1、導學內容大課題人生感悟備課人主備劉勛英學時共 2學時本節內容2、匆匆1導學目標1學會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2通過抓住重點句子，聯系自己生活實際理解課文內容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。3熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。4感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。導 學重、難點通過抓住重點句子，聯系自己生活實際理解課文內容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。教具準備多媒體導學設計過程教師導學活動學生學習活動導學個性化設計 一、課前三分鐘：（3分鐘）1、說自己最近的所見所聞。2、抽一學生從內

2、容儀態和技巧方面評價。（備學生）如果學生講得不好，教師應給予糾正，學生評價若不知如何說起，教師要給予指點。二、初讀課文，初步感知 1教師配樂范讀課文。2學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。把感覺難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。3檢查生字詞的讀音和含義。4出示文中的疊詞讀詞后請學生在學習課文時注意這些疊詞作用。5指生朗讀自己感覺難讀或自己喜歡的句子。6默讀課文，思考：初讀課文，你讀懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？ 7學生讀書后全班交流初讀后的感受。三、品讀感悟，體會感情 1請大家默讀課文，把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫下來，并在旁邊標注上你的感受體會，一會兒進行交流。2全班交流，先

3、把自己標畫下來的句子，讀給大家，然后談自己的感受或喜歡的原因。學習體會第一自然段。“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。” 在學生感悟后，要及時引導學生把自己的感受融進去朗讀課文。可適時補充臺灣作家林清玄與時間賽跑一文中，父子倆的對話。引導學生聯系自己的生活，想一想，去年的你和現在的你一樣嗎？教師也可以適時談談自己的變化，以引發學生的共鳴。指導學生朗讀：當你感受到了這些，你再讀一讀這一段，是不是有了新的感觸呢？ 學習體會第二自然段。“在默默里算著，八千多個日子已經從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭

4、涔涔而淚潸潸了。” 指導朗讀。促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。）學生交流小組交流學生朗讀 體會寫法合作學習，討論每句話的意思四、布置作業搜集珍惜時間的名言教學反思：導學內容大課題人生感悟備課人主備劉勛英學時共 2學時本節內容2、匆匆2導學目標1學會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2通過抓住重點句子，聯系自己生活實際理解課文內容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。3熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。4感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。導 學重、難點通過抓住重點句子，聯系自己生活實際理解課文

5、內容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。教具準備多媒體導學設計過程教師導學活動學生學習活動導學個性化設計 一、課前三分鐘：（3分鐘）1、說自己最近的所見所聞。2、抽一學生從內容儀態和技巧方面評價。（備學生）如果學生講得不好，教師應給予糾正，學生評價若不知如何說起，教師要給予指點。二、繼續品讀課文，體會感情 1學習體會第三自然段 時光究竟是怎樣從我們身邊悄悄溜走的呢？ 體會寫法。導讀出時間流逝的匆匆和永不停息。三、讀寫結合，學生練筆 1朱自清的時間步履匆匆，在洗手、吃飯的時候過去了。那么，同學們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？請大家學著朱自清先生的寫法，也抓住自己身邊的小事，

6、賦予時間生命，讓我們感覺到時間是怎樣從你的身邊流逝的？看誰寫的最有朱先生的風格。2學生自由仿寫練筆。3學生寫完后，朗讀交流，師生及時評價。四、試答追問，延伸拓展 1學習體會文章的最后兩個自然段。在第四自然段中，作者有幾次追問？引導學生試答文中后四次追問：你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡？怎樣的人生就是沒有虛度，才算是沒有白白的在這個世界上走一遭？出示朱自清資料，引導學生談感受。五、交流名言警句，進一步懂得珍惜時間、珍惜生命 1古今中外，許多文人墨客寫下了不少珍惜時間、珍惜生命的名言警句。你知道哪些？ 2教師出示自己搜集的名言警句，學生朗讀。六、拓展思路，深化認識 1讀書思考：文章第一自然段寫到燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開，可是燕子還是去年的燕子，楊柳還是去年的楊柳，桃花還是去年的桃花嗎？ 2出示崔護的題都城南莊，師生齊讀這首詩，深化認識