1、二年級語文上冊風娃娃教學設計【教學目標】 .認識12個生字。 .正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。.懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。【教學重點、難點】 1.讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 2.理解課文內容，明白其中的道理。【教具準備】 多媒體課件。【教學過程】 一、激趣導入 1今天老師給同學們帶來了一個謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。 2說說為什么猜“風”？你喜歡什么風？誰愿意說一說？ 3板書課題，齊讀課題。讓我們一起來看看課文到底寫了“風娃娃”的什么事？ 二、初讀課文，認

2、讀生字 1自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導學習有困難的學生學習。） 2組織同位互查認讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。 3同學們剛才讀得很不錯，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？ 4組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想： 風娃娃做了哪些事情？ 這些事哪幾件是好事？哪幾件是壞事？ 5（讀完課文）現在你可以和同位交流一下，說說你讀（聽）課文后知道了風娃娃做了哪些好事？做了哪些壞事？（教師板書：吹大風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹。） 三、小組合作，分塊研讀，感悟明理 1同學們真聰明，讀了課文后就知道風娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課

3、文中找一找說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。 （1）小組內先自己找句子練習讀，再讀給小組伙伴聽。 （2）讀后在組內互相談談自己的感受，交流學習。 2老師發現剛才同學們在小組內讀得很認真，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學聽一聽？（根據學生的回答，屏幕顯示相應自然段。） 3學習交流“做好事”板塊。 師：風娃娃來到哪些地方？做了什么？結果怎樣？ 指名答。 （引導學生聯系生活實際理解“斷斷續續”，做動作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習說話。） 教師范讀第二、三自然段。 師：風娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。

4、 師：風娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？ 4學習交流“做壞事”板塊。 師：學習小組自由讀課文，想一想：風娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結果怎樣？ （引導學生理解“無影無蹤”“傷心”“責怪”等詞語的意思。） 同一小組的學生分自然段讀一讀。 師：風娃娃聽到人們責怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們為什么責怪他嗎？ 師：誰能把風娃娃的傷心、委屈讀出來？ 師：我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們為什么責怪他呢？如果風娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。 （進一步強化學生的感受，明白其中的道理。） 5進一步練習朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀，挑戰比賽讀。（評出本節課朗讀小能手。） 四、課外延伸 1課件：人們利用風力進行發電的錄像片斷以及刮臺風的錄像片斷，說說風娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強化學生的認識，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。 2把自己搜集到的關于風的資料展示給大家，說說風還做了哪些好事和壞事。 五、總