，精神放松，舉止自然，放慢語速，讓絕大多數(shù)同學(xué)跟得上報(bào)告的

8、速度并及時(shí)理解報(bào)告內(nèi)容；第二，聲音要清晰、響亮，保證每個(gè)同學(xué)能聽清楚; 第三，發(fā)音應(yīng)盡量讓同學(xué)們聽得懂，有抑揚(yáng)頓挫; 第四，應(yīng)盡量脫稿進(jìn)行值日報(bào)告，不能照著稿子念或者背;第五，注意控制時(shí)間，3分鐘之內(nèi)完成比較適宜。4、 報(bào)告提問值日報(bào)告完成后，其他同學(xué)要就報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行提問，根據(jù)線索提出與who，what，when，where，why或how相關(guān)的問題讓報(bào)告者或其他同學(xué)回答，或發(fā)表自己對此話題的看法，報(bào)告者也可以問一些相關(guān)問題，引發(fā)同學(xué)間的討論，檢驗(yàn)報(bào)告對聽眾的“可理解性輸入”程度，也進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生間的口語交流，提高學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興趣。5、 報(bào)告評價(jià)值日報(bào)告評價(jià)實(shí)際上就是值日報(bào)告結(jié)束后在教師

9、主持之下對報(bào)告做出的評論，評價(jià)報(bào)告的優(yōu)缺點(diǎn)，好在哪里通俗易懂、舉止得當(dāng)、語言清晰、發(fā)音準(zhǔn)確、材料組織等，以及需要改進(jìn)的地方在哪里等等。對于不太活躍的同學(xué)，教師點(diǎn)名讓其闡述自己的觀點(diǎn)，做出自己的判斷。聽眾的評價(jià)給報(bào)告者一種來自同伴的認(rèn)同，一種完成目標(biāo)得到承認(rèn)的滿足感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。最后教師做總結(jié)性評價(jià)，重點(diǎn)指出報(bào)告者的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)可以在課后單獨(dú)與報(bào)告者溝通。課后教師堅(jiān)持對每個(gè)報(bào)告者的情況做追憶性的教學(xué)日記，包括報(bào)告的質(zhì)量，評論性發(fā)言的頻率等。以這種方式提升學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，從而激發(fā)高職學(xué)生的英語內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，在一種良性循環(huán)的狀態(tài)中推動(dòng)學(xué)生不斷增強(qiáng)動(dòng)力。以上是針對值日報(bào)告活動(dòng)

10、本身而言，對教師而言，也同樣需要注意以下幾點(diǎn)：首先，用榜樣影響學(xué)生。教師認(rèn)真投入時(shí)間和精力指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備值日報(bào)告，這本身對學(xué)生就是一種感染，學(xué)生也會以同樣認(rèn)真的態(tài)度對待。其次，調(diào)整學(xué)生對自己的期望值，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和幫助，使他們獲得成功感。學(xué)生由此認(rèn)識到自己有責(zé)任選好話題，做好報(bào)告，獲得同學(xué)的認(rèn)可，以免浪費(fèi)時(shí)間。再次，教師可定期講評一段時(shí)間的值日報(bào)告，從報(bào)告的質(zhì)量、報(bào)告者的發(fā)音及整體報(bào)告水平幾個(gè)方面評出階段性的優(yōu)秀報(bào)告人，肯定成績，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生證明自己的英語學(xué)習(xí)能力后了解自己的學(xué)習(xí)成績，從側(cè)面激發(fā)學(xué)生的結(jié)果性動(dòng)機(jī)。最后，教師要明確值日生報(bào)告是個(gè)性化的學(xué)習(xí)過程。教師要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，

11、把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作不同的個(gè)體，充分考慮每個(gè)人的實(shí)際情況和水平，對每個(gè)學(xué)生提出適宜的值日生報(bào)告要求及相應(yīng)的評判標(biāo)準(zhǔn)，不能一刀切。只要教師組織工作得力，不斷應(yīng)學(xué)生情況做出調(diào)整，值日報(bào)告活動(dòng)才能更有效地促進(jìn)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生英語水平。好的開始是成功的一半。雖然只是課堂教學(xué)的一個(gè)小環(huán)節(jié)，但值日報(bào)告活動(dòng)的合理開展能起到熱身和集中學(xué)生注意力的效果，對課堂有推動(dòng)作用。教學(xué)實(shí)踐中，英語教師應(yīng)共同努力，不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使值日報(bào)告在高職英語教學(xué)中發(fā)揮更好的作用，提高英語課堂效率，推動(dòng)高職英語教學(xué)。【參考文獻(xiàn)】1 Brown, G. & G. Yule. Teaching the Spoken Language M.北京:人民教育出版社, 2000， 21.2 Swain, M.&S. Lapkin. Problems in output and the cognitive processes they generate: A step towards second language learningJ.Ap