1、那只松鼠那只松鼠 三年級語文上冊三年級語文上冊學習目標學習目標1、我能有感情地朗讀課文并體會、我能有感情地朗讀課文并體會語言的生動、準確。語言的生動、準確。2、我能感受到文中、我能感受到文中“我我”和女兒對和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。小松鼠的憐愛和他們善良的性格。檢查預習1.正確、流利的朗讀課文。正確、流利的朗讀課文。2.想一想課文講了一件什么事？想一想課文講了一件什么事？3.認讀詞語認讀詞語活潑活潑 伶俐伶俐 癱坐癱坐 攜帶攜帶 抗拒抗拒 俘虜俘虜 乞求乞求躡手躡腳躡手躡腳 逃之夭夭逃之夭夭 惶恐不安惶恐不安 飽含深情飽含深情 讀出“竄”和“躥”的讀音，你能用動作加以區分嗎？檢查預

2、習1.正確、流利的朗讀課文。正確、流利的朗讀課文。2.想一想課文講了一件什么事？想一想課文講了一件什么事？3.認讀詞語認讀詞語活潑活潑 伶俐伶俐 癱坐癱坐 攜帶攜帶 抗拒抗拒 俘虜俘虜 乞求乞求躡手躡腳躡手躡腳 逃之夭夭逃之夭夭 惶恐不安惶恐不安 飽含深情飽含深情1、理清條理、理清條理 根據行文特點，按根據行文特點，按“惦念松鼠惦念松鼠逮、逮、放松鼠放松鼠惦念松鼠將本文分成三部分。惦念松鼠將本文分成三部分。2、讀第一自然段，這是故事的經過還是、讀第一自然段，這是故事的經過還是結果呢？當你知道這個結果，你的腦子中結果呢？當你知道這個結果，你的腦子中想到哪些問題？想到哪些問題？ 自主學習自主學習

3、合作學習：合作學習：1、讀四自然段，那是一只怎樣的松鼠？用、讀四自然段，那是一只怎樣的松鼠？用畫畫出有關的詞句，并說出自己的體會。從哪寫詞語能看出有關的詞句，并說出自己的體會。從哪寫詞語能看出出“我我”捉住松鼠很不容易？用圓圈圈出來。捉住松鼠很不容易？用圓圈圈出來。2、“我我”為什么要放了那只松鼠？用為什么要放了那只松鼠？用畫出有關畫出有關的句子，讀中品味、想象。的句子，讀中品味、想象。 合作學習：合作學習：1、讀四自然段，那是一只怎樣的松鼠？用、讀四自然段，那是一只怎樣的松鼠？用畫畫出有關的詞句，并說出自己的體會。從哪寫詞語能看出有關的詞句，并說出自己的體會。從哪寫詞語能看出出“我我”捉住松

4、鼠很不容易？用圓圈圈出來。捉住松鼠很不容易？用圓圈圈出來。2、讀五、六、七自然段，、讀五、六、七自然段，“我我”為什么要放了那只為什么要放了那只松鼠？用松鼠？用畫出有關的句子，讀中品味、想象。畫出有關的句子，讀中品味、想象。 但是我突然看到了兩道極其古怪的目光：但是我突然看到了兩道極其古怪的目光：像是像是絕望絕望，像是，像是抗拒抗拒，像是，像是乞求乞求 很久很久，我就這么陰沉地看著它，很久很久，我就這么陰沉地看著它，盡力體驗著它的心情；它也如此這般古怪盡力體驗著它的心情；它也如此這般古怪地看著我，猜不透在動什么樣的腦筋地看著我，猜不透在動什么樣的腦筋 我很開心，看著這只一動不動躺在網袋里的我很

5、開心，看著這只一動不動躺在網袋里的“小俘虜小俘虜”想伸手去摸摸它。想伸手去摸摸它。但是我突然看到了兩但是我突然看到了兩道極其古怪的目光：像是道極其古怪的目光：像是絕望絕望，像是，像是抗拒抗拒，像是，像是乞求乞求 我的身體有點顫抖，手像觸電般的縮了回來，我的身體有點顫抖，手像觸電般的縮了回來，一動不動地站在那里。一動不動地站在那里。很久很久，我就這么陰沉很久很久，我就這么陰沉地看著它，盡力體驗著它的心情；它也如此這般地看著它，盡力體驗著它的心情；它也如此這般古怪地看著我，猜不透在動什么樣的腦筋古怪地看著我，猜不透在動什么樣的腦筋 最后，我長嘆一聲，終于把它放了。看著它躥上樹梢，又從這棵樹梢跳到那棵樹梢，漸漸隱沒在密林深處拓展延伸 如果你是文中的小女孩兒，聽了“爸爸”放松鼠的事，你會想些什么，又會說些什么呢？課堂檢測課堂檢測:1 1、我會填。、我會填。異乎（異乎（ ）（）（ ） 躡（躡（ ）躡（）躡（ ） （ ）潑伶（）潑伶（ ） （ ）（）（ ）夭夭）夭夭 得（得（ ）忘（）忘（ ） 稚氣（稚氣（ ）（）（ ）2 2、我能飽含深情地讀：、我能飽含深情地讀： “ “爸爸，后來它回家了嗎？它回到媽媽的身爸爸，后來它回家了嗎？它回到媽媽的身邊了嗎？邊了嗎？”布置